中學班主任管理工作中的教育藝術分析

莊學瑞

摘? 要：中學生活在學生的學習生涯中占有很重要的比重，作為學生的“大家長”——班主任是學生學校生活的管理人，從新課改開始，教育教學中，更加注重人的發(fā)展，不只重視學習的水平，還重視學生的心理、生活、生理等各個方面，班主任除了承擔完成教學目標的任務外，還對學生其他學校生活的事項負責，班主任是科任教師與學生之間的橋梁，在一定程度上，學生對學科的喜歡程度與班主任有著直接關系，因此中學班主任在管理工作中要具有教育藝術。

關鍵詞：中學班主任;管理工作;教學藝術

班主任是一班之主，在傳統(tǒng)的教學模式中，班主任大多采用制度、規(guī)則體罰等手段約束學生行為，這種方式簡單粗暴，雖然有一定效果，但卻剝奪了學生部分人權，不利于學生的長遠發(fā)展。而如今，新課改對于教育教學有了新的要求：教師要尊重、關心、平等地對待學生，能想學生之所想，急學生之所急，將學生看作成自己的孩子，這就意味著，相對于教師，班主任要對自己有更高的要求，要能有所變化適應新課改，而這種改變不是一蹴而就的，需要班主任不斷分析學情，不斷努力。

一、班主任管理工作的重要性

1.任重道遠，責任重大

班主任肩負著是學生成長成才，關懷學生和教書育人等一切與學生有關工作的教師，因此，對于科任教師來說，教師有著極大的權利和責任，權利在于，班主任可以安排學生在學校的各項事宜，責任在于，班主任要能夠使學生成為優(yōu)秀的社會主義接班人，因此班主任要能夠把握好學生衣食住行的方方面面。

2.學生為主，全面兼顧

學生是班主任工作的主題，因此在班主任工作大都是為學生服務的，即使有些工作是與科任打交道，但根本也是為了促進學生的發(fā)展，因此班主任管理工作要牢牢以學生為中心，真切地解決學生的各項問題，幫助學生成長，這就要求班主任要全面兼顧學生的學習、生活和娛樂等與學生有關的方方面面。

二、如何使中學班主任管理工作具有教育藝術

1.因材施教，量體裁衣

班主任的工作涉及諸多方面，在教育教學中，班主任要傳授教學知識;在生活中，班主任要關注學生的衣食住行;在人際關系中，班主任要能處理好生生關系、師生關系和師師關系。無論哪種情況，班主任工作都是一學生為主的，學生是教育教學的主體，因此無論班主任管理工作如何改變，班主任工作都不應脫離學生。

眾所周知，學生具有獨特性，每一名學生都有自己的思想，都有自己的優(yōu)勢和短板，教師在教育工作中，應清楚班級每一名學生的具體信息，在充分了解學生的基礎上，因材施教，以一種學生能夠接受的方式進行管理工作，對待膽小的學生班主任不能一味地要求他/她勇敢，而是應該站在他/她的立場上，理解他/她的感受，從小事做起，慢慢養(yǎng)成勇敢的品質(zhì);而對待膽大的學生，班主任應避免學生因為此性格而造成目中無人的行為。班主任應當以適當?shù)姆绞酱龠M學生的發(fā)展與成長。

2.以身作則，充當表率

中學階段，學生大部分都是在學校度過的，班主任已經(jīng)成為學生的重要他人，中學階段的學生是在觀察和模仿重要他人的行為中獲得指令的，因此班主任要以身作則，做好學生表率。要想使學生成為一個有道德、有文有思想和有理想的新時代青年，班主任首先就要有良好的價值觀，只有班主任做到了這些，學生才會信服，才樂意遵循班主任的一言一行。

新時代的教師，不僅要么能傳道授業(yè)，教書育人，同時也是能團結師生，謙恭有禮等人格魅力的人生導師，因此樹人先樹己，班主任要加強自身的品德修養(yǎng)，讓自己能夠成為學生良好的道德表率，不斷精進自己的學術知識，才為學生做一個好榜樣。

3.建立班級管理制度，嚴慈相濟

正所謂，沒有規(guī)矩不成方圓，班主任在進行班級管理時，必須建立管理機制，包括班規(guī)，班干部選舉以及班級軟文化建設。在制定班規(guī)時，班主任要充分考慮學生的意見，形成學生制定、學生遵守的良好班級風氣，通過學生的民主制定，能促進班規(guī)在班級地位的穩(wěn)固，同時可以使學生明確責任的含義。

在班干部的選拔中，班主任要綜合考慮學生的整體素質(zhì)，選拔出一批有能力、有擔當、能令班級成員信服的班干部。班主任要明確班干部并不是用來監(jiān)督懲罰學生的，而是幫助服務的角色;在對班級工作管理中，班主任要嚴慈相繼，不過分溺愛學生，也不過分苛責學生，給學生創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境。

4.加強自身專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力

班主任作為一名教師，主要工作之一是教書育人，因此班主任在對班級進行管理時也應該不斷提升自己的教學能力，對于學生來講一名教學有魅力的班主任同樣也是學生的欽佩對象，班主任通過對自身專業(yè)知識的提升，通過對學生發(fā)展規(guī)律的把握，能夠根據(jù)教學目標和教學難易度調(diào)整自己的教學方式，同時可以通過提升的學生的學習興趣、改善學生的學習方式來使學生學會學習，主動學習。

班主任一項重要職能就是讓學生對學習產(chǎn)生興趣，因此班主任不僅要熟知自己教學的專業(yè)知識，也應該明確學生教育教學的特點，立足整體，培養(yǎng)學生的學習興趣，只有學生熱愛學習，喜歡學習，學習對于學生才會成為終身可持續(xù)發(fā)展職業(yè)，正是肩負著這樣的使命，班主任的工作好壞才會十分重要。

三、小結

班主任管理工作是復雜的，這里的管理不單單是指對學生紀律的管理，更是對學生學習、思想的管理，因此班主任要充分了解學生的背景資料，做到對每一個學生都了如指掌，明確每個學生的優(yōu)缺點，只有這樣班主任才對學生進行針對性地管理，同時班主任還要與科任打好交道，無論從哪個角度來看，科任都與班主任工作密不可分，因此班主任要學會與人良好溝通的技能。在新課改的要求下，當今班主任更加人性化，更有人情味兒，這也要求班主任工作要能與時俱進，不斷推陳出新，時時走在時代最前沿。

參考文獻

[1]張笑玲.新時代班主任管理藝術分析[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（17）：0186-0186.

[2]王偉麗，樊紅濤.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術[J].語文課內(nèi)外，2019，000（001）：296.

四川省廣安中學? 638000