小學德育管理中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思考

翟曉麗

摘要：新時期，培養(yǎng)綜合型人才，是教育教學的主要目標，在小學階段，如何培養(yǎng)學生優(yōu)秀個人思想，成為了老師重點思考的問題。德育管理屬于小學班主任的重點工作內(nèi)容，老師在開展相關(guān)工作的過程中，可以利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學生進行思想熏陶，在加速文化傳播的同時，促進學生優(yōu)秀思想和正確價值觀的形成，實現(xiàn)德育管理的有效深化，這也是提高德育管理效能的重要手段。本文對此進行分析研究，并且提出了幾點淺見。

關(guān)鍵詞：德育管理;重要性分析;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

引言

自改革開放以來，我國的社會發(fā)生了較大的變化，在信息背景下，外來文化和思想不斷入侵，為了堅守文化高地，從容應對文化前沿的挑戰(zhàn)，在教育教學工作中，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，已經(jīng)成為了一項必要性工作。在小學德育管理中，老師也可以通過文化滲透的方式，進一步激發(fā)學生的愛國情懷，堅定他們的思想立場，實現(xiàn)對外來文化的有效抵御，同時，提高德育管理效能，進一步的推動小學生的個人成長。下文對此進行簡要的闡述。

1 小學德育管理中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性分析

1.1滿足德育需求

德育工作是小學教育中的重要內(nèi)容，德育工作的開展目的，是為了提高小學生的道德素養(yǎng)，養(yǎng)成優(yōu)秀的個人思想和習慣，以便于在日后的學習和生活中有一個更加出色的表現(xiàn)，成為新時代人才。在傳統(tǒng)的德育管理模式中，經(jīng)常會出現(xiàn)形式化的德育教育問題，老師的教學方法單一，不注重資源拓展，導致德育教育趣味性缺失，缺乏實際內(nèi)容，不僅無法達到預期的德育目標，而且會造成時間的浪費，不利于學生興趣的養(yǎng)成。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的作用下，有助于豐富德育資源，開展多樣性的教育活動，激發(fā)學生的參與積極性，進一步的滿足德育需求，對于小學德育管理效能的提升有非常明顯的促進作用。

1.2加速文化傳播

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族瑰寶，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)和發(fā)揚，是當前的一項社會性任務，教育領域在這項工作中責無旁貸，必須要最大程度的發(fā)出自身價值，在教育教學中，實現(xiàn)文化滲透，加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理解，實現(xiàn)有效的文化傳播。在小學德育管理中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于實現(xiàn)對外來文化的有效抵御，堅守文化高地，并且實現(xiàn)有效的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播，小學生在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有初步了解的同時，也會受到文化熏陶，形成優(yōu)秀的思想和價值觀，對他們的成長來說意義重大，文化滲透的重要性可見一斑。

2 小學德育管理中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透策略

2.1在班級管理中滲透傳統(tǒng)文化

班級是一個小集體，在小學班主任工作中，班級管理的重要性是毋庸置疑的，小學班主任要把德育工作融入到班級管理中，通過日常的管理工作，實現(xiàn)對學生的長期教育和熏陶，逐漸的形成良好的個人習慣和素養(yǎng)，同時，為學生創(chuàng)造一個良好的學習和生活空間。在日常的管理中，小學班主任要與學生形成一個平等的關(guān)系，與學生進行密切的溝通和交流，以朋友的身份與學生相處，以便于形成良好的師生關(guān)系，及時的發(fā)現(xiàn)學生的思想問題，從而制訂更加具有針對性的德育方案。在班級管理工作中，小學班主任一定要遵循公平性原則，避免學生自身的權(quán)益受損。小學班主任也要定期的開展主題班會，就德育問題進行深入剖析，對孔融讓梨的行為進行討論，在問題提出以后，讓學生進行論證，小學班主任在這個過程中要進行適當?shù)囊龑?，以免問題偏離預期方向，通過這種方式，逐漸使學生形成正確的價值觀，明辨是非，真正的發(fā)揮出小學班主任工作的關(guān)鍵性作用，達到預期的德育工作目標。

2.2實施多樣化的德育管理形式，進行中華傳統(tǒng)文化的滲透。

在新課程改革的背景下新型的教學模式、教學方法層出不窮，對小學德育的改革和教學效率的提升具有重要的促進作用。因此，在小學德育進行傳統(tǒng)文化滲透的過程中，也應積極進行多元化的滲透方式。首先，教師可以在日常教學中通過自己的言行舉止，將傳統(tǒng)文化中優(yōu)良的行為規(guī)范和思想意識進行表現(xiàn)，并在潛移默化中對學生進行道德品質(zhì)的引領。其次，教師還可以通過在校園、教室張貼古代歷史人物、歷史名言警句的方式，為學生營造良好的德育氛圍，使學生在濃厚德育氛圍中，潛移默化地得到自身道德品質(zhì)的提升。最后，教師還可以組織學生在進行德育的過程中，進行分角色表演的方式，創(chuàng)設良好的教學情境，使學生在傳統(tǒng)服飾、禮儀、對話的映襯下，如身臨其境;在逼真的教學情境中，深刻感知傳統(tǒng)文化中德育的意義，有效提高小學德育的效果和效率。

3 結(jié)束語

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育管理中的滲透意義重大，老師要創(chuàng)新德育理念，加強文化傳播，提高德育效能，促進學生的發(fā)展。

參考文獻

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