小學(xué)道德與法治課教學(xué)中安全教育的滲透與實(shí)施策略研究

朱瑩

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生安全事故每年都在發(fā)生，令人觸目驚心。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》在設(shè)計(jì)思路中指出兒童要“健康、安全地生活”，這是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，盡管社會(huì)各界高度重視安全問題，但教師的教育仍然存在很多不足，因此，小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的安全教育，必須與教材內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕逃椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。小學(xué)道德與法治課程中涵蓋了很多安全方面的知識(shí)，教師必須使用有效的教學(xué)方法為學(xué)生提供更多的安全知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本文以安全教育為研究主題，探討了在道德與法治課程中實(shí)施安全教育的有效措施。

一、理論聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，施行安全教育

將小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、道德與法治教育課程銜接，加強(qiáng)安全教育，向?qū)W生傳輸安全意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)健康發(fā)展等安全教育，此種教育方法具有明顯優(yōu)勢(shì)。例如，三年級(jí)下冊(cè)第一單元“平面圖我會(huì)看”“遵守交規(guī)從我做起”“路標(biāo)伴我行”這些課程中，讓學(xué)生在看懂平面圖的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)看路標(biāo)，了解日常生活中各種路標(biāo)的含義，并在生活中使用路標(biāo)，同時(shí)學(xué)習(xí)“道路交通法”和“道路交通安全的常識(shí)”，中高年級(jí)的道德與法治課程也穿插了許多安全教育，為加強(qiáng)小學(xué)生安全教育打下良好的基礎(chǔ)。

教師在對(duì)道德與法治課程充分理解的基礎(chǔ)上，實(shí)施安全教

育，并與學(xué)校的安全教育建立聯(lián)系，教育各個(gè)年齡段的學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全保護(hù)技能。例如，每年學(xué)校舉辦的“地震應(yīng)急疏散演練”“消防安全主題教育”使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到災(zāi)難面前如何有條不紊地逃生，這是一種實(shí)際的體驗(yàn)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到生命和健康的重要性，保護(hù)自己，積極學(xué)習(xí)基本的方法和技能。

二、創(chuàng)設(shè)良好的安全教育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)模擬真實(shí)的安全環(huán)境來(lái)優(yōu)化過(guò)去的條件，從而使學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，獲得真實(shí)的安全體驗(yàn)。為了優(yōu)化和創(chuàng)建安全的環(huán)境，建議教師注意以下幾點(diǎn)：

首先，環(huán)境的內(nèi)容必須與教材的內(nèi)容（道德與法治教科書各部分的內(nèi)容）相匹配，并且學(xué)生的生活條件必須與教育目標(biāo)保持一致;其次，有必要優(yōu)化與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)條件非常相似的氛圍，因此，當(dāng)學(xué)生在日常生活中面臨危險(xiǎn)時(shí)，他們立即開始考慮他們的道德和法治老師在課堂上教了什么安全知識(shí)和預(yù)防措施，并積極地對(duì)它們做出回應(yīng);最后，有必要?jiǎng)?chuàng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中與生活互動(dòng)，以灌輸安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高安全教育教學(xué)的有效性。

1.采用體驗(yàn)式教學(xué)法

在上課前，教師必須首先準(zhǔn)備體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中需要用到的學(xué)習(xí)材料，確定教學(xué)主題，并創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍體驗(yàn)式教學(xué)課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與學(xué)生的交流與互動(dòng)可以使學(xué)生積極參與，顯著提高他們的主觀活動(dòng)能力，并使他們具備在真正危險(xiǎn)的情況下應(yīng)對(duì)和解決安全問題的能力。教師改善學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”的目的，提高教學(xué)效果，這是值得實(shí)踐的優(yōu)秀教育方法。

2.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

通過(guò)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)表達(dá)教師難以用照片、視頻等形式向?qū)W生充分展示的內(nèi)容，多媒體教育對(duì)學(xué)生而言更加深入直觀，可以加深學(xué)生對(duì)課程的理解。在道德與法治課中滲透安全教育時(shí)，如果老師僅分析材料的內(nèi)容，學(xué)生通常不能想象真實(shí)場(chǎng)景，這些知識(shí)不能在適當(dāng)?shù)那闆r下得到充分利用，因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，為了使學(xué)生充分了解安全知識(shí)，教師可以使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示安全案例，讓學(xué)生認(rèn)真觀察安全內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法非常有效，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并對(duì)其安全行為進(jìn)行更全面的分析。

三、構(gòu)建安全教育評(píng)價(jià)體系

將道德和法治課程納入小學(xué)安全課程的目標(biāo)是滿足學(xué)生在行為預(yù)防和保護(hù)方面的安全需求和技能，確保小學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，建議學(xué)校將教師和學(xué)生的安全教育評(píng)價(jià)內(nèi)容融入安全演

練、防范等實(shí)操部分，并檢驗(yàn)安全實(shí)踐演練的效果，這將使教師和學(xué)生可以更加專注于安全實(shí)踐。

1.教師評(píng)價(jià)

教師評(píng)估可以分為學(xué)生評(píng)估和教師自我評(píng)估。老師評(píng)估學(xué)生的知識(shí)和能力、道德和法治知識(shí)和能力。此外，過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀也是評(píng)估的基本要素。教師的自我評(píng)估主要是基于學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容和教學(xué)方法的評(píng)估，并及時(shí)反思、分析新問題，提高教學(xué)的效率。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)

自我評(píng)估、相互評(píng)估和教師評(píng)估也是道德和法治課程中安全教育評(píng)估的形式。同時(shí)，學(xué)生參加了對(duì)教師成績(jī)的評(píng)估，使他們感到自己的觀點(diǎn)也很重要，并激發(fā)和激勵(lì)他們自信地學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

安全教育是進(jìn)行一切教育最重要的前提，也是每個(gè)學(xué)校開展教育的基礎(chǔ)，教師的首要任務(wù)是確保學(xué)生的安全。近年來(lái)，兒童安全事故屢有發(fā)生，引起了社會(huì)的高度關(guān)注。道德與法治課程可以幫助學(xué)生獲得基本的安全知識(shí)，也可以為他們形成安全意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校鼓勵(lì)并協(xié)助教師以道德與法治教材為載體，充分展示課程的優(yōu)勢(shì)，將安全教育的內(nèi)容納入教育過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全的重要性，掌握識(shí)別危險(xiǎn)、保護(hù)自己的方法，因此，教師應(yīng)積極探索有效的方法和途徑進(jìn)行學(xué)生安全教育。

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