試論農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的困境和對策

鄭益夏

摘 要：受經(jīng)濟(jì)條件的制約，一些農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的辦學(xué)條件不佳，相關(guān)部門應(yīng)采取針對性措施逐步完成全面改進(jìn)，使更多的學(xué)生受益。文章分析農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的困境，指出要做好學(xué)校的建設(shè)工作，加強(qiáng)振興鄉(xiāng)村教育工作，給予教師相應(yīng)的待遇，推進(jìn)學(xué)校抱團(tuán)發(fā)展，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮小規(guī)模學(xué)校的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小規(guī)模學(xué)校;發(fā)展;困境

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）18-0028-02

近些年，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校一直都是政府高度重視的對象。這些學(xué)校的整體發(fā)展水平不佳，影響了教學(xué)工作的開展。因此，相關(guān)部門只有采取合理的措施對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校不斷改進(jìn)，才能促使其逐步走出困境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。本文主要對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的困境和對策進(jìn)行探討。

一、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的困境

1.學(xué)校發(fā)展水平不高

其一，小規(guī)模學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生數(shù)量非常有限，伴隨時間的推移，整體人數(shù)還在持續(xù)減少。其二，盡管經(jīng)過多年發(fā)展，學(xué)校的整體條件有了較大改善，但仍然與城區(qū)學(xué)校之間存在明顯差距。無論是教育工作的正常開展還是廣大學(xué)生的基本需求，都很難保證。其三，教師數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理，很難引進(jìn)年輕的優(yōu)秀人才。而一些培養(yǎng)起來的優(yōu)秀教師，也很難留住。正是這些因素的存在，使學(xué)校很難實現(xiàn)“小而精”的發(fā)展目標(biāo)，也使教學(xué)活動的開展受到了諸多限制。

2.師資條件不佳

其一，部分農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件有限，學(xué)校的教師人數(shù)不多。而對一些小規(guī)模學(xué)校來說，甚至很多時候部分課程都無法合理設(shè)置。其二，教師資源少，特別是體育、音樂、英語等學(xué)科的教師資源極為匱乏，相關(guān)課程教學(xué)無法正常進(jìn)行。其三，部分學(xué)校無法為教師提供良好的展示平臺，甚至無法為教師的教研工作提供有效的幫助。長此以往，教師自身的發(fā)展就會受到諸多限制。其四，教師的個人經(jīng)驗不足，對小規(guī)模學(xué)校的實際情況了解不夠，使得自身缺乏應(yīng)有的教學(xué)自信，不懂得如何處理各項教學(xué)事務(wù)，影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.校園缺乏生氣

從目前來看，我國諸多小規(guī)模學(xué)校自身缺少應(yīng)有的生氣。其一，學(xué)校的人數(shù)有限，很難創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，即便開展相關(guān)活動，但由于參與人數(shù)不多，使得開展效果也無法達(dá)到預(yù)期。其二，學(xué)校自身的規(guī)模相對偏小，無論是教育部門還是廣大社會成員，對其實際的關(guān)注度都很低。這樣，就會造成教師和學(xué)生的存在感大幅度下降，導(dǎo)致其積極性下滑。其三，學(xué)校未來的發(fā)展情況不明朗，一些教師的工作積極性也不高。長此以往，學(xué)生的個人情緒也會受到一定程度的影響，缺乏學(xué)習(xí)動力。

二、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的主要策略

基于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的實際情況，以及相關(guān)目標(biāo)，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取針對性措施進(jìn)行教學(xué)整改，優(yōu)化教學(xué)條件，從而使學(xué)校能夠得到更好的發(fā)展。一般來說，主要可以從六個方面入手。

1.做好學(xué)校的建設(shè)工作

相比城市學(xué)校，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校整體建設(shè)方面的差異極為明顯。因此，相關(guān)部門應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)小規(guī)模學(xué)校的建設(shè)工作。通常來說，主要可以從成本核算入手，在推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作的過程中，時刻滲透“以人為本”的思想。同時，還要將學(xué)校的具體情況考慮進(jìn)來，單獨設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化底線。

2.加強(qiáng)振興鄉(xiāng)村教育工作

教育工作是振興鄉(xiāng)村的基本條件。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，首要工作自然是鄉(xiāng)村文化的振興。在開展振興計劃的時候，相關(guān)部門應(yīng)多將重心放在一些小規(guī)模學(xué)校上，給予其更多的資源，促使其整體水平有所提升。

3.給予教師相應(yīng)的待遇

其一，積極應(yīng)用班師比核算的政策，逐步解決小規(guī)模學(xué)校當(dāng)前存在的師資條件不佳的問題。其二，在小規(guī)模學(xué)校中任職的教師，都有資格參與到全科培訓(xùn)的活動之中，通過學(xué)習(xí)不斷提升自身的水平。其三，學(xué)校要提升教師的基本待遇，除了提升工資水平之外，還要在評選和晉升層面有所側(cè)重，從而留住更多優(yōu)秀的人才。

4.推進(jìn)學(xué)校抱團(tuán)發(fā)展

對于廣大的小規(guī)模學(xué)校來說，應(yīng)當(dāng)自主嘗試和部分大規(guī)模學(xué)校展開合作，從而逐步實現(xiàn)鄉(xiāng)、村學(xué)校共同發(fā)展的基本目標(biāo)。如果周邊沒有大規(guī)模學(xué)校，可以將區(qū)域內(nèi)多個小規(guī)模學(xué)校全部整合在一起，促使其組建成全新的共同體。這種方式，對內(nèi)時可以讓各個學(xué)校之間實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，充分發(fā)揮自身作用和價值，共同發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。而在對外時，可以通過打造教育共同體，獲得更多公益組織的關(guān)注，吸引越來越多的教師參與支教。這樣，不但能夠使廣大師生自身的視野得到全面拓展，而且能提升他們的核心素養(yǎng)。

5.充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢

如今，信息技術(shù)越來越普及，各行業(yè)人員都開始嘗試應(yīng)用相關(guān)技術(shù)解決一些實際問題。因此，學(xué)校發(fā)展同樣需要與時俱進(jìn)，通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造全新的教育模式。其一，通過在線課程，充分發(fā)揮“名師優(yōu)課”的作用。這樣，教師可以根據(jù)自身教育工作的需求，自由選擇下載和利用在線課程，改進(jìn)教學(xué)模式。其二，通過引入公益助學(xué)組織、運(yùn)用“云教室”的方式，促進(jìn)教師展開教學(xué)工作，使教學(xué)工作的范圍有所拓展。農(nóng)村一些教師的授課水平有限，課程內(nèi)容基本上也都以傳統(tǒng)教學(xué)為主，對學(xué)生的吸引力不足。而在應(yīng)用這一方式之后，學(xué)生就能接觸到許多原本在課堂中無法接觸的知識內(nèi)容。時間長了，不但師資問題能夠得到解決，而且教學(xué)效率也會得到大幅度提高。

6.充分發(fā)揮小規(guī)模學(xué)校的優(yōu)勢

近些年，國家對小規(guī)模學(xué)校非常重視，并開始在政策層面給予支持，為學(xué)校的發(fā)展開辟了全新路徑。因此，相比21世紀(jì)初，很多學(xué)校自身的經(jīng)費已經(jīng)變得較為充裕，可以更好地添置各類教學(xué)設(shè)備，不斷優(yōu)化辦學(xué)條件。而且伴隨著學(xué)生數(shù)量的減少，一些空余的教室可以逐步改造為多功能教室或者辦公室，使教師的工作條件得到改善。除此之外，基于小規(guī)模學(xué)校自身的特點，這些條件還能為教師的課題研究提供許多全新的思路。在教學(xué)層面，相比大型學(xué)校，小規(guī)模學(xué)校的教學(xué)時間通常比較長，因此師生會有充足的時間展開交流?；诮處煹拈L期指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會隨之改變，并自主投入到學(xué)習(xí)中，充分展現(xiàn)自身的優(yōu)點，積極表達(dá)個人的看法。久而久之，教師對學(xué)生的了解也會有所加深，使教學(xué)工作的針對性有所增強(qiáng)，進(jìn)而滿足新課程改革的基本要求。

三、結(jié)語

綜上所述，國家對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的重視程度已有了較大的提升。這就要求相關(guān)部門針對當(dāng)前農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展中存在的困境和問題，做好學(xué)校的建設(shè)工作，加強(qiáng)振興鄉(xiāng)村教育工作，鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教，推進(jìn)學(xué)校抱團(tuán)發(fā)展，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮小規(guī)模學(xué)校的優(yōu)勢。這樣，既能提升農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的整體教學(xué)水平，又能使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到增強(qiáng)，進(jìn)而為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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