法的維度，德的溫度

李益

摘? 要：摘隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)更加注重德智體美勞全面發(fā)展。而在初中道德與法治課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)以及法治精神，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。使學(xué)生成為遵紀(jì)守法、講文明懂禮貌的優(yōu)秀青年。本文主要針對(duì)初中道德與法治課教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)給出幾點(diǎn)有效策略。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)策略

道德與法治教育是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重要課程，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，因著學(xué)生對(duì)此興趣不高，使得其教學(xué)效率一直處于低下水平。經(jīng)過(guò)實(shí)踐調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中依然沿用傳統(tǒng)的理論式教導(dǎo)方式，課堂枯燥乏味，學(xué)生積極性不高，使得學(xué)生的道德意識(shí)以及法治精神沒(méi)能得到有效培養(yǎng)。為了能夠加強(qiáng)學(xué)生的道德與法治建設(shè)，一定要不斷優(yōu)化教學(xué)模式。

1初中道德與法治課堂教學(xué)的問(wèn)題分析

1.1學(xué)校重視度不高

目前許多初中道德與法治課的教師，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不夠重視，缺少與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，以至于學(xué)生是否養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，老師無(wú)法得知，而且受到應(yīng)試教育的影響，思想道德與法治課在教學(xué)當(dāng)中地位不高，這就使得教師與學(xué)生對(duì)該課程重視度嚴(yán)重不足。

1.2教學(xué)手段單一

道德與法治課是理論與實(shí)踐并行的課程，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師的教學(xué)手段過(guò)于單一，過(guò)多的理論教育，使課堂枯燥乏味，學(xué)生難以提高興趣。此外，教師在教學(xué)時(shí)，未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，使得教學(xué)效率受到嚴(yán)重影響。

2初中道德與法治課堂教學(xué)的有效策略

2.1創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣

鑒于學(xué)生對(duì)道德與法治課學(xué)習(xí)興趣不高，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要格外注重教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，經(jīng)過(guò)研究表明，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，如此為培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與法治精神奠定良好的基礎(chǔ)。在道德與法治的環(huán)境下，能夠幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于幫助學(xué)生真正成為有知識(shí)，有道德的人才，進(jìn)而使道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量得以有效保證。

例如，在學(xué)習(xí)《建設(shè)美好祖國(guó)》這一課時(shí)，許多學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展并不關(guān)心，在以往的教學(xué)中，更多地采用單一式的教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然而在新時(shí)代下，隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)當(dāng)中的有效應(yīng)用，教師可以有效通過(guò)多媒體視頻以及圖片等形式，為學(xué)生打造良好的教學(xué)環(huán)境。比如，可以將祖國(guó)的大好河山，通過(guò)視頻為學(xué)生展示，當(dāng)學(xué)生看到我國(guó)壯麗的山河時(shí)，會(huì)生出自豪之感，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，將一些偉大的建設(shè)以及工程，通過(guò)視頻為學(xué)生展示，讓學(xué)生感受到國(guó)家的強(qiáng)大，如中國(guó)天眼的建設(shè)、航天工程的發(fā)展、高鐵項(xiàng)目地建設(shè)等，都位居世界前列，通過(guò)如此展示，能夠讓學(xué)生深刻感受到身為一名中國(guó)人而當(dāng)有的自豪感，進(jìn)而生出努力學(xué)習(xí)，為促進(jìn)國(guó)家發(fā)展而奮斗的精神，將自身的努力與國(guó)家充分結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而使道德與法治課的教學(xué)效率得到有效提升。

2.2加強(qiáng)引導(dǎo)，注重德育滲透

在道德與法治課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師也要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極健康的人生態(tài)度，通過(guò)名人事跡、名人名言等，更好地引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生道德與法治的理解深度，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《綻放生命之花》這一課的內(nèi)容時(shí)，為了能夠讓學(xué)生感受到生命的意義，進(jìn)而活出生命的精彩，傳統(tǒng)的理論教學(xué)顯然無(wú)法達(dá)到這樣的教學(xué)目的，因此教師可以巧妙地構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正感知到生命。比如，教師可以通過(guò)多媒體，讓學(xué)生觀看殘疾人士是如何來(lái)發(fā)揮自己生命的熱量的，使學(xué)生充分體驗(yàn)身殘志堅(jiān)的優(yōu)秀品質(zhì);還可以分享一些偉大的思想家對(duì)于生命的定義，比如，愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)偉大的靈魂會(huì)強(qiáng)化思想和生命;羅曼羅蘭也曾說(shuō)過(guò)：世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人。通過(guò)這些名人名言以及他們?yōu)榱俗屔幸饬x，而度過(guò)的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生進(jìn)一步感受生命的意義和價(jià)值，使其能夠認(rèn)識(shí)到該如何讓自己的生命綻放出光彩，對(duì)未來(lái)生出斗志和盼望，如此能夠幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.3合作探究，加強(qiáng)法治認(rèn)知

除了培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)以外，同時(shí)還要注重提升學(xué)生對(duì)法治的認(rèn)知，使學(xué)生成為遵規(guī)守紀(jì)的良好公民，能夠讓學(xué)生對(duì)法治知識(shí)理解的更加深入，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，通過(guò)引入當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，結(jié)合本堂課的知識(shí)展開(kāi)討論，可以以辯論賽的形式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《心中有法》這一課時(shí)，其教學(xué)目的主要是為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到法律不可違背，同時(shí)要避免犯罪，在遇到違法犯罪的情況下，要善于運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益，提高學(xué)生的法律意識(shí)。教師可以圍繞“酒駕”，讓學(xué)生展開(kāi)討論，作為日常生活中常見(jiàn)的違法行為，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師可以為學(xué)生設(shè)置討論問(wèn)題，如：酒駕的危害有哪些？少量飲酒是否非法？為了避免酒駕我能做什么？通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生展開(kāi)討論，能夠使學(xué)生對(duì)交通法律理解的更加深入。實(shí)踐證明，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后，會(huì)在家庭當(dāng)中做表率，督促自己的父母在開(kāi)車(chē)時(shí)不可酒駕，使法律知識(shí)得到有效的宣傳?？梢?jiàn)通過(guò)辯論的形式，能夠使法治知識(shí)深入學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生的法律意識(shí)得到有效培養(yǎng)。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，道德與法治課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的事思想價(jià)值觀具有極為重要的意義和作用，教師一定要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)造符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂當(dāng)中加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，同時(shí)也可以通過(guò)辯論的形式，深化對(duì)法治知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生成為遵紀(jì)守法的良好學(xué)生。

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