初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

謝華

摘 ?要：數(shù)學(xué)是初中學(xué)校課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，這就對教師提出了更高的要求，不僅要教學(xué)生教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，還要利用好課堂教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在一些問題影響著教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此教師要積極采取有效措施。本文就目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的邏輯思維能力的措施做出了詳細(xì)的論述，供相關(guān)部門參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)措施

【中圖分類號】G633.6 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）13-0111-02

【Abstract】Mathematics is the key content of the junior high school curriculum，which puts forward higher requirements for teachers，not only to teach students the teaching content stipulated in the syllabus，to complete the teaching tasks，but also to make good use of the classroom teaching time to improve teaching efficiency. There are still some problems in the current mathematics classroom teaching that affect the teaching efficiency of teachers and the quality of students' learning，so teachers must actively take effective measures. This article makes a detailed discussion on the current problems in junior middle school mathematics teaching and measures to improve the students' logical thinking ability in junior middle school mathematics teaching for reference and reference by relevant departments.

【Keywords】Junior high school mathematics;Logical thinking ability;Training measures

對于初中生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程比較的枯燥乏味，再加上初中數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生的邏輯思維能力和理解能力要求比較高，導(dǎo)致很多學(xué)生都難以理解數(shù)學(xué)知識，所以，在初中數(shù)學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)中加以運(yùn)用，讓學(xué)生能夠針對所學(xué)知識發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生通過自主探究的形式來促進(jìn)自己綜合能力的提高，還可以讓自己的思維得到很好地鍛煉，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

1.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要性

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，本身的學(xué)習(xí)對學(xué)生的邏輯思維能力要求就比較高，初中數(shù)學(xué)較小學(xué)來說難度有了大幅度的提升，這就更加給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的難度，所以教師在開展初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，就需要正確恰當(dāng)?shù)陌盐蘸脭?shù)學(xué)這門學(xué)科的特殊性，能夠采取合適的方式來促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);同時(shí)，學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在理解和解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候更加便利和容易，思考的時(shí)候也更加地清晰，有明確地思路，幫助學(xué)生快速正確地找到問題的答案和解決的辦法。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（1）教師的教學(xué)觀念過于陳舊

受我國應(yīng)試教育的影響，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，所以在教學(xué)中的觀念也是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而不是為了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，教學(xué)觀念相對來說是比較地落后的，這樣傳統(tǒng)并且落后的教學(xué)觀念無法滿足初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要，教師也無法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育，一方面學(xué)生失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，另一方面讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加沒有興趣。

（2）教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際生活

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)中就要充分發(fā)揮這一特點(diǎn)的優(yōu)勢來進(jìn)行實(shí)際的教育，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生營造出與之相關(guān)的教學(xué)情境，但是在目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師并沒有充分利用這一特點(diǎn)，而且一味的按照課本的內(nèi)容，采用灌輸式的教學(xué)，初中數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，教學(xué)任務(wù)也比較繁重，有的教師為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，在講課的時(shí)候都會教授一些與考試有關(guān)的內(nèi)容，相反那些稍微有趣味性但不是考試內(nèi)容的知識，教師卻很少去講授，一整節(jié)數(shù)學(xué)課下來，大部分時(shí)間都用來讓學(xué)生做習(xí)題，鞏固這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，這樣的教學(xué)模式就讓學(xué)生產(chǎn)生的嚴(yán)重的厭煩情緒。

（3）教師的綜合能力不強(qiáng)

在目前的初中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中，有很多數(shù)學(xué)教師都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生或者研究生，雖然他們有豐富的理論知識，但是課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)卻比較缺乏，沒有經(jīng)驗(yàn)的教師讓他們在課堂中更加關(guān)注學(xué)生的成績和課堂的紀(jì)律，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程卻沒有足夠的關(guān)心，由于自身的能力存在一定的局限性，教師在教學(xué)計(jì)劃、教案的編寫過程中缺乏創(chuàng)新，單純的按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來授課，教學(xué)過程中也沒有讓學(xué)生進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性沒有充分發(fā)揮，不滿足新課標(biāo)的要求，也不能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師的整體能力也沒有得到更好的提升。

（4）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高

初中數(shù)學(xué)涉及的知識點(diǎn)比較多并且比較復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在一定的困難，所以導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，初中生處于青春期，比較叛逆，在學(xué)習(xí)方面不用心，在課堂的教學(xué)過程當(dāng)中還經(jīng)常出現(xiàn)擾亂課堂秩序的情況，這就嚴(yán)重影響了教師的正常教學(xué)，另外，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的難度較小學(xué)來說有了大幅度的提升，對學(xué)生的邏輯思維能力和抽象能力要求比較高，有的學(xué)生在上課的時(shí)候稍微一走神就聽不懂老師講的是什么了，還有的學(xué)生沒有反應(yīng)過來，對于這一個(gè)知識點(diǎn)沒有理解，這樣教師在接下來的講解中學(xué)生也學(xué)不會要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的效率也不高。

3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

（1）改進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

改進(jìn)教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的主要方式之一，其中最主要的措施之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師要不斷提高自己的綜合能力，改進(jìn)課堂的教學(xué)模式，改變教學(xué)的觀念和教學(xué)的方法，以此來提升自身的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，不斷的探索新的教學(xué)模式，加強(qiáng)在課堂上與學(xué)生進(jìn)行的互動和交流，對于教師了解學(xué)生的知識掌握程度和了解程度具有重要的意義。

（2）多種教學(xué)方式相結(jié)合，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，如果還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式的話學(xué)生的厭煩情緒會越來越嚴(yán)重，針對這一情況，一方面，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的形式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，教師可以采用創(chuàng)建與實(shí)際生活相聯(lián)系的情境來讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入實(shí)際的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，還可以采用小組討論的方式讓學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，讓課堂變得更加的生動;另一方面，在上面的論述中也提到，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生各方面的要求都很高，學(xué)生在學(xué)習(xí)或者做題的時(shí)候就容易犯錯(cuò)誤影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，教師面對這一情況要給予學(xué)會適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，在學(xué)生做題當(dāng)中給予指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到解決問題的成就感，讓學(xué)生的邏輯思維能力得到更大程度的培養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（3）提高教師的專業(yè)水平

學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)與教師的教學(xué)水平有著密切的關(guān)系，因此教師方面也要明確自己的專業(yè)水平對學(xué)生的重要性，在平常的教學(xué)中有意識地提高自己的教學(xué)能力，學(xué)校方面應(yīng)該積極組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)中明確數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，以及不同的年紀(jì)所進(jìn)行的重難點(diǎn)的分配情況，保證在數(shù)學(xué)教育中可以更加有效，另一方面，學(xué)校在進(jìn)行教師招聘的時(shí)候也可以適當(dāng)?shù)靥岣邨l件，讓教師在具備足夠的專業(yè)知識的同時(shí)，也要有充足的教學(xué)技巧和創(chuàng)新能力，可以針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度為學(xué)生制定不一樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。

（4）重視教學(xué)的實(shí)踐

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中如果單純的對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，不進(jìn)行一些實(shí)踐訓(xùn)練的話，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解程度就會有一定的欠缺，也不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，這就要求教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，重視實(shí)踐的教學(xué)，給學(xué)生提供必要適當(dāng)?shù)膶?shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際的鍛煉中加強(qiáng)對知識的學(xué)習(xí)和理解，促進(jìn)學(xué)生的思考，讓學(xué)生通過思考鍛煉自己的邏輯思維能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的力量，并且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（5）注重對知識的回顧，提升教學(xué)效率

初中數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是存在一定的關(guān)聯(lián)性的，所以教師在實(shí)際的教學(xué)過程中如果在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)過類似的知識，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生把之前所學(xué)的知識在回憶一遍，這樣不僅能夠加深學(xué)生對原有知識的鞏固，還有助于學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)和做題當(dāng)中遇到一類題型可以積極主動地去回憶與這些內(nèi)容有關(guān)的知識點(diǎn)，對于新知識的學(xué)習(xí)也有幫助，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，讓學(xué)生的邏輯思維能力也可以得到鍛煉和提升，進(jìn)而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（6）拓展習(xí)題，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)邏輯思維培養(yǎng)

要想更好的培養(yǎng)初中階段學(xué)生的邏輯思維方式，除了利用教材中的知識內(nèi)容外，還可以與生活實(shí)際相結(jié)合，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過習(xí)題演練，鍛煉學(xué)生思考問題解決問題的能力。另外，證明題以及探究題都是作為學(xué)生邏輯思維能力提高的輔助力量，通過利用這樣的方法，完成習(xí)題演練，不僅幫助自身鞏固知識內(nèi)容，還提高了自身的邏輯思維能力。初中階段的老師，在設(shè)置習(xí)題時(shí)，要注意難度和深度，確?？梢藻憻拰W(xué)生的思維能力還不會打壓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，無形中促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有興趣。在進(jìn)行證明題演練時(shí)，老師可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，帶動學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，不斷可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，還可以通過習(xí)題的講解，更清楚的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀態(tài)，根據(jù)班級內(nèi)部實(shí)際狀況進(jìn)行問題的設(shè)置。對學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生，進(jìn)行不同的習(xí)題練習(xí)，適當(dāng)改變問題的難易程度，確保學(xué)生帶有豐富的學(xué)習(xí)興趣去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識推理，但教師要做到因材施教，只有這樣才可以更好地穩(wěn)固學(xué)生邏輯思維能力的提高。

（7）結(jié)合實(shí)際生活，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力

首先，要想更好的提高學(xué)生的邏輯思維能力，就要在日常學(xué)習(xí)中聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的思維方式會隨著自身經(jīng)歷的變化而逐漸得到改變，所以，老師在平時(shí)的教學(xué)過程中，要正確做出引導(dǎo)，有意識的調(diào)動學(xué)生利用所學(xué)知識去解決生活中存在的問題。在解決問題的時(shí)候，不僅可以提高學(xué)生的邏輯思維方式，還進(jìn)一步的鞏固所學(xué)知識內(nèi)容。比如：一元二次方程內(nèi)容就與我們生活實(shí)際相聯(lián)系，利用古代的故事例子就可以更好的提高學(xué)生的邏輯思維能力。其次，教師在教育教學(xué)過程中，按照學(xué)生特性的不同，將初中階段的學(xué)生按照學(xué)習(xí)類型分為幾個(gè)小組，老師通過安排制定的課業(yè)內(nèi)容，促使小組共同協(xié)作完成課外內(nèi)容，還可以通過多個(gè)小組之間溝通交流得出問題答案，在探討推理的過程中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維方式。最后，表達(dá)講述也是學(xué)生邏輯思維能力展示的一個(gè)重要方面，老師要不斷鼓舞班級內(nèi)部學(xué)生自主展示自己的學(xué)習(xí)成果，勇于表達(dá)自己對于問題的見解，使學(xué)生在表達(dá)中提高自身思維能力。

4.結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力對于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績具有重要的意義，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可以讓學(xué)生的思維和頭腦更加靈活。

參考文獻(xiàn)

[1]莊榮召.淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（07）

[2]王鈞.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)探究[J].中國高新區(qū)，2018（10）

[3]王子曄.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（11）