淺談如何激發(fā)小學(xué)男生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

黃曼瓔

摘? 要：舞蹈是一種經(jīng)過(guò)提煉、加工、美化了的人體表現(xiàn)藝術(shù)，是一種隨著音樂(lè)的節(jié)拍而律動(dòng)的優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以鍛煉身體，而且能夠增加舞者自身的氣質(zhì)和魅力、現(xiàn)今社會(huì)舞蹈教育機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的向小學(xué)生這一群體涌來(lái)。本文就如何提高小學(xué)男生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使其在快樂(lè)中學(xué)習(xí)舞蹈做以下闡述。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);教學(xué);興趣愛(ài)好

一、小學(xué)男生學(xué)習(xí)舞蹈所遇到的困難

（一）家長(zhǎng)不支持

“男生跳舞，會(huì)不會(huì)越跳越娘？”這是不少家長(zhǎng)都會(huì)有的質(zhì)疑。曾經(jīng)有人做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)竟然有百分之七十三的家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在的男孩子已經(jīng)普遍缺乏陽(yáng)剛氣概了，如果還讓他們學(xué)習(xí)跳舞，只會(huì)越跳越娘娘腔。大多數(shù)家長(zhǎng)是不同意讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈的。一名中小學(xué)的學(xué)生，如果沒(méi)有父母的支持，特別是經(jīng)濟(jì)支持，想學(xué)跳舞簡(jiǎn)直就是天方夜譚，這是中小學(xué)男生舞蹈學(xué)習(xí)上的第一個(gè)難題

（二）小學(xué)男生對(duì)于學(xué)習(xí)舞蹈存在心理障礙

1.羞怯，難為情

到目前為止，還有很多男孩子認(rèn)為跳舞是女孩子的專(zhuān)利，男孩子跳舞實(shí)在是太別扭了，幾乎沒(méi)有男生愿意主動(dòng)參加班級(jí)里的舞蹈表演，因?yàn)樗麄兒ε略诠娒媲罢故咀约旱奈枳?，大多?shù)是被老師“抓壯丁”表演舞蹈。而且男孩子在也羞于承認(rèn)自己是一名舞蹈演員，害怕同學(xué)的嘲笑。

2.緊張

緊張是一種很常見(jiàn)的心理狀態(tài)，每個(gè)人都會(huì)有緊張心理，只是有的人會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，有的人深藏不露。由于學(xué)習(xí)舞蹈需要較好的身體協(xié)調(diào)性和柔韌性，而男生在這方面往往是弱項(xiàng)，所以男生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)比女生更容易產(chǎn)生緊張情緒，進(jìn)而由于緊張而產(chǎn)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致不能全神貫注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，無(wú)法達(dá)到既定目標(biāo)，從而進(jìn)入惡性循環(huán)。

3.自卑

男生通常把跳舞看作是一件與自己性別不符的文體活動(dòng)，比起跳舞，他們更熱衷于各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，如各種球類(lèi)、游泳、田徑運(yùn)動(dòng)、跳高跳遠(yuǎn)等。如果他們迫于老師或家長(zhǎng)的壓力不得不選擇跳舞時(shí)，他們也會(huì)產(chǎn)生自卑心理，在男同學(xué)面前抬不起頭來(lái)。

二、激發(fā)小學(xué)男生學(xué)習(xí)舞蹈興趣的策略

（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念

如果現(xiàn)在還有的家長(zhǎng)仍然認(rèn)為男孩子不能學(xué)習(xí)舞蹈，那么就是他們沒(méi)有看到男生學(xué)舞的好處，思想過(guò)于迂腐，與時(shí)代脫節(jié)了。縱觀國(guó)際國(guó)內(nèi)的舞蹈大家，男生的比例也在逐年上升。在2012年的春晚上，著名舞蹈家楊麗萍和她的男舞伴共同合作了一曲《雀之靈》，優(yōu)美的舞姿不僅感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的觀眾，也感動(dòng)了電視機(jī)前的我們。試想，在這個(gè)舞蹈中，如果沒(méi)有這個(gè)男演員的配合表演，哪有這么好評(píng)如潮的作品呢？所有觀眾都被這位男演員的舞姿折服了，當(dāng)然也沒(méi)有觀眾說(shuō)他娘娘腔了。只要孩子熱愛(ài)舞蹈，家長(zhǎng)就應(yīng)該創(chuàng)造條件讓孩子學(xué)習(xí)，而不是橫加阻攔。作為家長(zhǎng)，他們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到舞蹈不僅可以讓孩子擁有健康的身體，也可以讓孩子更自信，得到全面發(fā)展。所以，在孩子擁有對(duì)舞蹈的興趣和過(guò)人的天賦時(shí)，父母應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂(lè)，而不是摧毀孩子興趣的劊子手。

（二）營(yíng)造寬松、和諧、生動(dòng)、有趣的舞蹈環(huán)境

一般的舞蹈作品都表達(dá)了一定的音樂(lè)場(chǎng)景中的人物形象，如果只通過(guò)單純的音樂(lè)課來(lái)進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)是不夠的。教師應(yīng)為幼兒提供寬松自如與教育內(nèi)容相適應(yīng)的舞蹈環(huán)境讓幼兒置身其中。如，在表演區(qū)設(shè)置舞蹈情景，提供舞蹈音樂(lè)，投放一些表演頭飾、服飾、道具等;在美工區(qū)投放一些手工材料、工具，讓幼兒在環(huán)境的渲染下，情趣盎然、自由自在地表現(xiàn)他們的創(chuàng)作欲望，表達(dá)他們的思想情感，發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

（三）有意識(shí)地選擇男孩子喜歡的舞蹈內(nèi)容

男孩子天性喜歡強(qiáng)大、威武的藝術(shù)形象，如英勇善戰(zhàn)的解放軍、機(jī)智勇敢的警察;威猛的雄獅、高飛的老鷹等動(dòng)物角色。因此，教師在選擇舞蹈教材時(shí)，必須有意識(shí)地選擇男孩子喜歡的舞蹈內(nèi)容，引發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。如，選擇歌曲《我是小海軍》，這首歌里唱道：我是小海軍，開(kāi)著小跑艇，不怕風(fēng)、不怕雨，勇敢向前進(jìn)。炮艇跑得快，大炮瞄得準(zhǔn)，敵人膽敢來(lái)侵犯，“轟、轟、轟”，打得他們海底沉！可以想象，當(dāng)孩子們身穿海軍服，頭戴海軍帽，唱著雄壯的歌曲，踏著豪邁的腳步展現(xiàn)在我們的面前時(shí)，將是何等自信，何等快樂(lè)！

（四）鼓勵(lì)男女幼兒合作學(xué)習(xí)舞蹈

優(yōu)美的舞蹈總是離不開(kāi)聲音、造型、色彩的完美組合，它可以激發(fā)幼兒盡情地歡呼雀躍、手舞足蹈。因此，在舞蹈活動(dòng)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)男女幼兒合作舞蹈的機(jī)會(huì)。如，在組織幼兒進(jìn)行歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配舞蹈角色，如果小女孩想扮洋娃娃，就建議小男孩扮演小熊，還可以鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作和造型，相互交流合作舞蹈的感受，體驗(yàn)合作舞蹈的快樂(lè)。

（五）消除男生學(xué)習(xí)舞蹈的心理障礙

由于男生和女生的心理狀態(tài)不一樣，對(duì)待男生學(xué)習(xí)舞蹈的心理障礙的掃除方法也不一樣。對(duì)于羞怯的男孩子，作為家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多多鼓勵(lì)，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)當(dāng)孩子多多展示自己，可以先一對(duì)一的展示，進(jìn)而循序漸進(jìn)的讓孩子當(dāng)著全班甚至當(dāng)著全校同學(xué)的面展示自己所學(xué)的舞蹈能力，我相信，只要舞蹈基本功扎實(shí)，孩子一定會(huì)得到全校同學(xué)的認(rèn)可，這樣就可以克服掉羞怯的心理障礙;對(duì)于緊張的男孩子，老師和家長(zhǎng)一定不要給他過(guò)多的壓力，老師可以私下里多多指導(dǎo)男生的動(dòng)作和表情，督促孩子多多練習(xí)，基本功扎實(shí)了就能在課堂上跟上老師的步伐，當(dāng)然就不會(huì)緊張了;對(duì)于自卑的男孩子，老師更是要多多鼓勵(lì)，用很多優(yōu)秀的男舞蹈家的先進(jìn)事例來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，用榜樣的正能量來(lái)刺激孩子取得不斷進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)小男孩對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)感興趣的目的并非僅僅是為了提高他們的舞蹈表現(xiàn)技能，達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注他們?cè)谖璧富顒?dòng)中的情感體驗(yàn)，尊重他們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)中的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們]獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，從而獲得良好的藝術(shù)情感體驗(yàn)，促進(jìn)其身心健康、和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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廣東省珠海市香洲區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 519000