農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

王勤安

摘 ?要：隨著社會的發(fā)展，新課程改革的實施與推進，人們對數(shù)學(xué)教育越來越重視，但是在開展初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中難免會遇到學(xué)困生，尤其是在當(dāng)今的農(nóng)村中學(xué)生由于各方面原因所致相當(dāng)一部分學(xué)生目標(biāo)淺、短，興趣匱乏。因此，作為一名新時代下的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，及時給予學(xué)困生一定的幫助，樹立他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，通過這樣的方式幫助他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)困生;策略探究

【中圖分類號】G633.6 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）15-0095-02

【Abstract】With the development of society，the implementation and promotion of the new curriculum reform，people pay more and more attention to mathematics education，but in the development of junior high school mathematics education and teaching，it is inevitable to encounter students with learning difficulties，especially in today's rural middle school students，due to various reasons，a considerable number of students' goals are shallow，short，lack of interest. Therefore，as a rural junior high school mathematics teacher in the new era，we should recognize the seriousness of the problem，give some help to students with learning difficulties in time，establish their self-confidence in learning mathematics，cultivate their interest in learning，and help them learn mathematics better in this way.

【Keywords】Rural junior high school;Mathematics teaching;Students with learning difficulties;Strategy exploration

由于各種因素所影響導(dǎo)致農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不佳，家庭與學(xué)校還有媒體以及社會等多方面因素造成了數(shù)學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師要給予學(xué)困生更多的關(guān)注，通過科學(xué)合理的方式幫助學(xué)困生走出現(xiàn)狀，將他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率整體提升上去，為學(xué)生以后更好的發(fā)展保駕護航。

1.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析

（1）目標(biāo)、理想不明，缺乏學(xué)習(xí)動力

農(nóng)村初中大多數(shù)孩子在面對學(xué)習(xí)時，由于缺乏經(jīng)歷，眼界不寬，只是機械的配合老師家長的要求，絕大多數(shù)家長從小就灌輸，考不上好學(xué)校就去打工，盡快掙錢。在大多數(shù)孩子的頭腦中，早就有了兩手準(zhǔn)備，缺乏長遠的目標(biāo)，更缺少破釜沉舟的勇氣，學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，尤其在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，畏首畏尾，自我放棄！初中數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的邏輯思維以及抽象思維要求非常高，而有的學(xué)生在小學(xué)并沒有形成良好的學(xué)習(xí)活動，這也使學(xué)生的邏輯性思維非常差，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識的時候很難理解所學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中遇到的困難得不到及時解決，久而久之學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣與自信，從而使的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不斷下滑，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中積累的問題越來越多，最終也就形成了數(shù)學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)。

（2）家庭因素導(dǎo)致出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生

父母是學(xué)生人生之中的第一任教師，他們對學(xué)生以后的教育發(fā)揮著不可替代的作用，同時直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)成長與發(fā)展。因此父母要積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村生活模式的改變（間息式打工，階段性務(wù)農(nóng)），農(nóng)村大量人員走進城市務(wù)工，這也出現(xiàn)了很多的留守兒童，這是當(dāng)前社會的普遍現(xiàn)象，由于父母在外地不能夠也沒有精力關(guān)注孩子的教育問題，雖然孩子成績出現(xiàn)了下滑，但是并不能及時察覺，而學(xué)生長時間得不到家長的關(guān)心，很容易形成對學(xué)習(xí)的厭煩心理，不能積極主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，造成數(shù)學(xué)成績的下降，久之形成惡性循環(huán)，最終成為數(shù)學(xué)的學(xué)困生。

（3）缺乏對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

在新課改的大環(huán)境下，素質(zhì)教育教學(xué)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的地位提出了新的要求，要求教師在教學(xué)中要充分突顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，并培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的濃厚興趣，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是由于受到我國長時間的應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)中依然沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，只是注重學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，題海教學(xué)，這也是造成學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的一大因素。筆者經(jīng)?？吹骄礃I(yè)的數(shù)學(xué)老師早晚都在督促學(xué)生背誦公式、定理、推論，短期內(nèi)效果良好，但因此導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中出現(xiàn)厭煩的現(xiàn)象，毀滅了長久的興趣。而初中數(shù)學(xué)知識與小學(xué)相比，難度有了明顯的提升，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間卻明顯減少，教師輔導(dǎo)相對也少，以及自身學(xué)習(xí)能力之間的差異，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)。

2.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

（1）用“師愛”，恢復(fù)學(xué)困生學(xué)習(xí)自信

夏丏尊先生翻譯《愛的教育》時有這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘;沒有愛就沒有教育?！边@就是教育的真諦所在。教育是愛的教育。被愛與被尊重是學(xué)生基本的心理需要，是他們成長和發(fā)展的原動力。尊重學(xué)生人格是師生之間溝通的橋梁。受到應(yīng)有的尊重是人類個體基本的精神需求。教師如此，學(xué)生同樣如此。杜威曾經(jīng)說過，“尊重的欲望是人類天性的最深刻的沖動”，俗話也說，“良言一句三冬暖”，因為尊重能給人以溫暖，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡，使人感到友善，產(chǎn)生信賴感。賞識學(xué)生使學(xué)生有成就感，是學(xué)生走向成功的動力源泉。對待學(xué)生，尤其是后進生，要以“師愛”為源泉，設(shè)身處地為其著想，尊重他們，理解他們，做他們的知心朋友。學(xué)困生最明顯的特征就是學(xué)習(xí)能力較差，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要對學(xué)困生有足夠的耐心，與他們建立起良好的溝通，及時為他們提供幫助，樹立起學(xué)困生失去的自信心。首先教師在與學(xué)生交流時，不要為他們打上學(xué)困生的標(biāo)簽，必須要對所有學(xué)生一視同仁，不能出現(xiàn)歧視心理。其次，在日常學(xué)習(xí)與生活中與他們交朋友，建立起良好的師生關(guān)系，找到學(xué)習(xí)困難的最終原因。比如，有的學(xué)困生是由于父母在外打工沒有時間與精力陪伴在自己身邊，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)孤單與厭學(xué)的心態(tài)，這個時候教師要給予他們更多的關(guān)愛，讓他們感受到來自教師的關(guān)心，喜歡與教師做朋友，以此感動他們?yōu)樗麄儗W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供動力。還有的是缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中不知道應(yīng)該去學(xué)什么，學(xué)來有什么用，教師這個時候就需要結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓他們充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力與作用，讓他們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)即使以后不能成為有名的數(shù)學(xué)家，也可以用所學(xué)數(shù)學(xué)知識充實自己生活中的點點滴滴。還有的學(xué)生理解能力不好，這個時候教師就可以讓他們回答一些簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步由淺入深學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還有的學(xué)生缺乏韌性，教師的關(guān)心雖然可以短時間調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，但是在遇到問題時候很容易就泄氣，教師就可以經(jīng)常為他們講一些勵志故事，讓他們認(rèn)識到持之以恒的可貴。所以作為一名農(nóng)村數(shù)學(xué)教師來說，在教學(xué)中要認(rèn)真對待每一個學(xué)生，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，找到形成學(xué)困生的最終根源，用自己的愛和專業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生展開因材施教，將學(xué)生失去的自信心逐漸樹立起來。

（2）利用多媒體加強直觀教學(xué)，促進學(xué)困生知識理解

初中數(shù)學(xué)知識具有非常強的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難理解，這也就形成了當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)困生。所以，作為一名新時代下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師來說，在開展教學(xué)的過程中必須要克服各種教學(xué)困難，加強對學(xué)生的直觀教學(xué)，促使學(xué)生更好地掌握和理解所學(xué)知識。比如，在教學(xué)《簡單的軸對稱圖形》這節(jié)數(shù)學(xué)知識的時候，為了能夠降低學(xué)生對軸對稱認(rèn)識的難度，如果學(xué)校條件允許的話，可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示生活中經(jīng)常見到的一些軸對稱的物體圖片，如，美麗的蝴蝶、北京的天壇，以及戲曲的臉譜等，讓學(xué)生在觀看這些圖片的過程中認(rèn)識到軸對稱的美。如果學(xué)校沒有多媒體教學(xué)設(shè)備那么教師完全可以通過智能手機為學(xué)生搜集相關(guān)圖片，讓學(xué)生提前觀看，另外也可以在我們的實際生活中尋找一些與軸對稱相關(guān)的實物作為教育，如，漂亮的樹葉或者是蜻蜓的標(biāo)本還有美麗的窗花等，通過這樣的方式為學(xué)生帶來更直觀的視覺刺激。教師也可以為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生提前搜集一些便于攜帶的軸對稱物品，帶到課堂之中，在學(xué)生自己搜集的過程中能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識軸對稱圖形的特點，如果學(xué)生尋找時候出現(xiàn)了錯誤教師也能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正學(xué)生所犯的錯誤，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有非常重要的作用。每一章節(jié)均有一些典型問題，比如正負(fù)數(shù)的概念，平面直角坐標(biāo)系，相似形一章著名的埃及金字塔測高問題，“最短路徑”問題，函數(shù)問題等均用形象直觀的多媒體課件在有聲有色的描繪中，學(xué)生更易理解，探索欲也會大增。

（3）多渠道，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師，它永遠勝過責(zé)任感”。興趣的建立不但能夠樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，同時還能夠促使學(xué)生積極主動參與進其中，并感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。所以，教師在日常教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過不同的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，促使學(xué)生積極主動參與進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量與效率，最終實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化。首先，要極力營造以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個同學(xué)都能感受到老師對自己的重視、關(guān)心，思想上建立能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。在強大的自信面前，一切的問題都能迎刃而解。其次，重視新課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)符合農(nóng)村生活實際的教學(xué)情境。從身邊事例上挖掘數(shù)學(xué)問題，如最短路徑問題教學(xué)時的橋梁選址問題，平行四邊形教學(xué)時家庭分地問題，勾股定理及相似形教學(xué)時隔岸測距問題，計算圖形陰影部分教學(xué)時引入木工鏤空雕窗的設(shè)計與計算等。貼近生活的問題解答，會給學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。再次，充分利用新媒體的優(yōu)勢，全方位的加強情境教學(xué)，直觀教學(xué)。最后，要讓學(xué)生體驗到成功。利用作業(yè)點評，試卷分析，充分肯定學(xué)困生的細微閃光點，學(xué)以致用，用所學(xué)知識解決生活實際問題，感受成功。因人而異，設(shè)置不同難度的問題，完成后適時肯定，表揚等。教師的每句激勵的話語都會使學(xué)生增強自信，體驗成功。親其師才能信其道，與學(xué)生一次交心的談話，一句中肯的評語，一回?zé)o意的表揚、鼓勵，甚至一次善意的“欺騙”都可能影響學(xué)生的一生，教師就是讓學(xué)生意識到自己在老師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會一直激勵他們前進。

總之，在農(nóng)村初中轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生不能單純的只從教法、技巧上去探討，要充分重視每一個個體的特殊性，用一顆愛心，設(shè)身處地的去了解學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，長期的鼓勵、引導(dǎo)，使其逐漸的恢復(fù)自信，樹立目標(biāo)，從而產(chǎn)生恒久的動力。根源上的問題解決了，才能達到真正的轉(zhuǎn)化。作為一名農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師來說必須要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極探索教育教學(xué)方式，方法，既是教師又扮家長，以一顆大愛之心為學(xué)生以后的成長與進步保駕護航。

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