新時代初中生心理韌性的影響因素探析

唐翠蓮

摘要：隨著現(xiàn)代技術教育的不斷發(fā)展，初中教學工作開展過程中，越來越多的教師意識到了學生的心理健康問題對學生學習和生活狀態(tài)產(chǎn)生的深遠影響，其中心理韌性問題是初中教師普遍在探索的話題之一。本文將圍繞新時代初中生心理韌性的影響因素進行分析，希望能夠給相關人士帶來幫助。

關鍵詞：新時代;初中生;心理韌性;影響因素

前言：

初中階段學生正處于青春期的關鍵時期，這一階段心理韌性對學生的成長和心理健康會帶來極大的影響。心理韌性相對較強的學生，面對挫折和壓力的能力會更強，即便是經(jīng)受打擊時學生表現(xiàn)出的狀態(tài)也會更加積極向上。心理韌性是可以培養(yǎng)的，在培養(yǎng)過程中，心理韌性受到若干方面的干預和影響。

一、先天家庭因素的影響

一個人的性格特征和他的家庭成長背景，以及從小到大的生長環(huán)境有著很大的關系，綜合來看，先天家庭因素對初中生造成的影響也是比較深遠的。尤其是在心理韌性方面，家庭因素給學生帶來的影響是至關重要的。

例如：本次研究過程中，筆者對試點班級的學生進行了性格分析，將學生的心理韌性劃分為兩個等級，心理韌性較強的學生和心理韌性較弱的學生。并且針對這些學生進行了綜合的性格分析，探究其生長環(huán)境，發(fā)現(xiàn)家庭因素對學生帶來的影響是很大的。從小家庭幸福，父母重視培養(yǎng)孩子性格的孩子，到了青春期階段，心理韌性相對更強，面對初中高強度的學習壓力時，這部分學生表現(xiàn)出的特點是信心滿滿，愿意接受各種高難度挑戰(zhàn)。而那些從小和父母之間存在交流隔閡，父母對孩子關注相對較少的家庭中成長起來的中學生，面對初中階段高強度的學習壓力以及高難度的學習任務時，往往會表現(xiàn)出較為脆弱的心理特征，不愿意應對較為復雜的學習任務，缺乏基本的心理韌性。這也進一步證明了先天家庭因素對中學生性格特征產(chǎn)生的影響是很大的。為了幫助孩子成長進步，家長與教師作為學生成長道路上的引導者和帶路人，也應當給學生更多的鼓勵，培養(yǎng)信心和心理韌性。

二、個人心理因素的影響

心理韌性除了會受到外界環(huán)境的影響，在某種程度上，也取決于學生個人的心理特征，嚴格來講，心理韌性和學生的個人先天性格并非完全沒有關系。天生性格比較開朗的學生，培養(yǎng)心理韌性的過程中會更占優(yōu)勢，而先天性格相對弱勢靦腆的學生，心理韌性往往也更難提升起來。面對同樣的問題，個人的心理因素的不同也會導致不一樣的應對結(jié)果。

例如：對于青春期階段的中學生而言，在意他人的眼光是成長道路上比較常見的問題之一，學生在一個陌生的環(huán)境之中，總是會不可避免的，在一個人的細節(jié)表現(xiàn)，不知道應該如何保持自然從容的狀態(tài)，這實際上就是個人心理因素對學生個人行為產(chǎn)生的影響。天生自信的學生認為自己應對各種環(huán)境的變化，在陌生環(huán)境之中的表現(xiàn)會更淡定，即便是出現(xiàn)突發(fā)狀況，心理韌性較強的狀態(tài)下，學生也能夠保持鎮(zhèn)靜，泰然處之。而對于那些內(nèi)心比較自卑，心理相對自閉的學生，處于陌生環(huán)境的時候，難免會在意他人的眼光，會害怕個人的表現(xiàn)不夠出色，影響到他人對自己的看法。越是在意他人眼光的中學生，心理韌性往往就越弱，所以綜合來看，個人心理因素也是影響學生心理韌性的一大重要原因。

三、交友環(huán)境因素的影響

中學階段的學生社交圈子已經(jīng)比較廣，又因為學生青春期階段的心理變化較為劇烈，所以在這一階段交友環(huán)境給學生帶來的影響也是比較大的，一些天生定力不足的學生會更容易受到他人的影響。根據(jù)自我強化理論，心理越是自卑的學生，越容易受他人意見或觀點的左右，從而改變個人的想法。而越是自信的學生，越會認為自己的想法是正確的，會更傾向于堅持個人的意見，因此受到交友環(huán)境的影響概率越小。這種情況在一定程度上就決定了學生的交友環(huán)境，會影響其心理韌性。

舉例來看：中學生到了青春期階段，受父母或教師的影響，實際上是比較少的，更多的意見轉(zhuǎn)變來源于身邊的朋友或同學，如果身邊大多數(shù)朋友都主張某個觀點，那么缺乏自信的中學生，會更傾向于轉(zhuǎn)變自己的觀點。比如同樣是面對期末考試的壓力，當身邊的朋友都認為期末考試的成績不重要時，學生個人可能也會受到這種思維的影響，減輕學生的應試壓力，這就是交友環(huán)境對學生心理韌性產(chǎn)生的影響。反之，如果學生身邊的朋友普遍認為期末考試是至關重要的，受到這種氛圍的感染，學生也會更加謹慎地對待考試，應試壓力會更大，心理壓力自我調(diào)節(jié)能力也會相應減弱。

總結(jié)：

心理韌性水平對于青少年的心理健康發(fā)展具有重大作用，本文從心理韌性的影響因素出發(fā)，探究心理韌性的形成因素。注重發(fā)掘個人、家庭、學校、社會的保護性因素，減少危險性因素的負面影響。文章從家庭環(huán)境、學校環(huán)境和個人因素等不同方面，分析影響學生心理韌性的因素，結(jié)合這些因素，逐步培養(yǎng)學生的心理韌性。

參考文獻：

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