王季愚勞動教育思想與當(dāng)代價值

綦巖 趙恩忠 陳長喜

摘? ? 要：“教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合”是中國共產(chǎn)黨教育工作的基本方針。社會主義建設(shè)探索時期，王季愚校長帶領(lǐng)黑龍江大學(xué)師生開展勞動教育，根據(jù)上級勞動教育計劃中規(guī)定的勞動任務(wù)制定具體計劃，制定精密的勞動教育管理辦法與實施流程，形成王季愚勞動教育思想。王季愚校長針對勞動教育動態(tài)特征，時時反思，事事總結(jié)，有利于新時代高校立德樹人的根本任務(wù)的全面落實，有利于勞模精神和大國工匠精神的有效弘揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：王季愚;勞動教育;當(dāng)代價值

中圖分類號：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）05-0031-02

2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。教育部印發(fā)配套文件《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，對學(xué)校提出了細(xì)化要求和專業(yè)指導(dǎo)。

“教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合”是中國共產(chǎn)黨教育工作的基本方針。1958年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于教育工作的指示》把勞動教育作為消除體腦分工階級改造的工具，勤儉辦學(xué)作為解決教育經(jīng)費(fèi)短缺的方法。黑龍江大學(xué)建校伊始，王季愚校長帶領(lǐng)師生貫徹中央教育方針，在社會主義建設(shè)探索時期開展勞動教育，取得顯著成效。

一、勞動教育的目的、管理與方法

勞動教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者，樹立工人階級觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)、集體觀點(diǎn)、勞動觀點(diǎn)及辯證唯物主義觀點(diǎn)。生產(chǎn)勞動中利用各種形式例如評比、思想檢查、墻報廣播等進(jìn)行思想教育工作。勞動中要求學(xué)生虛心向工農(nóng)學(xué)習(xí)，掌握一定技術(shù)，不怕艱苦，聽從指揮，愛護(hù)器材，熱情高、干勁足，超額完成生產(chǎn)任務(wù)。

生產(chǎn)勞動領(lǐng)導(dǎo)組織工作，由各系黨總支指定的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，技術(shù)指導(dǎo)及任務(wù)分配由生產(chǎn)部門派專人負(fù)責(zé)。兩個以上院系參加同一種勞動時，由各系指導(dǎo)教師、生產(chǎn)部門技術(shù)指導(dǎo)及教務(wù)處負(fù)責(zé)勞動教師組成勞動領(lǐng)導(dǎo)核心組，負(fù)責(zé)全面工作。在勞動中，加強(qiáng)思想教育及安全教育設(shè)宣傳、安全等小組，負(fù)責(zé)宣傳及安全等工作。在勞動前，對不能參加重體力勞動的學(xué)生，由勞動領(lǐng)導(dǎo)核心組另行分配勞動任務(wù)。各系勞動課指導(dǎo)教師必須按規(guī)定，每天向勞動領(lǐng)導(dǎo)核心組及教務(wù)處填報“勞動日報表”。凡因病或因事請假不參加勞動者，一天以內(nèi)由系指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，二天以上由勞動領(lǐng)導(dǎo)核心組批準(zhǔn)，因公不能參加勞動需經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后方能離開工地。凡為時兩周以上勞動，各系指導(dǎo)教師應(yīng)負(fù)責(zé)作出書面生產(chǎn)勞動總結(jié)，交教務(wù)處存檔。

每次勞動結(jié)束后由各系指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生勞動期間表現(xiàn)評定出“及格”或“不及格”，勞動成績記入勞動手冊，作為勞動課期末評定的依據(jù)。有下列情況之一者，勞動考查成績不能給予及格，“第一，因公、因事、因病一周以上未參加勞動者;第二，在勞動中不遵守勞動紀(jì)律，表現(xiàn)十分惡劣，經(jīng)教育不改正者”[1]。勞動課不及格及未參加勞動課學(xué)生，應(yīng)在假期補(bǔ)上勞動課，勞動成績由當(dāng)時勞動負(fù)責(zé)人評定。勞動課不及格學(xué)生，按規(guī)定不發(fā)畢業(yè)文憑。

二、勞動教育的特點(diǎn)

（一）生產(chǎn)勞動與專業(yè)教育結(jié)合

王季愚結(jié)合社會主義探索時期的黑龍江大學(xué)基本狀況，提出積極建立結(jié)合專業(yè)教學(xué)的校內(nèi)實習(xí)工廠，配備一定數(shù)量的專職職工，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)技能，并且試制某些產(chǎn)品;在城高子鎮(zhèn)建立擁有150坰土地，2臺拖拉機(jī)，65匹（頭）牛馬的農(nóng)場。校內(nèi)工廠和農(nóng)場的建立以便學(xué)生盡可能多地參加與教學(xué)緊密結(jié)合的生產(chǎn)勞動。每學(xué)期初，教務(wù)處會同各系及生產(chǎn)部門，根據(jù)各系具體情況制定全面的勞動課大綱，內(nèi)容包括：各系各年級參加勞動的時間、生產(chǎn)內(nèi)容、勞動指導(dǎo)教師、生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)員、預(yù)期思想收獲及生產(chǎn)效果。

（二）批評與自我批評結(jié)合

王季愚擔(dān)任校長期間，貫徹黨的教育為無產(chǎn)階級服務(wù)、教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合的方針，取得一定成效，但由于對組織和領(lǐng)導(dǎo)勞動教育尚缺乏經(jīng)驗，每學(xué)期都進(jìn)行有關(guān)勞動教育的批評與自我批評，以便提高勞動教育的質(zhì)量。1958年至1959年第二學(xué)期批評與自我批評的內(nèi)容有三方面，第一，黑龍江大學(xué)新建勞動教育工廠和農(nóng)場問題。第二，勞動中缺乏思想領(lǐng)導(dǎo)，半年多來除農(nóng)場及校外勞動，各系皆派教師或黨政干部帶隊，負(fù)責(zé)思想領(lǐng)導(dǎo)外，其他勞動多由學(xué)生帶隊，一般交給生產(chǎn)單位全面負(fù)責(zé)。第三，沒有建立統(tǒng)一的勞動課考核制度及總結(jié)制度，每次勞動后只作一般性勞動總結(jié)。個別學(xué)生對勞動課不重視，不愿參加勞動現(xiàn)象依然存在。

（三）優(yōu)秀紅旗班與紅旗手評比

勞動教育中優(yōu)秀紅旗班與紅旗手評比既可以健全勞動中領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，又可以有效形成“你追我趕”、力爭上游的良好風(fēng)氣。優(yōu)秀紅旗班和優(yōu)秀紅旗手需要具備“政治掛帥，始終如一，干勁沖天;遵守勞動時間和勞動紀(jì)律，虛心向工人請教;愛護(hù)工具，大搞技術(shù)革新;團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助;大搞宣傳，大學(xué)毛澤東著作”[2]等品質(zhì)。優(yōu)秀紅旗班與紅旗手評比組織專人負(fù)責(zé)，作專項檢查。三天一次各班勞動總結(jié)會作為小評比會，隨時指出優(yōu)點(diǎn)與不足，一周一次大評比大會，掌握評比基本材料，為每學(xué)期優(yōu)秀紅旗班與紅旗手積累素材。

三、勞動教育的反思

第一，將經(jīng)濟(jì)工作與政治工作結(jié)合。在學(xué)校內(nèi)學(xué)生參加勞動不僅僅是為了解決勞動力不足的問題，學(xué)生參加勞動是貫徹“教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的社會主義教育方針的重要方面。在勞動組織工作與管理工作中，堅持政治掛帥、思想領(lǐng)先、以虛帶實、虛實并舉的原則，才能既要管生產(chǎn)，又要抓思想，協(xié)助黨團(tuán)組織作好思想工作、宣傳工作、評比工作以及學(xué)生的生活安排各方面的工作。事實證明，只有這樣才能圓滿地完成工作任務(wù)。只管生產(chǎn)不顧思想工作的工作作風(fēng)是和黨的政治思想工作是一切工作的靈魂的指示背道而馳的。

第二，知識分子參加勞動可以達(dá)到多方面的效果，勞動教育培養(yǎng)知識分子對社會主義事業(yè)主人翁精神、共產(chǎn)主義的信念和工人階級的思想作風(fēng)。培養(yǎng)主人翁精神的最好辦法是在工作中大走群眾路線，要大膽相信群眾，從生產(chǎn)到宣傳都要發(fā)動群眾。對新生事物、合理化建議應(yīng)給予充分的支持。競賽評比是政治工作中極為重要的工作方法，必須自始至終地抓住這一環(huán)。

第三，建立堅持研究與布置生產(chǎn)任務(wù)的措施，使生產(chǎn)者個個心中有數(shù)，目標(biāo)明確。建立每天生產(chǎn)碰頭會制度，利用半小時研究當(dāng)天生產(chǎn)情況，布置每天任務(wù)，減少工作中的忙亂被動局面。

第四，緊抓生產(chǎn)的同時，關(guān)心學(xué)生生活，盡可能幫助學(xué)生解決一些可以解決的問題。在黨教育下的青年一代絕大多數(shù)都能體會到學(xué)校經(jīng)濟(jì)上的困難。

四、勞動教育的當(dāng)代價值

勞動教育是高校全面落實立德樹人的根本任務(wù)?！靶聲r代高校勞動教育表現(xiàn)為勞動思想教育、勞動技能培育和勞動實踐鍛煉三大任務(wù)領(lǐng)域”[3]，高校加強(qiáng)勞動教育，培養(yǎng)具有健全人格、高尚品格、頑強(qiáng)意志、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。勞動教育是青年夢想實現(xiàn)的現(xiàn)實基礎(chǔ)和可靠支撐力，青年通過勞動教育樹立正確勞動價值觀，正確看待勞動態(tài)度、勞動技能、勞動品德和勞動習(xí)慣，在實踐過程中創(chuàng)造性地分析問題、解決問題，將隱性知識轉(zhuǎn)化為勞動成果。勞動教育在高校立德樹人實施中要注意道德素質(zhì)與日常實踐結(jié)合，專業(yè)學(xué)習(xí)與社會實踐結(jié)合，創(chuàng)業(yè)就業(yè)與價值實現(xiàn)結(jié)合，錘煉品格與艱苦鍛煉結(jié)合，培養(yǎng)真正擔(dān)負(fù)起中華民族復(fù)興的高素質(zhì)勞動大軍。

勞動教育是弘揚(yáng)勞模精神和大國工匠精神的基本路徑。新時代全面開展勞動教育，培育具有理想信念、技術(shù)創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的產(chǎn)業(yè)工人隊伍，推動中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，建立長效機(jī)制，“引導(dǎo)大學(xué)生培育踐行社會主義核心價值觀提供鮮活素材和有力支撐，從而使大學(xué)生能夠近距離感知領(lǐng)悟勞模精神，傳播踐行社會主義核心價值觀”[4]，激發(fā)大學(xué)生攻堅克難的斗志，充分促進(jìn)就業(yè)，走好人生每一步。

勞動教育是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要形式。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新時代大學(xué)生活，是高校傳承歷史、開展素質(zhì)教育、塑造學(xué)生人格的重要途徑，通過深入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生形成自強(qiáng)不息、勤奮堅毅的良好品質(zhì)。將勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)的培養(yǎng)教育融入校園文化建設(shè)之中，學(xué)校各級團(tuán)委組織開展豐富的勞動主題教育活動，建設(shè)勞動光榮的校園文化，并結(jié)合時代主題和生動案例提升教育效果，總結(jié)教育實踐活動的經(jīng)驗和做法，宣傳典型經(jīng)驗和典型事跡，發(fā)揮榜樣育人的示范引領(lǐng)作用，營造良好氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]黑龍江大學(xué)教務(wù)處教學(xué)研究室：1961-62學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)、生產(chǎn)勞動、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)活動簡要情況.黑龍江大學(xué)教學(xué)資料，1960-3.

[2]黑龍江大學(xué)教務(wù)處教學(xué)研究室：理科四系二年級同學(xué)參加主樓勞動情況匯報.黑龍江大學(xué)教學(xué)資料，1960-3.

[3]劉向兵，等.新時代高校勞動教育論綱[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2020：53.

[4]李珂.嬗變與審視：勞動教育的歷史邏輯與顯示重構(gòu)[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2019：211.

編輯∕李夢迪