學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳娜

摘要：這篇文章首先講述了在高中政治的教學(xué)過程中使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的重要性，然后再強(qiáng)調(diào)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在實(shí)際的應(yīng)用中應(yīng)該如何使用和存在的哪些問題。不斷革新教學(xué)理念，旨在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。老師，還可以針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，及時(shí)督促學(xué)生們進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成，增加課堂的互動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法;高中;政治教學(xué)

引言：高中的思想政治課理論性比較強(qiáng)，并且比較系統(tǒng)、語言比較專業(yè)，學(xué)起來可能有些困難。現(xiàn)階段的教育改革下要求，課堂并不是老師一個(gè)人的課堂，而是要把課堂盡可能的交給學(xué)生。課堂的主人公應(yīng)該是學(xué)生，而不是老師，老師不應(yīng)該一味地灌輸書本中刻板的知識(shí)。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的重要性

第一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)政治理論的時(shí)候不能形成一個(gè)完整的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，那么就會(huì)很難提高政治的成績，對(duì)政治知識(shí)也是一知半解，不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法就可以很好地解決這個(gè)問題，老師可以根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，給學(xué)生們提供一個(gè)大概的上課提綱，學(xué)生們可以通過自己的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)政治材料進(jìn)行一個(gè)知識(shí)的梳理，并且列出一個(gè)大概的框架，然后將一些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)填入框架中，建立一個(gè)完整的知識(shí)體系供后期自己的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以將課本的知識(shí)，形成一個(gè)完整的理論體系，并且牢記于心，真正的將課本的內(nèi)容變成自己腦袋中的知識(shí)。

第二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法還可以促進(jìn)老師和學(xué)生的交流，形成良好的課堂氛圍。在老師為學(xué)生講解難點(diǎn)重點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生可以對(duì)老師進(jìn)行提問和自主討論，形成一種老師講課學(xué)生研究一體化的教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也可以活躍自己的思維，形成自己的的見解。相較于傳統(tǒng)固化的教學(xué)方式，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法可以讓學(xué)生從課本中跳出來，進(jìn)行自主的思考，在思考的過程中也是學(xué)生學(xué)習(xí)加深記憶的過程。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用

傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，老師認(rèn)為只要進(jìn)行大量的練習(xí)學(xué)生就可以很好地掌握課本中的知識(shí)，但其實(shí)這樣的方法不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并且在練習(xí)的過程中，還會(huì)造成學(xué)生的困擾造成時(shí)間的浪費(fèi)。但是在現(xiàn)代教育的要求下，學(xué)生要成為課堂的主體。另外，老師還可以讓學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先對(duì)知識(shí)有一個(gè)籠統(tǒng)的理解，這樣老師在講授新課的時(shí)候，學(xué)生們不會(huì)手足無措，有助于學(xué)生更好的吸收和理解知識(shí)。老師在課下準(zhǔn)備課案的時(shí)候，要注意結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并且結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，堅(jiān)持以學(xué)生為主的教育理念。而且教案的難度要根據(jù)學(xué)生的情況，從簡單到復(fù)雜，一步一步加深，同時(shí)設(shè)置一個(gè)教學(xué)的情景，讓學(xué)生在模擬情景的過程中學(xué)習(xí)政治知識(shí)。教案大致分為三個(gè)部分，首先是有關(guān)預(yù)習(xí)的學(xué)案，可以將一些理論知識(shí)進(jìn)行挖空，讓學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)。然后將學(xué)生進(jìn)行分組老師可以提出一個(gè)問題，讓學(xué)生們進(jìn)行小組之間的合作討論。比如有關(guān)文化傳承的知識(shí)點(diǎn)，就可以讓學(xué)生們對(duì)于“過洋節(jié)”這個(gè)問題進(jìn)行討論。激發(fā)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情，同時(shí)老師趁熱打鐵，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述，升華主題。老師還可以讓提前預(yù)習(xí)過的學(xué)生在課堂上進(jìn)行演講活躍課堂的氛圍。最后是鞏固學(xué)習(xí)，老師將上課的知識(shí)點(diǎn)凝練為課后習(xí)題，并布置給學(xué)生們讓學(xué)生們進(jìn)行課后的練習(xí)，讓學(xué)生們對(duì)于學(xué)過的知識(shí)有一個(gè)更加深刻的印象。

另外，老師在上課之前要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)了解，督促學(xué)生們預(yù)習(xí)。老師在課前對(duì)教案進(jìn)行檢查，學(xué)生們就會(huì)重視其學(xué)案的完成，在這種老師給予學(xué)生壓迫的過程中，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。檢查的方法老師可以根據(jù)自身要求進(jìn)行變通，比如可以按照學(xué)號(hào)進(jìn)行抽查也可以將作業(yè)全部收上來，然后讓同學(xué)們進(jìn)行相互的批改，在學(xué)生改別人作業(yè)的同時(shí)，也可以增加學(xué)生的印象，起到相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)的作用?；蛘呃蠋熆梢宰屨n代表在上課前進(jìn)行作業(yè)的突擊檢查，記錄下學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況并反饋給老師。凡此種種，主要還是為了讓學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、老師的作用

在政治課堂上老師要發(fā)揮學(xué)生的作用，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使枯燥無聊的課堂生動(dòng)活躍起來，在進(jìn)行中難點(diǎn)問題的探究時(shí)，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的合作交流和分享自己的意見和建議，發(fā)表自己的想法。組長在小組討論的過程中，負(fù)責(zé)記錄成員的討論情況總結(jié)整理，并且成交給老師，這樣的方式有利于減輕老師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。老師再根據(jù)組長交上來的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，學(xué)生們?cè)诼犂蠋燑c(diǎn)評(píng)本組問題時(shí)，也會(huì)加深對(duì)知識(shí)的印象。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)現(xiàn)了真正的老師和同學(xué)之間的交流互動(dòng)，提高了課堂的活躍性。

結(jié)語

政治在高中來說是一門很重要的課程，因?yàn)椴粌H高中、大學(xué)以及以后的考試都會(huì)運(yùn)用到政治知識(shí)，而且我們作為中國人也一定要對(duì)國家的大事進(jìn)行了解。所以說高中政治的學(xué)習(xí)是并不可少的。老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂的效率，并且有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象。

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