初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)

摘 要：作為公民，遵紀(jì)守法是我們的基本責(zé)任。為加強(qiáng)青少年法治教育，從2016年開始初中思想品德課程正式改版為道德與法治課程，這不僅僅是教材名稱的變化，更說明了國家越來越重視培養(yǎng)青少年學(xué)法、守法、遵法、用法的意識。為提高學(xué)生法律素養(yǎng)，教師要與時俱進(jìn)轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學(xué)策略與方法，夯實業(yè)務(wù)知識，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓法治教育在道德與法治課堂扎根。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;法治意識;培養(yǎng)策略

作為公民，遵紀(jì)守法是我們的基本責(zé)任和義務(wù)，但近些年來，校園暴力侵權(quán)案件時有發(fā)生，由于青少年的心理、生理特點，法律意識淡薄，他們的行為嚴(yán)重影響了校園學(xué)習(xí)環(huán)境。中學(xué)道德與法治課承擔(dān)著獨特的育人功能，即必須把培養(yǎng)中學(xué)生法律意識滲透到教學(xué)活動中，通過課堂教學(xué)培養(yǎng)法律意識，使其掌握最基本的法律知識。遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點，聯(lián)系自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)了一些做法。

一、提高教師自身的法律素養(yǎng)，成為一名與時俱進(jìn)的教師

對教師來說，學(xué)法、遵法、守法、用法有著獨特的意義。教師是光輝的職業(yè)，但在這光耀背后，我們看到教師隊伍中還存在一些不容忽視的問題：體罰學(xué)生、有償家教、以教謀私等。教學(xué)中問題頻發(fā)，甚至負(fù)面新聞纏身，嚴(yán)重影響教師的聲譽(yù)。要改變這種狀況，教師要為人師表，首先必須是一個忠實的守法者和踐行者。教師的一言一行會深深地影響學(xué)生。教師不僅要教知識，還要教學(xué)生怎樣做人，怎樣做一個優(yōu)秀的人。這其實就是對學(xué)生法律的啟蒙教育。俗話說：“打鐵還需自身硬?！庇械慕處煵⒎欠煽瓢喑錾?，法律知識淺薄，只能照本宣科，做不到拓展延伸，學(xué)生理解起來有難度。要培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，教師首先要給自己充電，提升自身的法治意識和素養(yǎng)，同時還要調(diào)整自己的教學(xué)方法，跟上時代和教材的變化，將法律知識以喜聞樂見的方式傳遞給學(xué)生，包括多媒體的運(yùn)用、實例教學(xué)等。教師自己必須牢固樹立法律觀念，主動熟悉法律知識，牢記最常見的法律條文，把自己培養(yǎng)成有良好法律修養(yǎng)的教師，在日常的教學(xué)中以大量守法、遵法的鮮活案例感染、教育學(xué)生，使自己的課堂嚴(yán)肅而又專業(yè)，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成遵法、守法的好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)生基本法律知識的教育

中學(xué)道德與法治課是初中生學(xué)習(xí)法律知識的重要平臺。教師要充分認(rèn)識到：培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，最核心的是通過法律知識教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識、規(guī)則秩序意識、權(quán)利義務(wù)意識、誠實守信意識、理性訴訟觀念。在初中教學(xué)內(nèi)容中，法律知識占據(jù)非常大的比重，涉及《憲法》《義務(wù)教育法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》《知識產(chǎn)權(quán)法》《婚姻法》《環(huán)境保護(hù)法》等多部法律，其中，八年級下冊教材為法律內(nèi)容專冊。平時教學(xué)中我們要認(rèn)真研究教材，發(fā)掘法律知識結(jié)合點，善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育素材，注意積累，精選案例，將法律知識與道德與法治課教學(xué)相互滲透。結(jié)合學(xué)情，提升課堂的教學(xué)實效性，充分利用案例教學(xué)，例如中央電視臺的《今日說法》《新聞?wù){(diào)查》等欄目以案說法。搜集與所學(xué)法律條文相聯(lián)系的案件，讓學(xué)生通過身邊的法治案例意識到法律對一個人、一個社會的重要性，這樣可以改變教師乏味生硬的“一言堂”，還能發(fā)揮學(xué)生的主動性，更好地學(xué)習(xí)法律知識。

三、選取生活中的實例，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用法律知識維權(quán)的意識

道德與法治課教學(xué)的目的就是讓學(xué)生通過學(xué)法、懂法從而遵法、守法，減少違法犯罪?？瞻追ξ兜恼f教講解難以激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)不到較好的教育效果，而最佳的方法就是通過身邊的鮮活案例激發(fā)學(xué)生思考、討論、學(xué)以致用。例如，可以通過學(xué)校周邊非法經(jīng)營的網(wǎng)吧導(dǎo)致中學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)無法自拔深受其害為案例，讓學(xué)生去考慮作為一個合格中學(xué)生的正確做法。首先，國家規(guī)定網(wǎng)吧、歌舞廳等營業(yè)場所嚴(yán)格禁止未成年人進(jìn)入;其次，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、身心健康，會使人誤入歧途甚至走上違法犯罪之路。所以公民一旦發(fā)現(xiàn)這種情況，都應(yīng)撥打有關(guān)電話進(jìn)行舉報或反映，由相關(guān)部門取締或處罰非法經(jīng)營網(wǎng)吧。實踐出真知，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行法律知識是培養(yǎng)其法治意識的有效方式。通過一個個貼近生活實際的情境，讓學(xué)生參與討論，使他們時刻保持警惕，用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，做一名懂法、守法、遵法、用法的好公民。

作為一名道德與法治課教師，加強(qiáng)法律素養(yǎng)，夯實法律知識，靈活理解運(yùn)用教材，采用多種教學(xué)手段發(fā)揮本學(xué)科諸多優(yōu)勢。積極探索高效的法治教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生用法律知識來捍衛(wèi)自身權(quán)益并正確處理生活中遇到的法律問題，讓學(xué)生真實感受法律的權(quán)威，自覺成為法律的踐行者和維護(hù)者。

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作者簡介：馬旭菁（1980—），女，回族，甘肅廣河人，本科，中學(xué)高級教師，研究方向：初中道德與法治課教學(xué)。