關于疫情下小學生網課研究

張佳偉

摘 要：隨著一場新冠病毒疫情的到來，讓全體師生開啟新的教學模式，線上教學。從教室里師生面對面的教學變成了網絡傳輸信息的方式進行互動。除了不能面對面的站在對方面前交流，似乎其他的線上都能進行，可以開啟視頻通話進行網上面對面交流，教師可以網上布置作業(yè)、批改，學生也能通過網上進行反饋。對于這種全新的上課模式是否實用，有哪些利和弊，是否會代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學校課堂教學值得去探究。

關鍵詞：小學生;網課;利與弊;措施

一、線上教學

疫情下的線上教學是以班級為單位為主的線上教學活動，通過錄課或直播的方式進行教學，采取線上交流問答的形式。疫情期間的線上教學是教師主要采用釘釘、微信群、QQ群和直播等方式進行教學。

二、小學生線上教學優(yōu)勢與不足

（一）學生線上對學生學習有利與不足。

對于充滿好奇心的小學生來說，不用到教室里上課，而是實行網課對此都會有所感興趣。而線上教學有自身的優(yōu)點，對小學生的學習有一定的益處。線上教學的內容，教師可以使用豐富形式，可以通過圖片、音頻、視頻、等等有利于學生感興趣的教學方式來提高學生對學習的興趣。雖然線上教學對小學生具有一定的益處但同時也存在一些不足，教師不能及時監(jiān)督學生學習、不能像課堂一樣去討論、又時又會因為網絡的原因出現(xiàn)卡的現(xiàn)象，同時孩子長時間在電腦前會影響視力等等。

（二）線上教學對教師教學有利與不足。

線上教學，對于老師們來說也是從來都沒有嘗試過的。為了更好地開展線上教學，老師們可以根據(jù)學生的學習特點尋找合適的資源，利用網上資源與自己的線上教學相融合，讓“云教學”變得更加生動有趣，可以使自己的教學形式多樣化，這也有利于激發(fā)學生的學習興趣，同時有利于提高了教師應用信息化技術的能力，從而豐富了教學資源。而不足之處也有很多，由于教師是初次使用網絡進行線上教學，對于平臺的使用處于摸索階段，有時教師的角色變成了單純的"主播";缺乏對學生進行的有效管控，沒有了現(xiàn)場教學，老師無法約束和管控學生;由于使用電子設備完成作業(yè)就很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件要查找答案，教師對學生作業(yè)問題也不能及時輔導，這樣作業(yè)的效果會很低等等

（三）線上教學對家長有利與不足。

每天忙碌了一天的工作還沒接送孩子上學，線上教學就可以為家長大大的節(jié)省時間和精力。對于有些學生基礎不太好的，還可以通過網絡了解到其他優(yōu)質的網課，這有利與孩子的學習。但對于線上教學來說，家長會擔心孩子長時間看手機對視力不好，會家長擔心老師的教學的一個效果，會家長擔心孩子愛玩手機，上課也是做別的事;父母也有自己的工作不能一直在家監(jiān)督孩子的學習，孩子也會對自己的學習降低要求等等。

三、線上教學問題的對策

線上教學有它自身的有點和不足，對于不足之處應該提出相應的策略進行解決才能不斷的優(yōu)化線上教學，對此提出以下幾點建議。讓孩子在一-個安靜的場所學習，教師要多與學生互動，努力讓課堂變得生動、有趣，才能提高學生學習的興趣;教師要與家長及時溝通，讓家長適當?shù)谋O(jiān)督孩子的學習;在課前要檢查好，網絡是否通暢，若網絡出現(xiàn)問題了要及時的處理，以便于孩子接下來上網課還會發(fā)展此現(xiàn)象;經常隨機點名提問或連麥的方式與學生互動，同時還能了解學生的學習情況，要常常鼓勵學生，讓他們對學習感興趣;引導家長調整心態(tài)，克服焦慮、緊張等情緒，配合學校管理教育好孩子，家長應自覺承擔起教育管理孩子的責任，要多與孩子溝通并耐心指導子完成學校布置的各項任務;教師方面也要不斷的提高自己的教學水平，和對信息技術的學習，才能適應線上教學和更好的使用線上教學的方式。

四、線上教學與線下教學融合

對于全部的學生進行線上教學的方式是一個全新的教學模式，它能夠推動中國教育的發(fā)展，但線上教學并不能完全取代傳統(tǒng)的面對面的線下教學。它有自身的特點和優(yōu)勢，但并不能做到線下教學的教師和學生能面對面交流、能有好的學習氛圍、教師能過親身的指導學生作業(yè)等等，這些都是線上教學不能夠實現(xiàn)的。當然我們不可否認不管是現(xiàn)在線上教學和線下教學都有優(yōu)點和不足之處，而這兩種教學模式若是能進行融合，會不會產生互補，從而提高教學水平呢？這是值得所有教育者都應該去思考的。線上教學時依托線下教學的課程內容展開的，線下教學能過為線上教學提供系統(tǒng)的知識，而線上教學的多種多樣的教學方式也是彌補線下教學的不足，但傳統(tǒng)教育互動性和課堂感是線上教育無法取代的，線上教育只有滿足了受眾傳統(tǒng)互動交流，才會贏取真正線上平臺的互動式學習。如果能把線上教學的有優(yōu)勢和線下教學相結合，那我們的教學會有進一步的發(fā)展。

五、總結

隨著科技的發(fā)展科學的進步，教育教學也會在不斷的變化。突如其來的疫情下讓傳統(tǒng)的線下教學變成線上教學，這也成為了人們關注的熱的問題。雖然疫情已經得到控制，學生們也陸陸續(xù)續(xù)的回到課堂，但線上教學的方式得到了大家的關注，如何更好的利用這新的教學方式和應如何繼續(xù)發(fā)展，這都是教育工作這們要不斷去探究的問題，也相信不久，這種新線上教學方式能與傳統(tǒng)的線下教學模式融合從而發(fā)展的越來越好。

參考文獻

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