基于立德樹人的高校教育管理變革與實踐探析

湯國榮

摘要：在新時期背景下，“立德樹人”教育理念得到了快速發(fā)展的機會，是教育部對高校德育教育工作提出的新要求，同時也是高校教育變革與實踐的發(fā)展方向。本篇文章主要針對現(xiàn)階段高校教育管理在落實“立德樹人”理念方面存在的問題，同時提出具有針對性的解決措施，以期推動高校教育管理的快速改革與創(chuàng)新，為學生展開更好的服務。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高校;教育管理

引言

隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展速度的逐漸提高，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨罅亢鸵笠灿鷣碛?，高等教育的目標在于培養(yǎng)有責任、有擔當?shù)臅r代新人，在思想上給予大學生一定的指導，培養(yǎng)具有高水平理論知識與實踐能力相結(jié)合的綜合人才。現(xiàn)如今，信息化發(fā)展速度逐漸加快，大學生的思想也被各種多元文化所沖擊，其中也含有了一些負面訊息，不利于大學生的健康成長。所以高等院校的教學管理工作一定要和“立德樹人”教育理念相結(jié)合，把教育學生形成正確的生命價值觀、推動學生全面發(fā)展作為教學管理的重心，并由此來創(chuàng)新和變革現(xiàn)階段的高校教學管理工作。

1 立德樹人理念下高校教育管理現(xiàn)狀

1.1管理理念落后

現(xiàn)階段，高校教育管理理念受傳統(tǒng)因素影響，大部分高校德育管理工作者仍然只關(guān)注于學生學習成績的培養(yǎng)，而忽視了對學生思想品德等方面的培訓。部分教育在落實“立德樹人”教育理念的意識不足，缺乏一定的個性化管理，不僅沒有提高管理的效果，而且還會讓學生形成相互抵觸的心態(tài)。除此以外，教學管理沒有連貫性與系統(tǒng)化，一般情形下是出現(xiàn)了問題以后才會對大學生進行批評教育和督促，缺乏提前預防、豐富管理手段的意識。

1.2缺乏有效互動

我國高校的教育管理模式普遍偏向于“行政化”，只有管理模式層層遞進，各部門之間明確工作職責、工作內(nèi)容、工作范圍，才能保證進一步提高教育管理的效果。但是在具體實踐的過程中過于“行政化”的管理模式也存在一些問題。例如學生與教師的階級關(guān)系比較明顯，管理層的工作人員與學生之間的接觸機會、對話機會更是少之又少，根本無法詳細了解學生的實際情況，從而影響了“立德樹人”教育理念的有效落實[1]。

2 基于“立德樹人”理念的高校教育管理變革措施

2.1以人為本，更新管理理念

在“立德樹人”與素質(zhì)教育理念下，高校教育管理變革首先應更新自身的管理理念，堅持“以人為本”的教育管理理念。首先，高校教育管理者要認清現(xiàn)階段的時代發(fā)展狀況，不斷接受并吸收新的管理思想與教育思想，并在此基礎(chǔ)上對管理模式、管理體制進行更新，滿足學生多元化的需求。其次，高校教育管理者應具備一定的前瞻性，保證自身的管理理念能夠緊跟時代發(fā)展的步伐，以為社會輸送高素質(zhì)應用型人才為教育目標，促進學生的全面發(fā)展。在整個教育的過程中都必須要貫徹落實“立德樹人”教育理念，以發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、塑造人才、完善人才為教育管理的最終目標，重點培養(yǎng)學生樹立正確的人生價值觀以及良好的道德思想，保證培養(yǎng)出來的學生也能夠充分適應社會的發(fā)展需求。

2.2服務為先，創(chuàng)新管理模式

在“立德樹人”教育理念下，高校教育管理者應對管理模式進行創(chuàng)新。雖然現(xiàn)階段的高校行政職能不斷被削弱，服務職能不斷被加強，但是在管理模式方面依然存在“以高校為主”的教育現(xiàn)象，為此，高校教育管理必須朝著多樣化的管理模式方向發(fā)展，遵循“以服務為先”的理念，通過加強大學生在高校教育管理中主體地位，為學生展開更好的教育服務，為學生提供一個和諧的高校管理環(huán)境。首先，倡導對大學生進行全方位德育教育，同時要求所有高校教育管理者加強自身的責任感，保證各個部門之間的有效溝通、積極配合，保持學校各個部門雙方的高效交流、主動協(xié)調(diào)，從而建立和諧的高等教育行政管理機制，加強學生與教師之間的溝通與聯(lián)系，詳細了解學生的訴求，保證訴求合理的基礎(chǔ)上幫助學生解決問題。例如，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系可以利用現(xiàn)代地交流方式進行，如APP的利用，推動高校“服務為先”的教育管理理念的進一步創(chuàng)新與優(yōu)化[2]。

2.3簡化結(jié)構(gòu)，完善管理體制

為貫徹落實“立德樹人”的教育目標，高校還需進一步完善教育管理體制，根據(jù)“三全育人”的教育理念，全面修訂完善并樹立與大學生日常生活、學習相關(guān)的管理制度，形成健全的教育管理體制。與此同時，要求每一位高校教育管理者的工作進行指導與規(guī)范，保證其嚴格按照規(guī)章制度對學生進行管理，以學生的全面發(fā)展、身心健康成長為基礎(chǔ)開展教育管理工作。另外，要簡化傳統(tǒng)教育管理體制中過于“行政化”的管理條例，要充分體現(xiàn)出以學生為本的教育服務宗旨，保證學生不會受到教育管理者的限制，而教育管理者也要以輔助者、引導者的身份凸顯出學生的主體地位，在管理的同時也要加強教學活動，將“立德樹人”教育落實到教育管理的整個過程中，為學生提供更加人性化、針對性的教育管理服務。

3 結(jié)束語

綜上所述，“立德樹人”理念是高校教育管理創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢，在現(xiàn)代化的教育背景下，高校教育管理應正式自身存在的問題，將教育管理逐漸轉(zhuǎn)向為教育服務，貫徹落實“立德樹人”教育理念，積極推進大學生的全面發(fā)展，引導學生樹立正確的人生價值觀與良好的思想品德。

參考文獻：

[1]唐麗靜.立德樹人視域下高校學生管理工作與思想政治教育工作協(xié)同發(fā)展探究[J].科教文匯（中旬刊），2021（09）：52-55.

[2]何小紀.立德樹人的內(nèi)涵與實踐——評《高校立德樹人教育管理創(chuàng)新實踐案例》[J].中國高?？萍迹?019（11）：97.