初中數(shù)學(xué)教育生活化實(shí)踐探微

林建國

摘? 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)教育的生活化是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作時(shí)，相關(guān)的教師需要?jiǎng)?chuàng)建出不同的教學(xué)情景將學(xué)生的思維引入情境當(dāng)中，并結(jié)合一些生活中的案例，來引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，從而更好地利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決自己在日常生活中遇到的一些問題，進(jìn)而提高初高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);教育;生活化;實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.6? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）04-0091-02

Study on Life Practice of Mathematics Education in Junior Middle School

LIN Jianguo? （Tanbu Junior Middle School，Minxian County，Dingxi City，Gansu Province，China）

【Absrtact】In the junior middle school mathematics teaching work，the daily life of mathematics education is a very important content. When teaching junior high school mathematics，relevant teachers need to create different teaching scenarios to introduce students thinking into the situation，and combine some life cases to guide students to proceed from reality，so as to make better use of mathematical knowledge. Solve some of the problems encountered in daily life and improve the quality of mathematics learning of middle and high school students.

【Keywords】Mathematics;Education;Life;Practice

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，數(shù)學(xué)已經(jīng)逐漸成為多個(gè)領(lǐng)域中必不可少的一種工具。例如，很多計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的算法就是基于數(shù)學(xué)知識(shí)而建立出來的。此外，很多學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新其實(shí)都離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了一種應(yīng)用范圍十分廣泛的學(xué)科。此外，數(shù)學(xué)這門學(xué)科已經(jīng)逐漸的滲透到了我們的日常生活中。最基礎(chǔ)也是最常見的就是我們在日常購物時(shí)在進(jìn)行結(jié)算時(shí)就需要運(yùn)用到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。而隨著數(shù)學(xué)的不斷發(fā)展，人們對數(shù)學(xué)的看法也逐漸的發(fā)生了改變。人們已經(jīng)逐漸的意識(shí)到了數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?/p>

1.數(shù)學(xué)教育生活化的重要性

對于目前社會(huì)上有文化的人來說，不管他所從事的行業(yè)是什么，在這行業(yè)中任何等職位，都會(huì)多多少少的應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，所以就需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。隨著我國對教育行業(yè)的不斷重視，以及9年義務(wù)教育政策的頒布數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)逐漸的成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。從這一方面可以明顯的看出，將數(shù)學(xué)教育生活化，已經(jīng)成為了目前數(shù)學(xué)教育工作的主要任務(wù)。

對于中學(xué)的數(shù)學(xué)教師來說，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育工作時(shí)，應(yīng)對教材中的各種知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)地鉆研，并對教育對象進(jìn)行研究，制定出符合教育對象的教育方式。更好的傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)的質(zhì)量及效率奠定強(qiáng)有力的基礎(chǔ)，還能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性及思維活躍性。

2.不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓數(shù)學(xué)問題生活化

新課程理念所強(qiáng)調(diào)的是將教材中的內(nèi)容作為一種載體。將生活中的各種教學(xué)資源作為輔助，提出各種問題，建立出不同的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生代入到這些學(xué)習(xí)情境中，從而進(jìn)一步讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。并且，還能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及問題思考的能力。相較于高年級(jí)的同學(xué)來說，初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較弱，還處在一個(gè)營造階段。所以這些學(xué)生在思考問題時(shí)一般都會(huì)較為依賴一些較為直觀的，可視的東西作為自己思考問題的輔助。因此，為保證學(xué)生學(xué)習(xí)的能力以及具備數(shù)學(xué)思維能力，相關(guān)的數(shù)學(xué)老師需要做好全面性的培養(yǎng)工作，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)質(zhì)量及發(fā)展奠定強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。相關(guān)的初中數(shù)學(xué)教師就需要在教學(xué)工作中加入一些自主化的東西。例如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)為學(xué)生們營造出與學(xué)生們生活相關(guān)的教學(xué)情境。使學(xué)生們將數(shù)學(xué)知識(shí)代入到自己的日常生活中，以此來激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的思維活性。此外，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，相關(guān)的教師還可以增加學(xué)生們的自主思考時(shí)間，多多給予學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)，對于一些較為容易的問題，可以講解的不那么詳細(xì)，而是讓學(xué)生進(jìn)行思考來自己理解問題的原理。而在學(xué)生進(jìn)行思考時(shí)，如果遇到了一些困難，教師可以從旁指導(dǎo)。隨后可以讓學(xué)生解決較難的數(shù)學(xué)問題，從而有效的提高學(xué)生的思考能力及問題處理能力。避免學(xué)生過于依賴教師的講解，無法在日常生活中合理的應(yīng)用自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

例如，在講解“軸對稱圖形”這一知識(shí)時(shí)，相關(guān)的教師可以在教學(xué)之前去尋找一些生活中可見的軸對稱圖形融入到自己的教學(xué)課件中。在教學(xué)完成之后讓學(xué)生們自己去觀察自己身邊的軸對稱圖形，為學(xué)生留下更深刻的記憶，完美的將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生們的日常生活中，以此來實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教育生活化的目的。

3.挖掘數(shù)學(xué)教材，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化

在新課程中，主要的教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生們已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，對學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)加大了重視程度。同時(shí)更加重視數(shù)學(xué)知識(shí)與人們?nèi)粘Ｉ钪g的聯(lián)系。如果相關(guān)的教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)，多觀察自己的日常生活環(huán)境，將數(shù)學(xué)知識(shí)有效的代入到學(xué)生們的日常生活中，使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生們的生活產(chǎn)生聯(lián)系?？梢杂行У奶岣呓虒W(xué)效率。此外，通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相互聯(lián)系的方式，可以使得學(xué)生們更加容易接受教師所傳達(dá)的知識(shí)。在我們的日常生活中，其實(shí)很多方面都會(huì)應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，例如，我們大家都知道的天氣預(yù)報(bào)，就是需要利用數(shù)學(xué)知識(shí)來計(jì)算出某地的降水概率和預(yù)計(jì)降水量。以此來達(dá)到提前做好預(yù)警的目的。另外，我們數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的各種方程式，也可以應(yīng)用到我們的日常生活中，例如，在交通運(yùn)輸、生產(chǎn)規(guī)劃等方面，都可以使用方程式或不等式來解決數(shù)量問題。其實(shí)在我們的日常生活中，處處存在著數(shù)學(xué)知識(shí)，只是我們不善于發(fā)現(xiàn)，如果我們?nèi)ヌ綄さ脑挘梢郧宄牧私獾綌?shù)學(xué)一直伴隨在我國人民群眾的生活當(dāng)中。目前，初中數(shù)學(xué)教育生活化中的關(guān)鍵之處就是相關(guān)的教師是否可以將教材中的教學(xué)內(nèi)容和生活進(jìn)行有效的結(jié)合，將日常生活中觀察到的一些東西與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的融合。使學(xué)生們將數(shù)學(xué)知識(shí)代入到自己的日常生活中去。以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識(shí)的接受程度。此外，在進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時(shí)，相關(guān)的教師還不能夠忽視掉數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)理解的深入程度，以此來達(dá)到數(shù)學(xué)教育生活化的目的。

例如，在進(jìn)行“多姿多彩的圖形”這一課的教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以在課堂上多融入一些情境元素，生成相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、幻燈片等來吸引學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以與學(xué)生們做一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的小游戲，在歡樂中引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在輕松愉悅的氛圍中向?qū)W生們傳授知識(shí)。以此來提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。此外，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師還需要給學(xué)生留出充足的自我思考空間，這主要是保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及各項(xiàng)解決能力，避免學(xué)生的思維受到教材的約束。

4.走進(jìn)實(shí)際生活，讓學(xué)生在“做”中學(xué)數(shù)學(xué)

從其他角度來說，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活主要學(xué)習(xí)的就是數(shù)學(xué)問題的解題能力。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果能對數(shù)學(xué)教材中的習(xí)題原型進(jìn)行科學(xué)的變換，可以有效的使學(xué)生營造出解題過程中的積極探索和創(chuàng)造的心態(tài)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行思考，而不是一味的被老師引導(dǎo)。在提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力之后，教師就可以循序漸進(jìn)的教導(dǎo)學(xué)生去做一些難度較高的習(xí)題，從困境中激發(fā)出學(xué)生的做題靈感，提高學(xué)生的思維活躍性。并且如果教師將習(xí)題有效的與學(xué)生們的生活背景相融合的話，還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，為了達(dá)到數(shù)學(xué)教育生活化的目的，相關(guān)的教研人員需要適當(dāng)?shù)囊M(jìn)一些學(xué)生較為感興趣的趣味數(shù)學(xué)游戲和習(xí)題，以此來提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)出學(xué)生們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的真正魅力。同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)也與其他學(xué)科存在較多的相通之處，如果教師可以合理的利用這一點(diǎn)的話，將數(shù)學(xué)與其他的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，還可以有效的提高學(xué)生們的綜合知識(shí)儲(chǔ)備量，提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)。

為了驗(yàn)證初中數(shù)學(xué)教育生活化的教學(xué)效果，我們對某市四中的一千名初二學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，從學(xué)生們對數(shù)學(xué)教育生活化和學(xué)生們在接受了生活化數(shù)學(xué)教育之后數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的變化可以發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)教育生活化可以有效的推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生們的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)成績。下表為學(xué)生們對生活化數(shù)學(xué)教育的喜愛程度調(diào)查表

5.解決實(shí)際問題，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化

對于初中數(shù)學(xué)來說，學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)接近現(xiàn)實(shí)，不能夠只傳授課本當(dāng)中的內(nèi)容，避免學(xué)生在后期無法進(jìn)行實(shí)踐操作。因此，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，相關(guān)的教研工作人員需要提高數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，并適當(dāng)?shù)奶岣邤?shù)學(xué)習(xí)題的難度，提高學(xué)生們的挑戰(zhàn)性。從根本上促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。這樣做的前提就是對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，將教材中那些陳舊的知識(shí)剔除出去，加入一些更加鮮活的邏輯問題，讓學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，培養(yǎng)各方面的能力，保證學(xué)生后期能夠熟練的運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)來應(yīng)用到生活當(dāng)中。

在進(jìn)行概率問題的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生去收集自己日常生活中所遇到的各種概率案例，并總結(jié)這些案例，分析其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理，以此來提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)問題的探究能力，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)的目的。

6.數(shù)學(xué)融入實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的生活化

數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值的體現(xiàn)，在于學(xué)生可以認(rèn)知生活是數(shù)學(xué)知識(shí)形成的根據(jù)，并學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用。所以，需要充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)去服務(wù)生活，并達(dá)到學(xué)以致用的目的。正因此，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程的生活化，有助于學(xué)生自身操作能力、思維能力以及分析能力等素質(zhì)的培養(yǎng)。而要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的生活化，可依托于開展實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展。具體教學(xué)過程中，依據(jù)對學(xué)生個(gè)體情況的掌握，提前計(jì)劃并組織開展實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)，以期學(xué)生通過親身參與活動(dòng)來培養(yǎng)自身素質(zhì)能力。例如，在教學(xué)三角形的相似相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展“旗桿測量”實(shí)踐活動(dòng);在學(xué)習(xí)圓與圓位置相關(guān)知識(shí)時(shí)，可組織學(xué)生開展“圓與圓運(yùn)動(dòng)”的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)前教師事先準(zhǔn)備好直徑不同的圓，然后引導(dǎo)學(xué)生自主控制圓的運(yùn)動(dòng)，最終小組合作探究圓與圓的位置關(guān)系。通過學(xué)生自主動(dòng)手，調(diào)動(dòng)自身多個(gè)感官進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟，在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的同時(shí)，發(fā)揮出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)有的價(jià)值。

7.結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教育工作時(shí)，教師需要對教學(xué)工作的生活化引起應(yīng)有的重視，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷優(yōu)化創(chuàng)新，并根據(jù)學(xué)生日常的實(shí)際情況，將學(xué)生的興趣、日常融入到課堂當(dāng)中，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及質(zhì)量。

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