留一片星空給自己仰望

湯建軍

【關(guān)鍵詞】科學(xué)家精神;道德品質(zhì);理想信念;主題班會(huì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）41-0068-04

【作者簡(jiǎn)介】湯建軍，江蘇省南通市如東縣河口鎮(zhèn)于港初級(jí)中學(xué)（江蘇如東，226463）教師，高級(jí)教師，南通市德育工作骨干，曾獲南通市班會(huì)課優(yōu)課評(píng)比（初中組）一等獎(jiǎng)第一名。

一、教育背景

從宏觀(guān)層面來(lái)講，弘揚(yáng)科學(xué)家精神是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)大科技支撐，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力保障。從中觀(guān)層面來(lái)看，家鄉(xiāng)振興離不開(kāi)創(chuàng)新型人才，社會(huì)進(jìn)步離不開(kāi)科學(xué)家精神的引領(lǐng)。從微觀(guān)角度來(lái)講，《中小學(xué)德育工作指南》里規(guī)定初中生要養(yǎng)成自主自立、意志堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度，形成善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)，這些與科學(xué)家精神不謀而合。然而班級(jí)部分學(xué)生受到“娛樂(lè)至上”觀(guān)念的影響，缺乏科學(xué)家精神。因此，開(kāi)展一節(jié)主題班會(huì)很有必要。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)制作有關(guān)科學(xué)家成就的圖文報(bào)，感知科學(xué)家精神的內(nèi)涵。

情感目標(biāo)：從攝影展中找尋科學(xué)家精神，形成尊重科學(xué)家的思想情感。

行為目標(biāo)：在榜樣示范引領(lǐng)下，以自身實(shí)際行動(dòng)踐行科學(xué)家精神，明確自己的人生使命。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：整理學(xué)生課前制作的有關(guān)科學(xué)家精神的圖文報(bào)和攝影資料，制成PPT。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查組了解目前本班學(xué)生關(guān)注的人物;圖文組制作一張有關(guān)科學(xué)成果的圖文報(bào);網(wǎng)絡(luò)組搜集中國(guó)第一顆原子彈爆炸的資料;攝影組走進(jìn)家鄉(xiāng)企業(yè)、行政大廳、村委會(huì)等場(chǎng)所，記錄一個(gè)令自己感動(dòng)的日常鏡頭。

四、活動(dòng)對(duì)象

八年級(jí)學(xué)生

五、實(shí)施過(guò)程

（一）抖音前沿——遙望群星隱耀

教師：老師在抖音里關(guān)注了好多人，也被很多人關(guān)注。同學(xué)們平時(shí)都關(guān)注哪些人呢？請(qǐng)調(diào)查員向我們匯報(bào)一下。

學(xué)生：同學(xué)們目前比較關(guān)注的人有張杰、周杰倫、易烊千璽等。

教師：看來(lái)，這些人在同學(xué)們心中都是神一般的存在呀。（學(xué)生竊笑，教師把兩顆星星貼紙貼在黑板兩邊）老師近期關(guān)注了一位超級(jí)明星，大家能否從我的提示語(yǔ)中猜出他是誰(shuí)呢？（課件逐行呈現(xiàn)相關(guān)提示語(yǔ)，在前兩行文字出現(xiàn)之后，有學(xué)生猜出了這個(gè)明星是袁隆平）

教師：是呀，我們一起來(lái)讀下袁隆平先生說(shuō)的這句話(huà)。

學(xué)生（齊讀）：中國(guó)人的飯碗必須端在自己手中才安穩(wěn)。

教師：從這句話(huà)中，你明白了什么？

學(xué)生：他把糧食和國(guó)家安全以及人民幸福緊密聯(lián)系在一起。

教師：是的，這就是一種科學(xué)家精神。（板書(shū)：科學(xué)家精神）“關(guān)注”這個(gè)東西很神奇，多看看有關(guān)科學(xué)家的事跡，那些娛樂(lè)方面的星星就漸漸黯淡了。（教師拿掉黑板上原來(lái)代表娛樂(lè)明星的兩顆星星）

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在借助抖音的關(guān)注機(jī)制——你關(guān)注哪一類(lèi)，抖音就會(huì)給你推送哪一類(lèi)，從而讓學(xué)生了解現(xiàn)在我們要形成正能量的關(guān)注，巧妙地引出“科學(xué)家精神”這一話(huà)題。

（二）鑒往知來(lái)——回眸昨夜星辰

教師：鑒往事，知來(lái)者。50多年前的原子彈的一聲巨響讓中國(guó)人挺直了腰桿，那么大家知道中國(guó)的原子彈是在什么背景下研制出來(lái)的嗎？（播放視頻）

學(xué)生1：當(dāng)時(shí)，蘇聯(lián)專(zhuān)家撤走了，我們中國(guó)的科學(xué)家自主研究出來(lái)的。

學(xué)生2：在美國(guó)的核威懾之下，我國(guó)科學(xué)家齊心協(xié)力研究出來(lái)的。

教師：確實(shí)如此。同學(xué)們對(duì)我國(guó)第一顆原子彈成功爆炸還有哪些了解？

學(xué)生3：研制原子彈是一項(xiàng)集體工程，當(dāng)時(shí)全國(guó)最頂尖的科學(xué)家鄧稼先、錢(qián)三強(qiáng)、彭桓武、程開(kāi)甲等科研人員都參與了。

學(xué)生4：錢(qián)學(xué)森在美國(guó)一年的收入折合人民幣有66萬(wàn)元之多，回國(guó)后的月工資僅300元，他卻絲毫不計(jì)較這些，毅然回國(guó)參與研究。

教師：那大家說(shuō)說(shuō)中國(guó)第一顆原子彈的成功研制離不開(kāi)哪些精神？（學(xué)生自由回答出艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、淡泊名利等詞語(yǔ)，并在黑板最左邊板書(shū)）

教師：課前同學(xué)們完成了科學(xué)家重大成果的圖文報(bào)并粘貼在了教室四周，有哪些人物故事給你印象最深？用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)他的事跡和品質(zhì)吧。

學(xué)生1：林鳴將港珠澳大橋海底隧道接頭線(xiàn)性誤差由15厘米縮小為0.8毫米，他的精益求精精神令人敬佩。（學(xué)生板書(shū)：精益求精）

學(xué)生2：孫家棟說(shuō)北斗技術(shù)一定要自主研究才能可控，才能保證我們的國(guó)家安全，體現(xiàn)了忠心愛(ài)國(guó)之情。（學(xué)生板書(shū)：忠心愛(ài)國(guó)）

學(xué)生3：屠呦呦為了確保青蒿素用于臨床的安全性，甘當(dāng)“小白鼠”，以身試藥，住進(jìn)了東直門(mén)醫(yī)院，這是一種舍生忘死的精神。（學(xué)生板書(shū)：舍生忘死）

學(xué)生4：“奮斗者”號(hào)載人潛水器在馬里亞納海溝成功坐底，創(chuàng)造了10909米的中國(guó)載人深潛新紀(jì)錄，體現(xiàn)了一種勇攀高峰的精神。（學(xué)生板書(shū)：勇攀高峰）

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)呈現(xiàn)不同科學(xué)家的研究成果和精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生歸納探究出科學(xué)家精神的共性。

（三）聚焦身邊——找尋星辰倒影

教師：這是一組來(lái)自南通博物館的照片，請(qǐng)問(wèn)家鄉(xiāng)的改變僅僅是因?yàn)榭茖W(xué)家們嗎？（課件呈現(xiàn)南通城的新舊圖片）

學(xué)生：不是，還離不開(kāi)我們身邊許許多多的人。

教師：請(qǐng)看我們攝影組記錄下的這些普通人日常鏡頭，請(qǐng)同學(xué)們幫老師挑出最能代表身邊人具有科學(xué)家精神的三幅攝影作品，到時(shí)送市里參加評(píng)比。先請(qǐng)這幾位小攝影師上來(lái)介紹一下自己的攝影作品吧。

學(xué)生1：這是我去醫(yī)院探望我姑姑時(shí)拍下的，是一位老醫(yī)生在指導(dǎo)一位年輕的醫(yī)生，體現(xiàn)了這位老醫(yī)生甘為人梯的精神。

學(xué)生2：這張照片是我去超市買(mǎi)東西的時(shí)候拍攝的，照片中的這位營(yíng)業(yè)員在檢查每個(gè)食品的生產(chǎn)日期，然后她會(huì)將過(guò)期食品挑出來(lái)，這體現(xiàn)的是愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

學(xué)生3：這張照片是我在朋友圈發(fā)現(xiàn)的，我哥哥正在給一名大一的學(xué)生講解競(jìng)賽知識(shí)，體現(xiàn)了一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)生4：照片上的這個(gè)人是我爸爸，他正在穩(wěn)固腳手架，他說(shuō)這是為了每個(gè)工人的安全，從他身上我看到了務(wù)實(shí)求真的精神。

學(xué)生5：這是我去村委會(huì)找我爺爺?shù)臅r(shí)候無(wú)意間拍下的一張照片。這上面的村干部和設(shè)計(jì)師們正在為村里構(gòu)建更安全的交通體系忙碌著，而村民們?cè)缫堰M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這體現(xiàn)了服務(wù)人民、潛心研究的精神。

…………

教師：可以看出每個(gè)攝影者都很用心，同學(xué)們的攝影作品遠(yuǎn)不止這么多，那些環(huán)衛(wèi)工人、外賣(mài)小哥的照片為什么沒(méi)有被推薦呢？

學(xué)生：或許是因?yàn)樗麄兩砩系目茖W(xué)家精神還體現(xiàn)得不夠充分。

教師：科學(xué)家精神并不是可望而不可及的，這些可敬的平凡人身上同樣有著科學(xué)家精神，是他們讓我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越美好。希望大家在認(rèn)真思考之后，挑選一些能真正反映科學(xué)家精神的攝影作品放到我們學(xué)校的公眾號(hào)上，讓全校、全社會(huì)都來(lái)看一看這些優(yōu)秀的人和事，到時(shí)候我們以公開(kāi)投票的方式評(píng)選出攝影展的前幾名。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)開(kāi)展攝影展作品選拔活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘身邊的生活資源，在思辨中明晰科學(xué)家精神的內(nèi)涵，感受到科學(xué)家精神其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。

（四）按下手印——仰望輕攬星河

教師：欣逢盛世當(dāng)不負(fù)盛世，我們年輕的一代已經(jīng)接過(guò)科學(xué)家的旗幟，創(chuàng)造出了驕人的業(yè)績(jī)。（播放視頻：21歲申怡飛攻克5G核心技術(shù)）我們年輕人有沒(méi)有這樣的擔(dān)當(dāng)？

眾生：有！

教師：假如說(shuō)我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)后，有一個(gè)宏偉的計(jì)劃，想把沙漠變成綠洲，我們班有沒(méi)有人現(xiàn)在就立志成為這個(gè)工程的領(lǐng)銜人？我看到一個(gè)女生舉手了，請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的呢？

學(xué)生1：我經(jīng)?？匆恍┬侣?，在新聞中得知有一個(gè)國(guó)家叫以色列，他們能將一片沙漠變成綠洲，我覺(jué)得其他國(guó)家能做成功的事情我們國(guó)家也能做到。

教師：我為你的這種自信鼓掌。但這是一項(xiàng)偉大的工程，你一人想要完成還是很有難度的，你最希望誰(shuí)成為你未來(lái)的左膀右臂呢？

學(xué)生1：我覺(jué)得小洋的數(shù)學(xué)非常優(yōu)秀，他可以幫助我們整理一下數(shù)據(jù)。

教師：小洋愿意過(guò)來(lái)嗎？（小洋點(diǎn)頭）那還需要邀請(qǐng)誰(shuí)？

學(xué)生1：小欣非常熱愛(ài)攝影，她可以過(guò)來(lái)幫助我們記錄整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

教師：不錯(cuò)，這樣我們就有一份完整的原始攝影資料。

學(xué)生1：靜怡的管理能力很強(qiáng)，我覺(jué)得她可以加入我們。

教師：那個(gè)地方條件肯定很艱苦，靜怡同學(xué)愿意去嗎？

學(xué)生2：我愿意，我希望自己能為團(tuán)隊(duì)多做點(diǎn)事。

教師：好的，我們也非常期待你在團(tuán)隊(duì)里展示自己的能力。有沒(méi)有同學(xué)毛遂自薦加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)？

學(xué)生3：雖然我成績(jī)不好，但我廚藝不錯(cuò)，我愿意給他們燒飯，周末在家我都能做好幾個(gè)菜。

教師（詢(xún)問(wèn)學(xué)生1）：你歡迎這位成員嗎？

學(xué)生1：非常歡迎，我們需要后勤保障人員，他平時(shí)做事很細(xì)心。

教師：這樣的話(huà)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)就基本形成了，請(qǐng)領(lǐng)銜人把代表你們團(tuán)隊(duì)的手印按在黑板的左下邊。在領(lǐng)銜人寫(xiě)的時(shí)候，同學(xué)們想一下怎樣將科學(xué)家的精神變成我們現(xiàn)在的小行動(dòng)，將來(lái)也能成為一個(gè)很優(yōu)秀的人。

學(xué)生1：我覺(jué)得我們現(xiàn)在要愛(ài)自己的家人，愛(ài)我們這個(gè)集體，這也是一種科學(xué)家精神。

學(xué)生2：我覺(jué)得加強(qiáng)合作也很重要。

學(xué)生3：我將來(lái)想成為橋梁設(shè)計(jì)師，從現(xiàn)在開(kāi)始就把基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)好，攻克難題。

教師：可能我們還有很多其他做法，都可以在平時(shí)慢慢去實(shí)踐，這些都是科學(xué)家精神落到實(shí)處的小小的做法。我們所有的老師都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，讓每一位學(xué)生都能成人成材，這是我們教師所追求的科學(xué)家精神，也是一份誓言。

教師：（課件出示“星空?qǐng)D”）最后我們?cè)賮?lái)看一看本次班會(huì)的主題，我們究竟要留一片什么給自己仰望呢？

學(xué)生：星空?。ń處熝a(bǔ)全課題，并在黑板空白處隨機(jī)粘貼幾顆星星）

教師：這片星空就象征了科學(xué)家的精神。時(shí)刻去仰望他們，腳踏實(shí)地，我想未來(lái)你一定會(huì)成為璀璨星空里最閃亮的星星。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生將弘揚(yáng)科學(xué)家精神化為現(xiàn)在可以做到的小行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與行為的統(tǒng)一。

六、活動(dòng)反思

這節(jié)班會(huì)以“星空”來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全程：遙望群星隱耀—回眸昨夜星辰—找尋星辰倒影—仰望輕攬星河，環(huán)節(jié)層層相扣。留什么給自己仰望？一開(kāi)始我并未直接揭示，在板書(shū)上留有懸念，隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的層層深入，星星配合文字的圖文板書(shū)，本節(jié)班會(huì)的主題最終揭開(kāi)。最后每個(gè)人力爭(zhēng)成為最亮的那顆星星，使得弘揚(yáng)科學(xué)家精神成為一種自覺(jué)追求。

以往班會(huì)中所利用的素材大部分都是由教師一手操辦的，而本節(jié)班會(huì)中我要求學(xué)生在課前收集各種資料，最終發(fā)現(xiàn)學(xué)生找的都是他本人所熟悉的。學(xué)生把自己找到的教育素材布置在墻壁上，讓墻壁說(shuō)話(huà)，形成一種很好的育人環(huán)境，這種方式充分激發(fā)了他們的成就感。

另外，對(duì)于一節(jié)只有40分鐘的初中班會(huì)來(lái)說(shuō)，教師要考慮每個(gè)視頻的時(shí)長(zhǎng)和必要性，要留給學(xué)生足夠思考的時(shí)間。本節(jié)班會(huì)充分體現(xiàn)了“生本理念”，讓學(xué)生去搜集教育資源，開(kāi)展生生之間的互動(dòng)和評(píng)議。教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂生成，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。