紅色文化資源在中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：新形勢(shì)下，紅色文化屬于中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，與此同時(shí)，也是我國(guó)人民的寶貴精神財(cái)富。紅色資源作為優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源，不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，還可以在一定的程度上，提高思想政治教育的時(shí)效性。“少年興則國(guó)家興、少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。青年一代就必須做有本領(lǐng)和有擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)者和接班人。使用紅色資源對(duì)中學(xué)生政治學(xué)科進(jìn)行應(yīng)用，還可以豐富生動(dòng)資源內(nèi)容，有效地保證了學(xué)生的思想道德教育的政治方向，保持創(chuàng)新亮點(diǎn)，將土紅色文化資源的教育功能激發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)大家共同的“中國(guó)夢(mèng)”。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源;中學(xué);政治學(xué)科

一、問(wèn)題的提出

從一定的程度上看，紅色文化體現(xiàn)了很強(qiáng)的地域性和獨(dú)特性、靈活性。紅色資源和中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)之間存在著緊密的關(guān)系。紅色資源豐富了中學(xué)政治課程資源的內(nèi)容，為中學(xué)政治提供了豐富的源泉[1]。土紅色資源中蘊(yùn)涵的革命先烈的諸多優(yōu)良品德和作風(fēng)，不僅可以幫助中學(xué)生樹(shù)立高尚的品德，還可以樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。紅色資源開(kāi)發(fā)和利用是密切聯(lián)系在一起的，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，還可以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的方式，體現(xiàn)中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐性和內(nèi)容性，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)“活”起來(lái)。鑒于此，如何利用本土紅色文化資源？如何使用紅色文化資源深化中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)？就成為了目前形勢(shì)下，需要探究的重點(diǎn)。

二、紅色文化資源在中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

（一）豐富課程教學(xué)內(nèi)容，案例中增加政治理論說(shuō)服力

紅色文化資源在中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)了很強(qiáng)的應(yīng)用性價(jià)值，只有使用好紅色文化資源，那么才可以把握好中學(xué)生的思想之舵，發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)，才可以強(qiáng)化中學(xué)生的使命和擔(dān)當(dāng)。傳承好紅色基因，才可以筑牢中學(xué)生的信仰之基。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，需要充分的發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地和主渠道作用，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方式，合理的將紅色文化資源使用到中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。例如：在學(xué)習(xí)《弘揚(yáng)和培育民族精神》的時(shí)候，教師就可以先播放一些關(guān)注紅色文化的歌曲，聽(tīng)著紅軍的故事[2]。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，體會(huì)當(dāng)時(shí)變況下的艱難險(xiǎn)阻，但是大家依然是抱著勇于奮戰(zhàn)和不屈不撓的精神。讓學(xué)生珍惜眼前的生活，并甘心為中國(guó)的建設(shè)而奮斗。

（二）豐富中學(xué)思政教學(xué)方式，加大政治感染力

從傳統(tǒng)的視角看，不少教師依然還在使用“填鴨式”的教學(xué)方式，此種教學(xué)方式缺少知識(shí)的換代性，相對(duì)比而言處于知識(shí)單一，方法陳舊的境地。此種教學(xué)方式，長(zhǎng)久下去，不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還在很大的程度上，影響了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，降低了思想上共鳴。此時(shí)，為了進(jìn)一步的提升課堂講課的質(zhì)量和效率，那么就需要教師，結(jié)合實(shí)際案例，縮小理論和實(shí)踐之間的距離。而紅色文化資源就可以更加直觀、生動(dòng)的豐富政治兒課程的內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。使用紅色文化資源實(shí)施各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，還可以豐富課堂內(nèi)容的趣味性，映射出真實(shí)的生活場(chǎng)景。例如：在學(xué)習(xí)《中華文化與民族精神》的時(shí)候，教師就可以給初中的學(xué)生播放一些關(guān)于紅色文化資源的央視專(zhuān)題片《信仰》，還有電視劇的精彩片段《絕命后衛(wèi)師》。在這樣的場(chǎng)景中，學(xué)生就可以看到紅軍為了革命，獻(xiàn)出了自己的最后一滴血，不僅體現(xiàn)了自己的赤膽忠心，還在很大的程度上，感知到當(dāng)事人的顧全大局精神[3]。另外，教師還在知識(shí)的穿插中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻進(jìn)行思考與分析。讓學(xué)生近距離的感知到這些硝煙戰(zhàn)火中的英雄。在英勇奮戰(zhàn)的場(chǎng)景中學(xué)生就可以感知到革命的歷史，在真情實(shí)感中，接受紅色教學(xué)，提高政治課程的理論感染力。

（三）提高實(shí)踐性，保證政治的有效性

在很大的程度上看，紅色文化資源不僅真實(shí)的反映了革命的歷史狀態(tài)，并且還具有很強(qiáng)的親和力與感染力。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在政治課堂中融入紅色文化資源的內(nèi)容，不僅可以加大情感的體驗(yàn)，還可以轉(zhuǎn)變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。另外，還可以將政治課程和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)達(dá)到思政政治內(nèi)容的情景化和實(shí)踐化。在以人為本的基礎(chǔ)上，將政治與歷史結(jié)合，讓學(xué)生深刻的感知到使用所學(xué)的知識(shí)，可以解決不少實(shí)際社會(huì)中的問(wèn)題，體現(xiàn)了很強(qiáng)的實(shí)用性價(jià)值，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《弘揚(yáng)和培育民族精神》的時(shí)候，教師還可以使用班級(jí)活動(dòng)，組織學(xué)生瞻仰優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化[4]。引導(dǎo)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐募t色文化根據(jù)地進(jìn)行參觀，體驗(yàn)鮮活的學(xué)習(xí)案例。舉辦地方性紅色文化知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生利用晨讀或者是班會(huì)的時(shí)間，舉辦紅色文化資源相關(guān)的競(jìng)賽，不僅可以傳承紅色文化，還可以讓學(xué)生加深印象，牢記紅色文化傳統(tǒng)，為初中學(xué)生的政治課程開(kāi)辟一個(gè)全新的發(fā)展道路。之后，還可以利用微信、QQ、校園智慧平臺(tái)，構(gòu)建本土化精神為主的紅色文化專(zhuān)欄，傳播紅色文化和紅色歷史，加大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與建設(shè)，并養(yǎng)成文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的優(yōu)良習(xí)慣。貼近中學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課程的有效性，滿足素質(zhì)教育的建設(shè)需求，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍。

三、總結(jié)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，土紅色文化資源的開(kāi)發(fā)與利用屬于一個(gè)嶄新的理念。土紅色文化資源屬于中學(xué)政治學(xué)科的重要組成部分，因地制宜地開(kāi)發(fā)利用本土紅色資源，不僅可以給予學(xué)生最大化的學(xué)習(xí)空間，還可以有效的讓教學(xué)“活”起來(lái)。增加學(xué)生的“紅色”豪情，提升學(xué)生的自我修養(yǎng)。堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，充分發(fā)揮紅色文化在教學(xué)教育中的導(dǎo)向功能，滿足中學(xué)生對(duì)紅色文化精神需求的落腳點(diǎn)，詮釋紅色精神，為以后的工作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)大家共同的“中國(guó)夢(mèng)”。

參考文獻(xiàn)

[1]陳小兵，宋心義.讓思想的光輝照亮學(xué)生心靈——贛州市以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)[J].江西教育.2017（16）

[2]汪立夏. 紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)——以江西省高校紅色文化教育進(jìn)校園為例[J].思想教育研究.2017（07）

[3]論貴州紅色文化資源在新時(shí)代高校思想政治教育中的功能定位及實(shí)現(xiàn)路徑[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào).2020（01）

[4]武德花，王元琪.西安高校紅色文化資源融入思想政治教育的思考[J]. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào).2020（07）

作者簡(jiǎn)介：

邢麗潔（1990年10月出生），女，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?