如何培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力

曲彤旭 姚微 孫盟璐 劉楠 趙鑫

摘? 要：隨著社會(huì)環(huán)境的變化，社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新能力越來(lái)越重視，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為了現(xiàn)階段高職教育研究的重點(diǎn)課題。為了實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，本文探索了通過(guò)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，培養(yǎng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、高職教育、培養(yǎng)途徑

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體系改革的不斷完善和發(fā)展，提高學(xué)生'德，智，體，美，勞'全面發(fā)展的素質(zhì)教育取代了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，成為了高職教育發(fā)展的趨勢(shì)，這既是一場(chǎng)教育事業(yè)的重大變革，同時(shí)也是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的系統(tǒng)工程。鑒于此，在大學(xué)生社團(tuán)日益發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，如何發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的推動(dòng)作用成為了高職院?！半p創(chuàng)”教育的的重點(diǎn)。故此，本文主要闡述了學(xué)生社團(tuán)與“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，分析了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法和途徑

一、培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，改變常規(guī)思維方法和思維過(guò)程，形成新的思維火花，產(chǎn)生新觀(guān)念，新思路和新方法。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲得知識(shí)的開(kāi)端，是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)機(jī)。首先組織學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，按照自己的興趣加入社團(tuán)，確定創(chuàng)新領(lǐng)域。然后通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的同時(shí)提升職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)技能。在活動(dòng)中注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)借鑒和組合，遇到問(wèn)題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習(xí)慣。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺(jué)中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新是不可取的。

二、培養(yǎng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑

雙創(chuàng)型教育是一種實(shí)用性教育以培養(yǎng)具有雙創(chuàng)型基本素質(zhì)的人才為目標(biāo)教育內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、雙創(chuàng)能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)等。本文以我院食品加工類(lèi)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)為例，以2017級(jí)、2018級(jí)、2019級(jí)三屆學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)組建食品專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，擴(kuò)充社團(tuán)職能，靈活開(kāi)展活動(dòng)，提升食品專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能、申報(bào)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、參加雙創(chuàng)比賽、入駐學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化器、模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。主要方法如下：

（一）組建社團(tuán)

組建學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，在學(xué)院人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)為主，利用第二課堂以“三師、五級(jí)、兩地”的模式創(chuàng)新雙創(chuàng)人才培養(yǎng)，將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化提升到實(shí)踐技能，將提升專(zhuān)業(yè)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。把學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)踐，在最短的時(shí)間里最大程度上提高專(zhuān)業(yè)技能，并在技能的逐漸提升中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)愿望。

結(jié)合各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生就業(yè)方向組建了8個(gè)食品加工類(lèi)社團(tuán)，社團(tuán)產(chǎn)品覆蓋食品加工行業(yè)和學(xué)生就業(yè)面向。社團(tuán)由校內(nèi)專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)管理，校外企業(yè)兼職導(dǎo)師提升技能，校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，形成三師結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生意愿分層培養(yǎng)。以農(nóng)墾職教集團(tuán)為和黑龍江省高職食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)為技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，以我院食品專(zhuān)業(yè)共享實(shí)訓(xùn)基地為技能提升平臺(tái)，以學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化器為創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生參與、導(dǎo)師指導(dǎo)的形式，為中小型食品企業(yè)解決技術(shù)難題，研發(fā)新產(chǎn)品，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，最終實(shí)現(xiàn)入駐學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化器，為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

（二）組建三師隊(duì)伍

專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建立和發(fā)展既要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)也需要一定的管理才能，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)相較于其他社團(tuán)，更加倚重院系提供的支持，如專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)、實(shí)踐基地的搭建等。發(fā)揮校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師參與的積極性，同時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)技師組建三師隊(duì)伍，構(gòu)建“三師”培養(yǎng)方式。具體分工為：課余由校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，假期由校外企業(yè)教師提升技能，選擇具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，形成由校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師+校外行業(yè)技師+校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師構(gòu)成的“三師”教師隊(duì)伍。將社團(tuán)指導(dǎo)教師的科研課題穿插到社團(tuán)活動(dòng)中組織實(shí)施，不僅減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，還使教師更認(rèn)真地履行指導(dǎo)職責(zé)，同時(shí)還能讓社員在收集資料、調(diào)查、研究、總結(jié)的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)新思維。

（三）完善管理制度

通過(guò)線(xiàn)上+線(xiàn)下教學(xué)、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、邀請(qǐng)企業(yè)家和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典范開(kāi)展講座、組織社團(tuán)成員到企業(yè)實(shí)地參觀(guān)等多種形式，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎(chǔ)。定期組織社團(tuán)成員參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)意西點(diǎn)技術(shù)”學(xué)生技能大賽、食品創(chuàng)新大賽、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽和項(xiàng)目，組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，入駐學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化器，并將自主開(kāi)發(fā)的新產(chǎn)品面向市場(chǎng)進(jìn)行推廣和銷(xiāo)售。

建立健全“學(xué)院-分院”雙級(jí)管理模式，學(xué)院層面由學(xué)工處管理校內(nèi)所有學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，并在每年開(kāi)展一次全校范圍內(nèi)的社團(tuán)展，展示社團(tuán)成果的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力。分院層面由教務(wù)辦審核社團(tuán)成員技能提升情況，并設(shè)置考核內(nèi)容，負(fù)責(zé)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師溝通培養(yǎng)計(jì)劃，組織師生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和學(xué)生技能大賽，同時(shí)作為校企新品研發(fā)、企業(yè)服務(wù)的橋梁。

建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和管理?xiàng)l例，其中包括：校內(nèi)指導(dǎo)教師管理規(guī)定、校外兼職教師管理規(guī)定、專(zhuān)業(yè)社團(tuán)章程、黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院社團(tuán)成立申請(qǐng)表、黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院學(xué)生團(tuán)體主要干部登記表、社團(tuán)活動(dòng)申請(qǐng)表等相關(guān)管理制度，有效保證專(zhuān)業(yè)社團(tuán)有序、良性發(fā)展。并制定了社團(tuán)動(dòng)態(tài)準(zhǔn)入退出機(jī)制，對(duì)于申請(qǐng)組建社團(tuán)和未能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的社團(tuán)給予指導(dǎo)和幫助。

制定了專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)與雙創(chuàng)活動(dòng)的學(xué)分轉(zhuǎn)換制度，制定了學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，制定了學(xué)生學(xué)業(yè)積累和轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)和雙創(chuàng)活動(dòng)學(xué)分積累和轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)等。

三、結(jié)語(yǔ)

提高高職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力是高校人才培養(yǎng)工作的重點(diǎn)，積極進(jìn)行培養(yǎng)方式改革、努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是高職院校教師應(yīng)盡的義務(wù)。同時(shí)也是企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求下的必然產(chǎn)物。

黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度重點(diǎn)課題：高職院?；谑称芳庸ど鐖F(tuán)建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐（GZB1319052）

作者簡(jiǎn)介：姚微（1980.12— ），女，漢族，副教授，碩士，主要從事食品生產(chǎn)技術(shù)。