新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)自然學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)研究

羅靜偉

摘? 要：當(dāng)前時(shí)期，針對(duì)小學(xué)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)要明確把握學(xué)科的相應(yīng)特點(diǎn)，同時(shí)，要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)展開小學(xué)自然學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，幫助促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，本文主要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)自然學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)展開了研究分析。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)自然學(xué)科;綜合實(shí)踐活動(dòng);研究分析

在小學(xué)階段開展自然學(xué)科類綜合實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)要把握學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，并根據(jù)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容來(lái)展開，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，本文首先闡述了學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，并提出實(shí)踐活動(dòng)開展的相關(guān)策略。

一、學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)

實(shí)施學(xué)科綜合實(shí)踐應(yīng)當(dāng)要根據(jù)其所具有的特點(diǎn)來(lái)展開，

（一）學(xué)科性。

第一，實(shí)踐活動(dòng)往往具有強(qiáng)烈的學(xué)科性和知識(shí)性，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)科的自然學(xué)科來(lái)展開相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，并確定整體的活動(dòng)內(nèi)容，做好活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生能夠做好對(duì)于知識(shí)的有效性應(yīng)用。

（二）主體性。

學(xué)科類實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生展開深入有效的實(shí)踐，幫助發(fā)揮出學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐性，幫助提高學(xué)生的主體性地位。

（三）實(shí)踐性。

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)要注重實(shí)踐性，更多的是通過(guò)學(xué)生自我的體驗(yàn)、深化感悟來(lái)提高學(xué)生的感悟能力，所以應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生創(chuàng)造出多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐和動(dòng)手中來(lái)做好對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（四）開放性。

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)要通過(guò)有效的內(nèi)容設(shè)計(jì)和共同設(shè)計(jì)來(lái)做好更加完善的模式限制，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平來(lái)做好實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，以此來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造出更加開放的環(huán)境，幫助學(xué)生提高自我的知識(shí)學(xué)習(xí)范圍，來(lái)實(shí)現(xiàn)更加高效的活動(dòng)實(shí)踐。

（五）可操作性。

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)確保實(shí)踐活動(dòng)能夠可執(zhí)行、可操作，要通過(guò)有步驟地活動(dòng)參與來(lái)提高實(shí)踐效果，通過(guò)這種方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)的理解效果。

二、學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣

開展綜合類實(shí)踐活動(dòng)，能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，結(jié)合不同的實(shí)踐主題，來(lái)展開相應(yīng)的調(diào)查探索和動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中，往往會(huì)受制于不斷變化的因素，所以教師應(yīng)該要不斷地開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法的解決，讓學(xué)生能夠集中精力、全神貫展開學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，也讓學(xué)生從傳統(tǒng)的、被動(dòng)的實(shí)踐展開真正積極的實(shí)踐，幫助學(xué)生感受到實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣，也能夠提高學(xué)生主動(dòng)性和自覺性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

開展學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)積極地注重做好實(shí)踐活動(dòng)的開放和綜合，不斷擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在開展實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生能夠自我的進(jìn)行參與和操作，并做好溝通交流和展示，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并創(chuàng)造學(xué)生良好的思維意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的共同進(jìn)步。

（三）發(fā)展學(xué)生多種能力和綜合素質(zhì)

開展綜合與實(shí)踐活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生做好對(duì)于相關(guān)的社會(huì)知識(shí)以及自我生活之間的聯(lián)系性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的多樣發(fā)展打造出良好的方式方法。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程中，往往會(huì)自然地向自然領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域所延伸，而通過(guò)自我的實(shí)踐探尋等方式，能夠強(qiáng)化對(duì)于教材內(nèi)容和知識(shí)的理解，幫助增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，也能夠促進(jìn)加強(qiáng)學(xué)生與其他學(xué)生之間的溝通交流，提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)和實(shí)踐能力。

三、自然學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與探索

（一）以教材為依托，引領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng)

在開展相應(yīng)的學(xué)科類實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相應(yīng)的實(shí)踐教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)做好教學(xué)資源的優(yōu)化整合，通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的生活化，也能夠讓學(xué)生掌握更加深入實(shí)用的學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以在開展實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要緊緊依托于教材內(nèi)容來(lái)展開，引導(dǎo)學(xué)生展開多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，挖掘引導(dǎo)學(xué)生挖掘素材，落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效性，幫助學(xué)生梳理相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

（二）重點(diǎn)突出，增強(qiáng)實(shí)踐效果

實(shí)際上，開展自然類學(xué)科的實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合不同的知識(shí)內(nèi)容來(lái)展開，尤其要突出重點(diǎn)，提高學(xué)生的自然學(xué)科的能力，比如包括有實(shí)踐引導(dǎo)，讓學(xué)生做好對(duì)于相應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)方面的組合，并設(shè)定不同的具體性的設(shè)計(jì)方案展開，引導(dǎo)學(xué)生展開過(guò)程性的思考和探究，提高學(xué)生的活動(dòng)開展的規(guī)范性能力，也能夠強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)教育，幫助確保整體的計(jì)劃有效實(shí)施。

（三）針對(duì)實(shí)施，落實(shí)實(shí)踐計(jì)劃

開展實(shí)踐類活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)要做好教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化和實(shí)施，活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要做到對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合掌握，幫助落實(shí)實(shí)踐計(jì)劃，并做好實(shí)踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐過(guò)程的了解，比如可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)展開關(guān)于《綠化環(huán)境》的引導(dǎo)幫助設(shè)計(jì)主題，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)認(rèn)識(shí)植物、保護(hù)植物和保護(hù)環(huán)境的了解，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于這方面的不斷提升。比如，在針對(duì)《小小護(hù)綠隊(duì)》活動(dòng)過(guò)程中，幫助學(xué)生提高自我發(fā)展意識(shí)，要結(jié)合學(xué)生生活的小區(qū)以及周邊生活環(huán)境的綠化情況來(lái)促進(jìn)學(xué)生展開思考，不斷提高學(xué)生的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也可以讓學(xué)生思考小區(qū)綠化包括哪方面？以及自我生活環(huán)境周邊的綠化情況？通過(guò)這種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生能夠在課余時(shí)間做好對(duì)于綠化情況的實(shí)踐性考察，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)行動(dòng)展開一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自我學(xué)習(xí)情況和小組來(lái)展開行動(dòng)實(shí)踐，并根據(jù)不同的實(shí)踐活動(dòng)，做好相關(guān)記錄和數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生的實(shí)踐深度，如果說(shuō)發(fā)現(xiàn)存在綠化不足或其他問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生敢于提出建議。

結(jié)語(yǔ)：總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)具有學(xué)科性、主體性、實(shí)踐性、開放性、可操作性等特點(diǎn)，開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，所以應(yīng)當(dāng)要以教材為依托，引領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng);重點(diǎn)突出，增強(qiáng)實(shí)踐效果;針對(duì)實(shí)施，落實(shí)實(shí)踐計(jì)劃，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和水平。

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