美術(shù)課堂中的小故事

邢美田

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)?！?/p>

在教育中，老師付出的不僅僅是心血，還有關(guān)注與愛(ài)護(hù)。教育者的關(guān)注與愛(ài)護(hù)會(huì)在學(xué)生的心靈上留下不可磨滅的印象。

這天是一年級(jí)15班的美術(shù)課，我佩戴好擴(kuò)音器，抱著美術(shù)本來(lái)到了15班的教室門(mén)外，一般情況下，下堂課的任課教師沒(méi)來(lái)，班主任是不會(huì)離開(kāi)教室的，每個(gè)班主任都是這么的有責(zé)任心。所以一進(jìn)教室，我便看到了班主任，與班主任眼神禮貌對(duì)視以后班主任起身準(zhǔn)備離開(kāi)，當(dāng)然還不忘交待一句：“余杭、張毅濤你們兩個(gè)上美術(shù)課，要好好表現(xiàn)，要不然下次美術(shù)課就去我的辦公室上吧！”聽(tīng)完心想也許這節(jié)課他們兩個(gè)可能會(huì)在班主任的言語(yǔ)下老實(shí)一點(diǎn)，然而并不像我想象的一樣美好，他們班主任前腳剛走，余杭與張毅濤又開(kāi)始說(shuō)起了小話，班內(nèi)也因此亂哄哄的！

余杭是個(gè)聰明的孩子，每堂美術(shù)課我們都有思維拓展環(huán)節(jié)，每次都是余杭回答的最快，不僅語(yǔ)言表達(dá)清晰準(zhǔn)確而且想法新穎獨(dú)特！

記得有一次我們的美術(shù)課講的是生活中的一件趣事，除了讓同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)作以外，在最后的展評(píng)環(huán)節(jié)，會(huì)讓學(xué)生來(lái)講述一下自己所畫(huà)的是生活中的一件什么樣的趣事，盡可能多的去描述，就像是在語(yǔ)文中的看圖說(shuō)話一樣！誰(shuí)描述的語(yǔ)言生動(dòng)有趣就可以得到一朵小紅花！余杭在那一次作品是用鉛筆畫(huà)的，沒(méi)有涂色，開(kāi)始我并沒(méi)有注意到他的作品，我只看到他用鉛筆畫(huà)了很多很多……但是他在講評(píng)的環(huán)節(jié)就像是在描述一個(gè)連環(huán)畫(huà)一樣，第一幅是什么？第二幅是什么……他講完以后我都覺(jué)得不可思議，講的真的很棒！全班都為他鼓起了掌！

但是每次的課堂紀(jì)律，總能打破對(duì)他的所有好印象。此時(shí)我強(qiáng)忍住心中的怒火，堅(jiān)持正面說(shuō)服教育，做到曉之以理動(dòng)之以情。

這時(shí)班長(zhǎng)見(jiàn)到余杭和張毅濤不說(shuō)話，低下了頭。站起來(lái)說(shuō)道：“老師，我們班其實(shí)是非常團(tuán)結(jié)的，以后一定好好表現(xiàn)，請(qǐng)您別傷心了！”看著班里聽(tīng)到我的話在沉思的孩子們，我的腦海里閃現(xiàn)冰心老師所說(shuō)的一句話：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能”。我想老師的潛能就是來(lái)激發(fā)孩子的潛能吧。

看他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還不錯(cuò)，那我心想不妨下面采取一下小組比賽的方式來(lái)進(jìn)行這節(jié)課！

“同學(xué)們，那咱們這節(jié)課進(jìn)行小組合作比賽好不好？每次老師提出問(wèn)題，回答問(wèn)題的將會(huì)為所在組內(nèi)爭(zhēng)取到一顆小紅旗，但是如果本組有同學(xué)說(shuō)話或者搗亂一次，將要扣除兩顆小紅旗！其實(shí)大家也都知道余杭和張毅濤他們兩個(gè)都很聰明，希望他們能夠?yàn)榻M內(nèi)爭(zhēng)取更多的小紅旗，同時(shí)控制住自己，少說(shuō)話，做一個(gè)優(yōu)秀的好孩子，不要讓他們組因?yàn)樗麄兊恼n堂紀(jì)律而扣掉小紅旗”

同學(xué)們異口同聲的回答：“好！”看到于航和張毅濤有點(diǎn)激動(dòng)的神情，我覺(jué)得這節(jié)課應(yīng)該有好的收獲！我的內(nèi)心也在期待著。

在這節(jié)課余杭有了進(jìn)步，期間為了爭(zhēng)奪組內(nèi)的小紅旗，他回答問(wèn)題還是最多的。張毅濤更有意思，因?yàn)槲乙?guī)定組內(nèi)獲得的小紅旗，如果發(fā)現(xiàn)本組有一人說(shuō)話或搗亂時(shí)就會(huì)一下扣掉兩顆小紅旗！張毅濤有兩次剛想和余杭說(shuō)話，就趕緊伸出手去捂住了自己和余杭的小嘴巴，看到這一幕，我的內(nèi)心別提有多激動(dòng)了，當(dāng)然還是要故作鎮(zhèn)定的繼續(xù)上課，不過(guò)選擇合適的時(shí)間，我還是對(duì)他們兩個(gè)的這種進(jìn)步行為進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激勵(lì)他們更加的自覺(jué)！

這節(jié)課上下來(lái)余杭和張毅濤都安靜了很多，余杭畫(huà)了兩幅畫(huà)，因?yàn)橛嗪嫉乃俣群芸欤?huà)完一副他沒(méi)有事兒做，就又畫(huà)了一幅！張毅濤完成了一副作品，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)余杭是一個(gè)模仿能力很強(qiáng)的孩子，而張毅濤的想象能力特別豐富，我相信對(duì)他們兩個(gè)稍加引導(dǎo)，應(yīng)該都能夠畫(huà)出不錯(cuò)的作品。

愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化，愛(ài)是春雨，能夠讓枯萎的小草發(fā)芽，人們常說(shuō)教師的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，只要有愛(ài)，人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿，師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛(ài)。

這節(jié)課在比賽中結(jié)束，孩子們雖然頑皮，但能聽(tīng)懂道理的，其實(shí)他們也不想失去任何一個(gè)老師的信任和喜歡！同時(shí)像余杭和張毅濤這樣的孩子，還是需要更多的耐心，我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持把賞識(shí)教育的理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去，一定能夠取得成功，畢竟每一個(gè)孩子他們都喜歡別人的夸贊！

哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育是關(guān)懷備至的，深思熟慮的，小心翼翼的，觸擊年輕的心靈，在這里誰(shuí)有細(xì)致和耐心，誰(shuí)就能夠獲得成功！

作為一名人民教師，不求自己有多大的成功，但是希望自己教育過(guò)的孩子，他們多少都能夠在自己的教育下獲得進(jìn)步！著名的教育家陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去！”我也堅(jiān)信用自己的愛(ài)和真誠(chéng)去感化孩子！那么你也將收獲更多的感動(dòng)！