“成建制”頂崗實(shí)習(xí)模式下高職學(xué)生管理探究

無錫科技職業(yè)學(xué)院智能制造學(xué)院 凌超超，崔業(yè)軍

頂崗實(shí)習(xí)作為專業(yè)教育的重要組成部分，是學(xué)生在基本完成教學(xué)實(shí)習(xí)和大部分基礎(chǔ)技術(shù)課后，到與其專業(yè)對口的企業(yè)直接參與生產(chǎn)過程，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能，完成一定的生產(chǎn)任務(wù)并進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識(shí)，掌握操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，養(yǎng)成正確勞動(dòng)態(tài)度的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。

疫情常態(tài)管理下，想要做到“縱到底、橫到邊、全覆蓋”開展頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)學(xué)生的思想教育與管理工作，作為高職院校應(yīng)積極作為，將學(xué)生管理工作延伸到頂崗實(shí)習(xí)單位，組建學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的臨時(shí)黨小組，搭建校企合作溝通的橋梁、互聯(lián)網(wǎng)+黨員師生思想交流的驛站，創(chuàng)建崗位先進(jìn)性的建設(shè)載體，完善學(xué)生思想政治管理，推動(dòng)學(xué)生思想教育工作與頂崗實(shí)習(xí)深度融合。

一、問題的提出

（一）疫情常態(tài)化的學(xué)生企業(yè)實(shí)踐管理

目前我國疫情防控正向好態(tài)勢進(jìn)一步鞏固，必須倍加珍惜來之不易的防控成績。在疫情常態(tài)管理下，高職院校要想做好疫情期間頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作，除了利用常用的QQ、微信、釘釘?shù)认到y(tǒng)對學(xué)生每日健康狀況進(jìn)行及時(shí)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題馬上采取應(yīng)對措施。以往的跨區(qū)域、零星散亂的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)方式，一方面不利于校外企業(yè)實(shí)踐學(xué)生的疫情防控管理；另一方面，往屆調(diào)查數(shù)據(jù)表明，部分學(xué)生進(jìn)入到工作單位后，不會(huì)與人相處，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，適應(yīng)性較差，在工作中，怕苦怕累，奉獻(xiàn)精神較差，還有部分學(xué)生職場中的學(xué)習(xí)及自我提高能力不強(qiáng)，很難在短期內(nèi)獨(dú)立承擔(dān)工作，部分學(xué)生就業(yè)意愿不強(qiáng)，凡事都依賴父母現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

（二）產(chǎn)教融合不深、校企合作不力

首先，校企合作的雙主體難以找到共贏面與技術(shù)合作。表現(xiàn)出來的就是高職院校過多注重服務(wù)社會(huì)的影響力，而生產(chǎn)性的企業(yè)側(cè)重以經(jīng)濟(jì)利益為前提的市場角逐者，喜歡立竿見影的效益。其次，在產(chǎn)教融合形式上，部分高職院校的教學(xué)組織形式、專業(yè)設(shè)置和課程安排未能對接產(chǎn)業(yè)需求，落實(shí)一體化專業(yè)課程較少，大部分學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)后缺乏理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。顯現(xiàn)出校企雙方合作多停滯于簽協(xié)議走形式，難以深入進(jìn)行，造成職業(yè)院校的產(chǎn)教融合“合而不深”，校企合作“校熱企冷的現(xiàn)象。

（三）學(xué)生提高思想政治素養(yǎng)的主動(dòng)性不夠

通過統(tǒng)計(jì)歷屆學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)后，企業(yè)對個(gè)人的工作考核重點(diǎn)在勤奮態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、管理監(jiān)督、指導(dǎo)協(xié)調(diào)以及工作成效等方面，漸漸地不自覺淡化了對個(gè)人政治素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)；而是否完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)的評(píng)價(jià)指標(biāo)也缺少政治思想、組織紀(jì)律、先鋒作用等政治素養(yǎng)提高的目標(biāo)導(dǎo)向。

二、校企深度融合共抓學(xué)生管理

在“成建制”頂崗實(shí)習(xí)管理模式下，如何抓好學(xué)生思想政治教育？必須拓展思路，將學(xué)生思想工作納入學(xué)校與企業(yè)共同管理中來，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)動(dòng)，形成切合頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際的學(xué)生管理工作機(jī)制。確保學(xué)生思想政治教育培養(yǎng)的延續(xù)性，為企業(yè)輸送大量思想素質(zhì)高、掌握過硬技能的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

（一）開展“成建制”[1]頂崗實(shí)習(xí)模式

“成建制”這個(gè)概念源于軍隊(duì)管理模式中，現(xiàn)如今在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中引入這一模式，目的是創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)模式，優(yōu)化教學(xué)管理。從操作上來說，“成建制”頂崗實(shí)習(xí)是指以20人以上或以班級(jí)為單位，講學(xué)習(xí)安排到與學(xué)生專業(yè)對口、與就業(yè)相結(jié)合的企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐。學(xué)院對實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，優(yōu)先選擇與學(xué)院專業(yè)對口、具有一定生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、可以進(jìn)行“成建制”頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)，在實(shí)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生管理及就業(yè)指導(dǎo)，并請企業(yè)工程技術(shù)人按學(xué)校的教學(xué)安排，結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)品，有針對性地進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課的教學(xué)。

在疫情常態(tài)化管理下，成建制頂崗實(shí)習(xí)模式已成為校企產(chǎn)教融合新發(fā)展路徑。目前我校各專業(yè)都以開展成建制實(shí)習(xí)為基本原則，堅(jiān)持專業(yè)對口，以新吳區(qū)六大功能板塊：國際商務(wù)商貿(mào)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、國際生活社區(qū)、太湖國際科技園區(qū)、空港產(chǎn)業(yè)園區(qū)和吳越文化功能區(qū)等六千多家企業(yè)為就業(yè)陣地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)定位校準(zhǔn)，與行業(yè)需求精準(zhǔn)對接，踐行我校在高新區(qū)辦學(xué)的理念——“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、區(qū)校一體，打造全國高新區(qū)高職教育新吳模式”。

（二）創(chuàng)新學(xué)生思政工作機(jī)制

以基層學(xué)生思想建設(shè)工作為抓手，建立層層管理與服務(wù)的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)臨時(shí)學(xué)生黨小組(如圖1所示)，由所屬黨支部統(tǒng)一管理。臨時(shí)黨小組組長、副組長分別由預(yù)備黨員、發(fā)展對象擔(dān)任，充分發(fā)揮其“雙引領(lǐng)人”[2]的作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作開展工作，按黨支部要求組織入黨積極分子、隊(duì)員開展思想理論政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化凝聚力，增強(qiáng)向心力，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)所有頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)積極工作、奮發(fā)有為，順利完成頂崗實(shí)習(xí)課程實(shí)踐。同時(shí)，針對同學(xué)們在頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問題，一方面與專業(yè)指導(dǎo)老師或頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)積極溝通，處理頂崗實(shí)習(xí)過程中的應(yīng)急突出問題；另一方面鼓勵(lì)同學(xué)們要珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在辛苦中用心沉淀，多參與生產(chǎn)實(shí)踐，在實(shí)踐中磨煉，不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)能力和綜合素質(zhì)。

圖1 臨時(shí)黨小組組織架構(gòu)圖

創(chuàng)新學(xué)生思想政治工作與頂崗實(shí)習(xí)管理深度融合，打通學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)服務(wù)的“最后一公里”。踐行學(xué)生思想教育工作必須“縱到底、橫到邊、全覆蓋”，避免企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想工作出現(xiàn)部分遺漏和諸多的盲點(diǎn)。

（三）深度融和與提質(zhì)增效

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)開展思想政治工作，必須優(yōu)選學(xué)生干部中黨員或預(yù)備黨員，實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)“雙引領(lǐng)人”作用。通過組織大家開展支部傳達(dá)的政治理論學(xué)習(xí)，提高大家的就業(yè)意識(shí)；另外還可以實(shí)現(xiàn)對高職專業(yè)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)。學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了企業(yè)環(huán)境，熟悉了工作流程，提高了技能水平，勝任崗位需求，大力增強(qiáng)學(xué)生黨小組的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

通過學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和家長等多方參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理，各取育人優(yōu)勢所長，落實(shí)相關(guān)管理責(zé)任。三方通過平臺(tái)及時(shí)溝通，互通實(shí)習(xí)信息，開展合作管理，共同育人[3]。特別是學(xué)校與企業(yè)單位深化合作，以“成建制”模式成立實(shí)習(xí)合作機(jī)構(gòu)設(shè)置、共同指導(dǎo)實(shí)習(xí)、共同評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)成績、共同出具實(shí)習(xí)經(jīng)歷證書等方面開展合作，共抓學(xué)生思想建設(shè)工作，搞好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)管理工作，全面提升學(xué)校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、成效與反響

（一）共創(chuàng)共建管理形成合力攻難關(guān)

為有效化解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中遇到的困難和問題，黨支部正發(fā)揮推動(dòng)改革發(fā)展的戰(zhàn)斗堡壘作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想建設(shè)工作“縱到底、橫到邊、全覆蓋”總體目標(biāo)，按照“共創(chuàng)共建管理、形成合力攻難關(guān)”的學(xué)生管理工作思路，把臨時(shí)黨小組建在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)上。具體實(shí)施過程中，可將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)所有學(xué)生按崗位小組形式都編入臨時(shí)黨小組管理，讓離開學(xué)校的學(xué)生有了歸屬有了家，既能開展集體組織生活，又能有一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。此外，也能及時(shí)了解學(xué)生對于頂崗實(shí)習(xí)的憂慮，為學(xué)生解決實(shí)際問題，凝聚推動(dòng)發(fā)展合力。

（二）實(shí)現(xiàn)專業(yè)對口與高質(zhì)量就業(yè)

充分利用學(xué)生工作管理平臺(tái)采集好數(shù)據(jù)及時(shí)矯正學(xué)生的就業(yè)觀念，解決其實(shí)際困難，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)期望。通過教師走訪企業(yè)，了解崗位與學(xué)院開設(shè)專業(yè)動(dòng)態(tài)銜接?！耙詫W(xué)生為中心”做好“精準(zhǔn)”就業(yè)引導(dǎo)，滿足學(xué)生的需求，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，與企業(yè)有效溝通，做好學(xué)生所期崗位與企業(yè)生產(chǎn)的有效匹配，有效引導(dǎo)學(xué)生到最合適的崗位實(shí)習(xí)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

（三）提高學(xué)校社會(huì)影響力

從高職院校戰(zhàn)略發(fā)展的角度分析，應(yīng)把提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為調(diào)整人才培養(yǎng)方案與課程體系的重要參考依據(jù)。通過麥可思開展畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、合作企業(yè)調(diào)研、邀請校友座談等方式進(jìn)行區(qū)域人才需求調(diào)研與分析，從而進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)群、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系，以適應(yīng)區(qū)域發(fā)展對人才需求的變化[4]。通過建立科學(xué)的就業(yè)評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求引領(lǐng)高職院校發(fā)展的“三教”改革，建立校企良性互動(dòng)的長效機(jī)制，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”全面做好高職學(xué)生培養(yǎng)全過程的思想政治工作不是一朝一夕的事情。尤其在長三角地區(qū)，高水平的現(xiàn)代化企業(yè)云集，人才成長環(huán)境與就業(yè)途徑日新月異。成建制頂崗實(shí)習(xí)與學(xué)生思想教育工作的深度融合仍需學(xué)?；鶎狱h組織成員勠力同心，不斷創(chuàng)新學(xué)生企業(yè)實(shí)踐過程中的學(xué)生思政工作的途徑與辦法[5]，推進(jìn)學(xué)生黨建自我建設(shè)與頂崗實(shí)習(xí)服務(wù)更上一個(gè)新的臺(tái)階。這也是新時(shí)代付予我們的汗青使命，抓好高職學(xué)生管理工作永遠(yuǎn)在創(chuàng)新的路上。