班本理念下小學(xué)德育課程開發(fā)及實(shí)施

朱祥聰

摘? 要：教育在每位學(xué)生的成長道路上起著至關(guān)重要的作用。近年來，社會各界對學(xué)校教育的要求越來越高，促使他們多方面多角度培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。對于小學(xué)生來說，有一個良好的學(xué)習(xí)成績固然重要，但同等重要的就是德育素質(zhì)，全面發(fā)展一直是教育所追求的目標(biāo)。隨著班本理念逐漸深入教學(xué)，許多學(xué)校開始探索該理念在教育活動中的具體應(yīng)用方法，不斷豐富德育課程，想要在十分關(guān)鍵的小學(xué)階段做好學(xué)生的德育工作，為培養(yǎng)出優(yōu)秀且道德素質(zhì)較高的人才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班本理念;應(yīng)用方法;德育課程

世界上沒有完全相同的兩片樹葉。一樣的道理，小學(xué)課堂中由于每一個班級的學(xué)生組成不同，該集體也是獨(dú)特的存在，因此德育課程的教育方式也應(yīng)有所不同。小學(xué)教師應(yīng)尊重班內(nèi)學(xué)生的個性化教育需求，結(jié)合班本理念，規(guī)范實(shí)施課程大綱。作為教師本身，要充分理解班本理念的精髓，在對其有了理性認(rèn)識之后，有理有據(jù)的開發(fā)適合本班特點(diǎn)的德育課程，使該課程慢慢發(fā)展為能被其他班級學(xué)習(xí)和借鑒的先進(jìn)的教育模式和方法，不斷帶給學(xué)生更多正面的影響。小學(xué)各單位要有勇氣對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，故步自封不會有所發(fā)展。

一、德育的必要性和緊迫性

就先人的歷史傳統(tǒng)而言，良好的道德素質(zhì)，是古往今來所有中華民族優(yōu)良美德的核心要素。多年的實(shí)踐證明，一個人只有具備好的道德修養(yǎng)，他的其他成就才有意義，否則根本不會被后輩所追崇和學(xué)習(xí)。

德育課程必須盡快進(jìn)行，其緊迫性在于，現(xiàn)如今人們的生活水平大幅上升，小學(xué)生更容易受到長輩的寵愛，甚至是溺愛，長時間會養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，比如有公主或王子病、不尊重老人等，因此急需要教師這個角色對這類孩子進(jìn)行道德教育，不能把尊老愛幼、勤儉節(jié)約等優(yōu)良美德逐漸磨滅。另外，小學(xué)階段正是一個孩子的啟蒙階段，家長和老師如何教育十分關(guān)鍵，這是孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)分辨是非，樹立正確的道德意識等問題的最佳時期。只有在剛剛開始認(rèn)識整個世界的時候，對他們有直接且合適的引導(dǎo)，才能在以后面對更多選擇和誘惑的時候保持清醒，做出正確的選擇。

二、班本理念下德育課程開發(fā)

最初階段的道德教育也要從理論知識抓起，在課程初期應(yīng)該讓小學(xué)生清楚的認(rèn)識到良好的道德品質(zhì)都有哪些，對于一些生僻或者不好理解的品質(zhì)，可以利用圖畫或者故事的形式展現(xiàn)，這有助于他們的理解和記憶。其中，故事的形式更貼近生活，有助于使學(xué)生進(jìn)行效仿，進(jìn)而達(dá)到道德教育的目的。

教師作為實(shí)施教育課程的主體，自身應(yīng)該注意處理事情的方式和言談舉止等行為，在與學(xué)生相處的日常中，要自然且真摯，能與學(xué)生以朋友的方式交流，這樣才能認(rèn)識到更真實(shí)的他們。如果發(fā)現(xiàn)不好問題的苗頭，要及時地制止并幫助他們改正。

理論和實(shí)踐永遠(yuǎn)都是有差別的，教師在課堂中開展完德育課程，要帶學(xué)生參與到實(shí)踐中去。在多樣多變的環(huán)境下，才能激發(fā)最真實(shí)的自己，也能讓他們對自身的表現(xiàn)有一個清晰地認(rèn)知，有助于更深刻的理解道德品質(zhì)的含義。

三、班本理念下德育課程實(shí)施策略

（一）獎懲與淡化獎懲

獎懲機(jī)制是激勵個體自主發(fā)揮主觀能動性的有效方式。在課程開展過程中，遇到表現(xiàn)優(yōu)異或者進(jìn)步較大的學(xué)生，教師應(yīng)該及時給予獎勵，以此來鼓舞他們在未來有更好的表現(xiàn)。相反，對課程沒有充分掌握的學(xué)生，可以在他們能接受的前提下，進(jìn)行小小懲罰，或者讓他們向獲得獎勵的同學(xué)看齊作為鼓勵。

（二）打造獨(dú)特的班級文化

班級作為一個整體，對單獨(dú)學(xué)生的影響很重要，因此教師要從班級規(guī)定和班級文化等方面入手，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。長期受到積極向上的班級文化影響，可以讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較為活躍的思維，更勇于表達(dá)自己等好處。

（三）形成良好德育教學(xué)風(fēng)氣

環(huán)境總是在一定程度上能夠影響個體，良好的道德教育風(fēng)氣會讓學(xué)生更自覺的遵守各項規(guī)定，更傾向于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一定要充分利用校園這個大環(huán)境，校園德育之風(fēng)的文化要建立起來，在走廊，大廳，教學(xué)樓出入口等地方，張貼道德教育圖片或標(biāo)語，大力宣傳該課程，達(dá)到時刻提醒學(xué)生有意識的規(guī)范自身行為的目的。

（四）德育教學(xué)與家校聯(lián)合

俗話說，家長是學(xué)生最好的老師。在小學(xué)生成長過程中，不能只依靠學(xué)校和老師的力量，家長在教育這條漫漫長路的作用是無法替代的，因此在德育教學(xué)的進(jìn)程中，家長和學(xué)校應(yīng)該彌補(bǔ)相互的不足，在課堂中由老師進(jìn)行監(jiān)督和規(guī)范，回到家中就要由家長進(jìn)行引導(dǎo)和教育。學(xué)校和家長應(yīng)該及時溝通學(xué)生的表現(xiàn)情況，學(xué)生的積極向上應(yīng)該共同地表揚(yáng)，如遇到問題，雙方應(yīng)該協(xié)商找合適的方式來解決問題。言傳身教，這也要求各位家長能夠約束自身行為，為孩子樹立良好的榜樣。

四、結(jié)語

班本理念下的德育課程不同于常見的校本課程，是教師結(jié)合不同班級的實(shí)際情況特別定制的教程，該課程更加注重學(xué)生本身的道德素質(zhì)教育，長時間熏陶可以提升他們的民族氣節(jié)和社會責(zé)任感?，F(xiàn)實(shí)表明，在實(shí)施班本課程后，班級整體氛圍可以變得更活躍，更有凝聚力，班內(nèi)的學(xué)生越來越勇于自我表現(xiàn);還有部分家長表示，孩子自愿幫助分擔(dān)家務(wù)，對長輩更加尊敬。班本理念下的德育課程教育在實(shí)施過程中，一定會遇到各種各樣的問題，小學(xué)教師群體應(yīng)注重總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而能研究出更切合的指導(dǎo)模式。

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溫嶺市大溪鎮(zhèn)第二小學(xué)