初中班級(jí)文化建設(shè)策略探析

高玉玲

摘 要：在教育發(fā)展背景下，為實(shí)現(xiàn)初中教育階段各項(xiàng)教育和課外活動(dòng)順利開(kāi)展，合理的班級(jí)文化建設(shè)是十分必要的。初中教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)文化建設(shè)的重視程度，維持良好的班級(jí)環(huán)境，并在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)。首先簡(jiǎn)單敘述了初中班級(jí)文化建設(shè)的重要性，其次針對(duì)初中班級(jí)文化建設(shè)提出了幾條具體策略，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：初中;班級(jí)文化;建設(shè)策略

班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部獨(dú)特的行事準(zhǔn)則。為使班級(jí)整體的教學(xué)活動(dòng)有則可依，初中教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)創(chuàng)建健康積極的班級(jí)文化，從而營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和活動(dòng)。但在目前，部分初中班級(jí)尚未建設(shè)屬于自己班級(jí)的文化，所以教師應(yīng)從思想意識(shí)角度入手，逐步打造屬于自己班級(jí)的出色班級(jí)文化，塑造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此，本文對(duì)初中班級(jí)文化建設(shè)策略進(jìn)行分析，具有重要的意義。

一、初中班級(jí)文化建設(shè)的重要性

班級(jí)文化以班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)。其可分為班級(jí)虛形文化與班級(jí)實(shí)體文化，是班級(jí)整體人文價(jià)值和成員人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。在其形成后，不但能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為產(chǎn)生影響，還能使學(xué)生的整體人格和素質(zhì)產(chǎn)生一定的變化。校園具有一定的社會(huì)特性，初中的多數(shù)時(shí)光是學(xué)生和老師一同度過(guò)的。因此教師應(yīng)在學(xué)生少年時(shí)期較為關(guān)鍵的三年實(shí)行切實(shí)且正確的精神引導(dǎo)，通過(guò)建設(shè)班級(jí)文化，從而保證學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和精神文明風(fēng)貌。

二、初中班級(jí)文化建設(shè)具體策略

（一）推行素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是教育改革的主要內(nèi)容之一，初中教師可在班級(jí)文化建設(shè)中融入素質(zhì)教育，以提供教學(xué)活動(dòng)中的思想發(fā)展依據(jù)。教師在知識(shí)傳授及考核的過(guò)程中，也應(yīng)避免憑成績(jī)片面地評(píng)價(jià)學(xué)生的整體發(fā)展水平，在深入了解學(xué)生生活后，對(duì)其學(xué)習(xí)、興趣、日常行為等方面進(jìn)行鼓勵(lì)和指正，保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，從而使其不斷突破自我，形成正確的“三觀”，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)基礎(chǔ)的形成。班級(jí)文化的形成本身就是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，教師應(yīng)結(jié)合素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)在與學(xué)生的相處中循序漸進(jìn)，從每個(gè)學(xué)生的思想教育開(kāi)始做起，逐漸建立優(yōu)秀的班級(jí)文化。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與

在建設(shè)班級(jí)文化的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)班級(jí)成員積極參與，只有全員參與班級(jí)文化建設(shè)才能更好地推動(dòng)班級(jí)未來(lái)的健康發(fā)展。如在日常班會(huì)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)班干部和各小組組長(zhǎng)討論題目的設(shè)立和會(huì)議內(nèi)容。討論內(nèi)容可涉及今日的教學(xué)內(nèi)容、即將到來(lái)的運(yùn)動(dòng)會(huì)安排、春游時(shí)期班級(jí)出行準(zhǔn)則的設(shè)定等。通過(guò)學(xué)生積極踴躍的意見(jiàn)發(fā)表，教師可了解到學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的所思所想，并在后期的逐步建設(shè)中進(jìn)行對(duì)應(yīng)的調(diào)整。在涉及較為嚴(yán)肅且刻板的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，促進(jìn)討論的完成。并在討論結(jié)束后向班干部和小組領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)自己對(duì)整體會(huì)議主持的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生干部于管理方面的自豪感和責(zé)任感。

（三）更新管理方式

班級(jí)文化的建設(shè)離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的個(gè)人管理。因班級(jí)現(xiàn)狀存在不斷變更的情況，教師應(yīng)以建立班級(jí)文化為前提不定期進(jìn)行一定的管理方式更新。具體的更新方式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康狀態(tài)決定。如在新學(xué)期伊始，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合上學(xué)期期末成績(jī)和班級(jí)成員的學(xué)期度表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行班級(jí)平行管理，在學(xué)生中選出成績(jī)優(yōu)秀前三名和德育規(guī)范前三名，并給予口頭表?yè)P(yáng)和黑板榮譽(yù)角一星期展示機(jī)會(huì)。同時(shí)也應(yīng)評(píng)選出特殊貢獻(xiàn)一名和進(jìn)步最佳一名，給予小紅花表?yè)P(yáng)，并持續(xù)到下次測(cè)驗(yàn)。這種由表?yè)P(yáng)個(gè)人而帶動(dòng)班級(jí)整體提升積極性的管理模式盡管常見(jiàn)，但相對(duì)有效。當(dāng)然也應(yīng)進(jìn)行一些不同的管理嘗試，但在管理過(guò)程中一定要貫徹借力使力的思想，從而有效提升管理效果，促進(jìn)班級(jí)文化的逐步建設(shè)。

（四）完善班級(jí)管理體系

班級(jí)管理體系將直接影響整體班級(jí)管理施行的效力，為使班級(jí)文化建設(shè)擁有健康長(zhǎng)久的運(yùn)行環(huán)境，應(yīng)著重進(jìn)行班級(jí)管理體系的完善。于學(xué)生方面，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使其秉承正面積極的思想健康成長(zhǎng)，于自身方面，教師也應(yīng)增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，與學(xué)生共同進(jìn)步。以雙向發(fā)展為前提，教師應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)行的班干部體系和小組體系入手，加大成員之間的相互監(jiān)管及幫助的力度，促進(jìn)全員進(jìn)行較為自覺(jué)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。管理體系不應(yīng)固定，學(xué)生和教師也不要過(guò)度依賴制度，只要對(duì)師生和生生的成長(zhǎng)有益，對(duì)現(xiàn)有管理體系的完善和現(xiàn)行班級(jí)文化的改進(jìn)都是相對(duì)必要的。

總的來(lái)說(shuō)，在初中教師組織班級(jí)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程中，優(yōu)良的班級(jí)文化會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生較大的影響。教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到初中班級(jí)文化建設(shè)的重要性，并在建設(shè)過(guò)程中推行素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生參與，更新管理方式和完善班級(jí)管理體系。在新課改背景下，班級(jí)文化的成功建設(shè)對(duì)初中教育的綜合發(fā)展具有良好的推進(jìn)作用，相關(guān)的改革和創(chuàng)新的盡早執(zhí)行，也能保證初中生實(shí)現(xiàn)高效的全面發(fā)展。

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