游戲化教學法在小學數(shù)學教學課堂中的應(yīng)用

陸旭紅

摘 要：在小學教育領(lǐng)域，游戲化教學法是近幾年教育工作者一直都在關(guān)注的教法。游戲化教學法是基于興趣教學理念衍生出的一種教學手段。數(shù)學教學一直是各科教學中差異化最大的學科，這種差異化體現(xiàn)在學生兩極分化的成績上，對數(shù)學感興趣的學生往往數(shù)學成績都比較好，而對數(shù)學缺乏興趣的學生往往成績都差強人意，可見興趣在數(shù)學學習中的影響作用。而基于興趣教學理念的游戲教學法，與數(shù)學這門學科有天然的互補性。游戲化教學法強調(diào)以游戲激發(fā)學生的學習動力，在教學過程中充分考慮到了學生的情感需要和認知習慣，是一種科學的教學手段。結(jié)合小學階段數(shù)學教學的特點探析游戲化教學法的重要意義與應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：游戲化教學法;小學數(shù)學;運用策略

一、小學數(shù)學課堂游戲化教學的必要性

大家都有過孩童時期，相信大家也都了解，孩子都愛玩兒，愛玩兒是孩子的天性。不僅僅孩子愛玩兒，大人也是愛玩兒的。我們?yōu)槭裁炊紣弁鎯?，這里面是有原因的。原因就在于，“玩”對人的影響是直接作用于人的精神與情緒的，人們在“玩”的過程中獲得相應(yīng)的情感體驗和種種愉快的情緒。我們在玩的過程中很容易就能獲得精神上的愉快感受。這里面有兩個關(guān)鍵詞，一個是“容易”，另一個則是“感受”。

學生之所以會對玩兒這么著迷，是因為通過玩兒很容易就獲得愉悅的感受。那么，可以通過學習獲得這種愉快的感受嗎？答案自然是肯定的。通過游戲，給學生的思維做體操，學生不僅通過學習獲得愉悅，而且這種愉悅感還會伴隨學生很久。唯一的問題就是不太容易操作。學生在學習上獲得的愉悅感大多是屬于結(jié)果導向型的，即掌握新知識時會高興，取得好的分數(shù)時會高興。但是學習這項任務(wù)有百分之九十的時間都是在“過程”這個狀態(tài)之中的。怎樣使這個過程充滿愉悅是教師要解決的問題。

既然游戲能讓學生獲得快樂，讓學生趨之若鶩，那么將游戲與教學相結(jié)合應(yīng)該也是可以的。游戲化教學法為這種教學設(shè)想提供了可能。即通過有針對性地開展游戲活動，使學生對數(shù)學學習始終保有熱情，進而提高學生的數(shù)學學習成績。

二、游戲化教學法在小學數(shù)學課堂中的實施策略

1.因地制宜，靈活采用游戲化教學方法

現(xiàn)在一提到教學手段，很多人的第一想法是我們要摒棄傳統(tǒng)教學的方法和手段，這種想法是片面的，也是偏激的，很容易矯枉過正。實際上，在小學數(shù)學教學中，傳統(tǒng)教學手段一直是與新的教學手段相輔相成、互為補充的。游戲化教學方法也并非適合所有教學內(nèi)容。所以在實際教學中，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容的不同，靈活地采用各種教學手段，從而優(yōu)化教學效果。

2.游戲化教學應(yīng)該面向教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是課堂教學的中心。所有教學手段的運用都是圍繞教學內(nèi)容進行的。所以游戲化教學所有教學流程和游戲設(shè)計都應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容展開，可以將游戲化教學與現(xiàn)代多媒體教學進行結(jié)合，使學生的感官得到全方位的運用，從而加強記憶。教師在進行教學活動前應(yīng)注意收集與教學內(nèi)容相關(guān)的游戲，提前設(shè)計教學流程。如學完“長度單位”后，可以讓學生用米尺測量黑板的長度，估量教室墻壁的長度，用分米或厘米作單位，實際測量課桌的長、書本的長、橡皮的長等?；顒硬粌H能豐富學生的認識，讓學生從不同角度感知一定的長度，也發(fā)展了學生的數(shù)感。通過這樣的方式代替大量的練習，可以使學生在具體的游戲操作中掌握知識，讓練習的過程變得愉悅。

3.避免課堂過度游戲化

游戲化教學方式歸根到底是一種輔助性的教學手段，在引入游戲使教學內(nèi)容更加有趣的同時，應(yīng)該避免課堂過度游戲化，要掌握教學內(nèi)容與游戲內(nèi)容之間的平衡，注重教育內(nèi)容本身的精雕細琢。過分追求課堂教學的游戲性，會導致喧賓奪主，達不到希望的學習效果，教學內(nèi)容也會有偏差的可能。學生會將精力過多地用在游戲上而不是知識內(nèi)容的學習上，同時產(chǎn)生一種教師鼓勵游戲的錯誤心理。所以教師在進行游戲化教學的時候要把控好游戲與知識點的平衡，在保證教學內(nèi)容正常開展的情況下，兼顧游戲性，不能為了游戲性而忽視教學內(nèi)容，這是一種本末倒置的行為。因此，教師在組織學生進行游戲的時候要注意引導，避免學生過度游戲。

三、總結(jié)

游戲化教學是一項十分熱門的教學研究方向，也是一項剛剛起步的研究，很多游戲化教學的方法和技巧都有進一步優(yōu)化的空間。游戲化教學法在小學數(shù)學教學中有很大的潛力，廣大一線教育工作者應(yīng)該結(jié)合所學和自身經(jīng)驗，不斷優(yōu)化和完善這一教學方法，并運用到課堂教學中，使學生在快樂中獲取知識。

參考文獻：

[1]魏國平.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].學周刊，2020（2）：94.

[2]智良軍.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的運用策略淺探[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（12）：176.