中學德育中落實人文關懷的有效路徑探索

頡春生 馬彬 段蕓嫻

摘 要：德育是學校長期以來切關注的一個話題，學生的德育是評估學生個人素質的關鍵因素。由于我國近來對教育事業(yè)的大力支持，特別是人文教育與德育結合的教育方式受到大家的關注。學生的人文關懷素養(yǎng)和人文教育密切相關，落實人文教育對學生個人素質的發(fā)展和心智成長有著至關重要的作用。因此，以中學德育為主，研究了德育中落實人文關懷的有效路徑。

關鍵詞：初中教育;德育;人文教育

德育是學校普遍重視的一門學科，與其他主學科同樣重要。將人文教育融合到德育中的教學方式，有效地提高了學生的個人素質，也促進了學生的個性化發(fā)展。由此看來，德育和人文教育的融合可以大大促進學校教育計劃的推進。

一、人文教育概述

人文教育是指學生在其個人素養(yǎng)培養(yǎng)的方向道路上逐漸提升自我、培養(yǎng)自我素質，塑造符合社會價值和美好人格的教育模式。從這個角度來看，人文教育與人性教育有著大致相同的目的，都是指引學生往正確的方向發(fā)展，塑造人格，提升素質的教育模式?！跋茸鋈?，再做事?！痹诔踔薪虒W課程中，政治也是教學生做人的一門重要課程。將人文教育培養(yǎng)的觀點和概念引入德育中，對學生的個人素質發(fā)展大有裨益。

二、中學德育的現(xiàn)狀分析

（一）中學德育的工作現(xiàn)狀

我國特別關注初中教育，初中教育也是整個教育體系中重要的組成部分。毋庸置疑，初中教育對學生學習生涯的影響是特別重要的，如果學校只是一味教授學生文化知識，而缺少了德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，那么學生的人格也是不健全的。初中是小學生進入的一個新階段，往往少不了對家長和老師的依賴，自主學習能力較差，自我生活能力也較弱。這是典型的人格不健全、素質低下的表現(xiàn)。學校不能只重視學生腦力的開發(fā)，還要大力開發(fā)學生的品德，培養(yǎng)全方位人才。

（二）中學德育的教學現(xiàn)狀

德育課對大多數(shù)老師來說是一門富有挑戰(zhàn)的課程，此課程方面缺乏專業(yè)的老師和專業(yè)知識。加之教學內容過于呆板，導致學生的學習效率低下。在課堂上，老師教學的內容與課程需要講授的內容偏離過多，與現(xiàn)實生活脫軌，學生不能真切地感受到與生活的聯(lián)系，自然也少了學習的樂趣。當今中學教師對德育課程的講授模式過于陳舊，教學內容需要創(chuàng)新，對學生素質的培養(yǎng)無法進行跟蹤和適當?shù)恼{整，學生很難全面提升自己。

三、中學德育中落實人文關懷的有效路徑

（一）堅持以人為本的原則

“以人為本”的教育理念應該始終貫穿人文教育的教學中，學校課程開展應該以學生為主，應對學生進行個性化的教學計劃，跟蹤調整學生個人素質培養(yǎng)計劃，學會變通，為學生提供真實有效的意見。人文教育的核心是以人為本，也就是說要以學生為培養(yǎng)重點，多方位展開培養(yǎng)計劃。以初中語文教材為例，第一課時應該以課文的學習背景，基于心理學研究，讓學生思考在面對挫折時應該有的心態(tài)和解決方法。初中生在其成長過程中會經(jīng)歷青春期這一階段，而青春期是學生展現(xiàn)個人魅力和性格特點的關鍵時期，可能會因此遭受諸多的挫折和困難，在面對這些困難時，應該如何去思考，如何保持一顆平穩(wěn)的心，是初中生應該學習的重點以及難點。

（二）強化學生的自我認知能力

初中生在青春期這一階段有想表達自己和展現(xiàn)自己的沖動和愿望，有時會對自己過度欣賞和肯定，要引導學生積極認識到自己的優(yōu)點和缺點，正確評價自己，認識到自己的不足，不要將犯錯的緣由推到別人身上。學生如果不調整好自己的心態(tài)，很容易產(chǎn)生抵觸心理，對學生的成長發(fā)育都是不利的。自我認知能力的培養(yǎng)也是學校應該注重的一個課題，承認每個人的獨特，欣賞每個人的特別，還能在幾番波折中重新認識自己，承認自己的不足，并愛惜和珍重自己，這便是學生應該達到的境界。初中語文課本上的一課，講到學生應該珍視自己的生命，在有限的時間內讓生命綻放光彩，據(jù)此引導學生消除消極思想，使學生樹立正確的價值觀和生命觀。

（三）積極組織實踐學習活動

實踐活動有效地將人文教育和德育聯(lián)系在一起，既能提高學生的心理素質，也能增強學生的實踐能力。老師應該根據(jù)學校的教學大綱，自主命題，給學生足夠的空間和時間對課題進行調查。學生可以通過上網(wǎng)、調查問卷、走訪、圖書館翻閱等途徑，對課題進行查詢，并成立小組。小組成員可以自由溝通，并將最終的查詢結果分享到組內，由組長將查詢的結果匯總報告給老師。學生在這一過程中能夠享受到積極參與的樂趣，也能感受到與小組成員密切合作的和諧。讓人文教育潛移默化地影響學生的生活和學習，學生就能有突飛猛進的進步。

綜上，初中德育在其發(fā)展過程中有它的不足，但也有可圈可點的地方，讓德育工作者了解到問題所在，并積極地解決，將人文教育和德育密切融合成新型教育模式，能進一步提升學生的整體素質和學習效率。

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作者簡介：頡春生，中教一級，就職于蘭州市第三十五中學;馬彬，中教一級，就職于蘭州市第四中學;段蕓嫻，中教一級，就職于蘭州市第三十五中學。