淺析大學體育教學與素質(zhì)教育的結(jié)合

孟凡良 戴成梁 張亦男

摘? 要：現(xiàn)階段對于新課改的不斷發(fā)展與落實，素質(zhì)教育在高校的教育中被越來越被受到重視。在大學的體育教學上，素質(zhì)教育不斷深入，逐漸推動了大學體育教學的改革，提高了大學體育教學的有效性。從另一角度來看，能從素質(zhì)教育看到體育教學的現(xiàn)狀，這仍然需要我們有許多問題要認清，并且要改變觀念，改革教育手法。在大學的體育教育上如何與素質(zhì)教育相結(jié)合，也一定程度上也關(guān)乎到教育改革的成功與否。本文對大學教育與素質(zhì)教育結(jié)合的重要性進行簡單敘述，再進一步對其發(fā)展的方向及具體措施做詳細的探討。

關(guān)鍵詞：大學體育;素質(zhì)教育;結(jié)合;

素質(zhì)教育對于即將邁入社會的大學生來講至關(guān)重要，素質(zhì)教育也是現(xiàn)社會教育改革的重點之一。素質(zhì)教育能強化學生的心理素質(zhì)及社會適應(yīng)能力。所以，在大學中，體育教育也是大學生促進身心發(fā)展的重要課程，它既是素質(zhì)教育的手段更是素質(zhì)教育的內(nèi)容。在這一教育過程中，學校要重視體育教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，即教育不應(yīng)該僅僅是教會學生知識，也不僅僅是提供給學生一張紙質(zhì)文憑，更要綜合現(xiàn)在的社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才，幫助大學生提高個人的綜合素養(yǎng)以及道德品質(zhì)，這必將是大學體育教學的未來發(fā)展方向[1]。

一、大學體育教學與素質(zhì)教育相結(jié)合的重要性

在大學中開展體育教學的重要目的是促進學生的生理和心理素質(zhì)的共同發(fā)展，不斷的深入發(fā)展大學生體育教育的技能。同時，能夠提高大學生的體育素養(yǎng)，激發(fā)大學生學習的熱情與積極性，進一步的加強學生鍛煉身體，養(yǎng)成良好的體育運動意識。在大學的體育教育中，如果一直停留在以提高身體素質(zhì)為目標，這勢必會影響到學生的心理健康方面的成長，因此要綜合學生的全方面發(fā)展。

對于大學教育中尤為關(guān)鍵的是教師的引導以及教師本身的教育觀念，要盡量的滿足現(xiàn)在的社會需求，有效的將體育教學與素質(zhì)教育相結(jié)合，可以培養(yǎng)學生的集體主義以及愛國主義精神，提高大學生的社會主義責任感[2]。并且在此基礎(chǔ)上要增加學生的自我保健知識，在教師的科學正確的引導下，養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣以及勇敢頑強拼搏的精神。

學校進行體育教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，素質(zhì)教育包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及思想道德等各方面的素質(zhì)教育。其中身體素質(zhì)和心理素質(zhì)教育是整體素質(zhì)教育的核心，而體育教育正是這兩種素質(zhì)教育的重要手段。對于學校的體育教學，它能夠激發(fā)每一位學生的體育興趣，在一定程度上幫助學生養(yǎng)成終身的體育意識，待學生走入社會以后，有一定的體育綜合素養(yǎng)，在適應(yīng)社會生產(chǎn)生活方式上更得心用手[3]。

大學生培養(yǎng)頑強的意識這是素質(zhì)教育中的關(guān)鍵，良好的意志是現(xiàn)在人們適應(yīng)這個社會所必須的品質(zhì)。頑強的意志與克服困難這兩點是有相關(guān)聯(lián)性的，在克服困難中體現(xiàn)頑強的意志，也在克服困難的同時鍛煉了良好的素養(yǎng)，所以在大學的體育學習中，學生必須要在學習中鍛煉自己的意志，克服重重困難與心理障礙，這對今后的素質(zhì)教育養(yǎng)成有著積極的影響。

二、對于大學體育教學與素質(zhì)教育相結(jié)合的具體措施

（一）徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

在素質(zhì)教育中，首先要轉(zhuǎn)變學校及教師整體的教學觀念。在開展體育教學的過程中，要激發(fā)學生額興趣積極性，摒棄傳統(tǒng)的單一教學模式，爭取做到寓教于樂，避免學生產(chǎn)生對課堂的抵觸心理，從而影響大學體育的教學效果。教師在此方面認識到自身引導的重要性，保證自身的高素質(zhì)水平，不斷將現(xiàn)代的體育知識充實到課程中去。在有限的時間里可以積極參加一些體育技能的培訓與比賽，提高自己的教學綜合水平。在學校方面，具體的教育管理工作可以針對學生自身的性格特點以及當?shù)厣鐣W生的素質(zhì)要求培養(yǎng)一支專業(yè)的教師團隊，同時可根據(jù)不同教師的相關(guān)專業(yè)性進行有針對性的培訓，最終使每一位教師都有自己獨特的教學風格，這對大學生的體育及素質(zhì)教育具有良好的引導作用。

（二）優(yōu)化素質(zhì)教育的課程

教材是教師在傳遞知識內(nèi)容的主要載體，優(yōu)化教材內(nèi)容，調(diào)整教材知識的綜合結(jié)構(gòu)，這對大學生素質(zhì)教育具有重要的影響。我國在體育教學上受傳統(tǒng)教學觀念的影響，在教材的選擇上，一定要根據(jù)學生的身心發(fā)展情況以及學校的教學目標來綜合決定教材的內(nèi)容編排，從而解決教材的內(nèi)容較多，與時間不匹配的問題，盡可能的安排足夠的時間使學生在體育課程中有充足的發(fā)揮空間，不拘泥于原有的動作技術(shù)，而盡可能的讓學生們?nèi)ジ惺軞v練。因此在體育教學的教材內(nèi)容選擇上，要積極的轉(zhuǎn)變觀念，將知識內(nèi)容與科學性相結(jié)合起來，重視體育教學的實用可操作性，兼顧與素質(zhì)教育相結(jié)合的教育理念。

（三）加強學生的體育意識與素質(zhì)養(yǎng)成

人們生活水平不斷提高，較以往的社會發(fā)展來看，人們更加的注重生活品質(zhì)以及身體的綜合健康情況。人們對健身運動意識逐漸增加，這使運動鍛煉越來越成為人們生活中必不可少的一部分。所以，在即將邁入社會的大學生體育教學中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的體育鍛煉意識，逐漸增加學生在體育運動中的積極參與性。注重并引導學生形成正確的體育認知和態(tài)度。在此過程中，不斷的提高其學生對事物的綜合掌控能力，豐富學生的業(yè)余生活，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，為學生今后的身體和心理健康提供重要的支撐和保障。因此，在大學體育教學中，教師要經(jīng)常有意識的加強學生在學習中體育意識的養(yǎng)成，并且將大學體育教學及素質(zhì)教育相結(jié)合。

結(jié)語：

綜上所述，提升學生在大學教育中的綜合素質(zhì)水平，不但需要學校給予相應(yīng)的支撐與支持，也需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，為學生樹立榜樣，提升自身的綜合教育素養(yǎng)，優(yōu)化自己的教學體系，為社會輸送當代發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。在學生的學習生活中，結(jié)合所學習的知識，盡可能的提高自己的綜合體育素質(zhì)。學生綜合全面發(fā)展，形成社會所需的高素質(zhì)人才，這是大學素質(zhì)教育的最終目標，體育教學是素質(zhì)教育的重要載體和手段，為此，一定要重視提升大學生的綜合素養(yǎng)，這對社會的發(fā)展、經(jīng)濟的進步都起到積極而長遠的影響。

參考文獻：

[1]殷俊.淺談大學體育教學與素質(zhì)教育的結(jié)合[J].灌籃， 2019（10）：132.

[2]吳珺靜.淺談如何在高校體育教學中實施素質(zhì)教育[J].文淵（高中版），2019（9）：55.

[3]蒙永明.淺析體育教學在素質(zhì)教育中的作用[J].新西部（下旬刊），2018（2）：151-152.