優(yōu)化教學(xué)方式,提高課堂效率

段壽亮 宋桂香

摘? 要：初中數(shù)學(xué)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，它所包含的內(nèi)容很廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的時(shí)候可能會(huì)比學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)有些吃力。所以老師應(yīng)該找到正確的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣就會(huì)提高初中數(shù)學(xué)的課堂效率，老師在上課的時(shí)候也會(huì)事半功倍，更加輕松，學(xué)生也能更快的接納初中數(shù)學(xué)知識(shí)，還會(huì)在輕松愉快的課堂氛圍中更好的學(xué)到知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂效率 ;優(yōu)化教學(xué)方式

正文：初中數(shù)學(xué)教學(xué)與其他科目不同，不是只靠背誦就能學(xué)會(huì)的知識(shí)，還需要大量的計(jì)算和很強(qiáng)的理解能力，所以在教授數(shù)學(xué)這個(gè)科目時(shí)，一旦用錯(cuò)了方法，就會(huì)將課堂變得枯燥無(wú)味且傳統(tǒng)單一，這樣就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)心理，并且對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科不感興趣，從而不努力學(xué)習(xí)。所以老師要用現(xiàn)代化的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)代化教學(xué)的理念就要求教師積極的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尋找新時(shí)代的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂效率，打造一個(gè)高效的課堂。

一、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主

數(shù)學(xué)科目是一個(gè)很靈活的科目，它的知識(shí)點(diǎn)有很多并且也很復(fù)雜，每一本教材的內(nèi)容都不盡相同，而且數(shù)學(xué)沒(méi)有語(yǔ)文的故事性和英語(yǔ)的趣味性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候可能會(huì)感覺(jué)到很枯燥，或者難以入手，難以入門(mén)。所以老師在教授數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科的時(shí)候，一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生先對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)用心學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法有很多，老師可以積極的研究一些學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有色彩，讓學(xué)生們主動(dòng)看到數(shù)學(xué)的美好，主動(dòng)感受數(shù)學(xué)的神奇，從而讓每一位學(xué)生都接納數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)成功帶來(lái)的快樂(lè)，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。

例如：我在教授《圖形的相似》這一章節(jié)時(shí)，在剛上課的時(shí)候我不直接講課文上的內(nèi)容，而是要先進(jìn)行一個(gè)課堂預(yù)熱，將學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)藝術(shù)性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為教學(xué)環(huán)節(jié)建立良好的心理鋪墊以及知識(shí)基礎(chǔ)。也可以讓學(xué)生們找一下生活中有哪些圖形是相似的，它們的什么特點(diǎn)是相似的，可以是班級(jí)里的事物，也可以是班級(jí)外的事物，老師提問(wèn)并讓學(xué)生們踴躍舉手發(fā)言，并表?yè)P(yáng)積極活躍的學(xué)生。等學(xué)生們的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，老師再切入書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行講課，就會(huì)比直接講課效果要好很多。

老師在講其他章節(jié)時(shí)也可以利用這種教學(xué)方法。將生活實(shí)際帶入數(shù)學(xué)課堂中，使學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，只要愿意努力學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)其實(shí)并不難。其次，這種方法還可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)知，有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣了，就會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)講，老師講課的時(shí)候也會(huì)更加輕松，課堂的效率自然就提高了。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)也要綜合實(shí)踐

數(shù)學(xué)科目雖然是一個(gè)主要需要講課的學(xué)科，但也要積極的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生們親自的感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽(tīng)講，但是這種教學(xué)方式不靈活，過(guò)于古板，所以這樣不能讓學(xué)生更加深入的感受到數(shù)學(xué)的神奇，從而不能讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。如果利用數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐讓他們親自動(dòng)手操作，就能在一定程度上提高課堂效率，讓學(xué)生更加深入的理解數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)。

例如：我在教授《軸對(duì)稱》這一章節(jié)時(shí)，為了避免學(xué)生們不理解軸對(duì)稱或不感興趣導(dǎo)致的不好好學(xué)習(xí)的情況，我在上課之前讓每一個(gè)學(xué)生都用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。讓學(xué)生們開(kāi)展自己的想象力，可以設(shè)計(jì)任何有關(guān)于軸對(duì)稱的圖形。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，深入感受軸對(duì)稱的特點(diǎn)和魅力。尤其是對(duì)于那些難以入門(mén)難以理解的學(xué)生，讓他們動(dòng)手去畫(huà)一個(gè)軸對(duì)稱的圖案，或進(jìn)行一個(gè)圖案設(shè)計(jì)，他們就能很快的學(xué)會(huì)知識(shí)并且將知識(shí)記牢。因?yàn)闀?shū)本上給的軸對(duì)稱的圖像都是單一的且平面的，所以讓學(xué)生動(dòng)手操作，自己去創(chuàng)作著對(duì)稱圖形，能更進(jìn)一步的認(rèn)清并且記住這個(gè)知識(shí)。而這種教學(xué)方式也能將古板的課堂氛圍變得活躍，打破傳統(tǒng)的效率低下的教學(xué)方式，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥。

三、進(jìn)行小組教學(xué) 提高課堂效率

進(jìn)行小組教學(xué)和小組合作也是一個(gè)提高課堂效率的非常有效并且有用的方法，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一個(gè)需要深入理解的學(xué)科，學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候，自己一個(gè)人研究可能比較吃力，而如果每個(gè)人都要提問(wèn)老師的話，又會(huì)耽誤大量的課堂時(shí)間。所以老師應(yīng)該在課堂里建立一些學(xué)習(xí)小組，在教學(xué)的時(shí)候可以讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，如果有哪些學(xué)生有不懂的問(wèn)題及時(shí)說(shuō)出來(lái)，讓其他同學(xué)幫忙解答，反之學(xué)生還能幫忙解答別人的問(wèn)題，在解答的時(shí)候自己也能將知識(shí)點(diǎn)再加深的記憶一遍。這樣節(jié)省了老師挨個(gè)解答學(xué)生們問(wèn)題的時(shí)間，學(xué)生在互相幫助的時(shí)候也能增加他們的合作意識(shí)和協(xié)作能力，是一種提高課堂效率的很有效的教學(xué)方法。

例如：我在教授《一次函數(shù)》這一章節(jié)時(shí)，就利用了小組合作的辦法。因?yàn)楹瘮?shù)不同于其他知識(shí)點(diǎn)，它是需要靈活的計(jì)算的。而且從函數(shù)開(kāi)始以后的數(shù)學(xué)知識(shí)都會(huì)有一定的難度，函數(shù)計(jì)算過(guò)程復(fù)雜，包含的公式多。所以我在教授一次函數(shù)這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，就讓學(xué)生們先進(jìn)行小組自由討論，有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不明白，讓小組成員幫助理解，或去給其他小組成員答疑解惑，這樣比讓學(xué)生自己一個(gè)人研究問(wèn)題省時(shí)又省力。如果小組成員之內(nèi)還有不明白的問(wèn)題，就派出一個(gè)小組代表，將他們這個(gè)小組的重難點(diǎn)問(wèn)題提問(wèn)給老師，老師再做統(tǒng)一的解答。這種教學(xué)方法會(huì)大大提高課堂效率，減少每一個(gè)學(xué)生一起向老師提問(wèn)的時(shí)間。小組合作會(huì)讓整個(gè)小組的所有學(xué)生一起進(jìn)步，優(yōu)秀的學(xué)生還會(huì)幫助較差的學(xué)生提高成績(jī)，慢慢的整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，教育部對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式提出了一系列要求。所以如何有效推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度和提升教學(xué)質(zhì)量是初中數(shù)學(xué)教師需要思考的問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的，初中數(shù)學(xué)學(xué)的扎實(shí)，就能為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師要努力研究有效的教學(xué)方式，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最好的教育，讓每一位學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jī)。

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