全媒體時代下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

谷小川 唐仁宇 楊韻霓

摘? 要：全媒體時代的到來，以新媒體為代表的人們的思維方式和行為習(xí)慣，越來越受到影響，高校學(xué)生也不例外。大學(xué)生思想政治教育面臨全媒體時代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在全媒體時代，如何充分發(fā)揮全媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢，避免其帶來的種種弊端，使高校思想政治教育工作更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和當(dāng)代大學(xué)生成長的需要，是一個值得我們思考的時代課題。如何創(chuàng)新高校思想政治教育工作？人文化、實踐化、工作實用化，以及在通識課程、校園媒體、工作機(jī)制等方面的方式方法創(chuàng)新，能夠有效地提高思想政治教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：全媒體時代;機(jī)遇與挑戰(zhàn);思想政治工作;創(chuàng)新

一、全媒體時代帶給思想政治教育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

近幾年來，在這個全媒體時代，隨著泛泛的慕課以及互聯(lián)網(wǎng)上的精品信息分享等新技術(shù)普及，不僅使我們可以輕松地實現(xiàn)多層次、廣泛范圍的信息收集和共享，還使我們可以進(jìn)一步擴(kuò)展自己的教學(xué)空間，大大加快了對信息的搜集和處理，而且在這種雙向的共享中，師生之間既是資源的獲得者，又是資源的提供者，這一全新的拓展空間已經(jīng)具備很大程度上彌補(bǔ)了我們高校關(guān)于思想政治工作雙向溝通渠道狹窄的不足，同時還可以有利于高校畢業(yè)生的思維動態(tài)方式進(jìn)行引領(lǐng)，有針對性地為高校畢業(yè)生提供了指導(dǎo)和協(xié)助，提高了我們的思想政治工作的科學(xué)性和實效度[1]。

而這個全媒體時代因為加入了傳統(tǒng)新媒體的特點，可以促使高校思想政治工作更自由、更平等，這不但避免了傳統(tǒng)的思想政治教育工作中的說教帶來的枯燥乏味，也有可能促使學(xué)生在自我教育中進(jìn)一步樹立正確的價值觀和人生觀。也能使學(xué)生在自我教育中樹立價值觀念和人生觀。另外，由于互聯(lián)網(wǎng)和全媒體信息傳播的深度廣泛性，使得大學(xué)生在進(jìn)行思想和政治文化教育的同時，既突破了傳統(tǒng)文化和社會經(jīng)濟(jì)的時空限制，又更好地貼近了大學(xué)生的身心和需求，這也正是互聯(lián)網(wǎng)和全媒體信息時代為我國大學(xué)生進(jìn)行思想和政治文化教育提供的契機(jī)。

但是機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，全媒體時代的一個突出特點是它的虛擬化，盡管它已經(jīng)可以打破時空的限制，使得信息的傳遞更及時、較方便，但由于我國傳統(tǒng)思想政治課的教學(xué)工作大多以面對面的教授形式為主，在廣大學(xué)生思想政治觀念中占有重要的地位，而且這種面對面的教學(xué)模式，也可以促進(jìn)教師的思想政治課更好地涵蓋到廣大學(xué)生身上，能夠從很大程度上確立高校思想政治課程的系統(tǒng)性、規(guī)范化。規(guī)范性。但是隨著全媒體時代的進(jìn)一步到來對這一發(fā)展過程也造成了巨大的沖擊，學(xué)生在掌握和獲取知識的途徑和方式上也變得越來越多樣化，學(xué)生在自己選擇知識的同時更多地要求依賴于自己的興趣和喜好，教師的社交主導(dǎo)地位和作用也在這一發(fā)展模式下得以明顯降低，網(wǎng)絡(luò)的信息量巨大，傳播的門檻相對較低，信息的質(zhì)量難以得到保證，這就促使了學(xué)生在思維上容易形成錯誤的評判價值觀，為我們的教育事業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

二、大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容

（一）掌握基本的媒體知識

理解媒介也是保證全媒體時代人類得以生存的手段之一。使學(xué)生全面了解各種媒體（例如報紙、電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、游戲、錄像），了解各種媒體的特點（新聞報道、音樂、記錄、綜合），了解各種媒體的形式（廣告、新聞、娛樂、教育）。讓學(xué)生在理解信息生產(chǎn)過程的前提下，更好地理解了媒介真實與社會程度真實的區(qū)別。對媒介類型及其運(yùn)行機(jī)制的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)大學(xué)生對媒介本質(zhì)和功能的正確認(rèn)識[2]。

（三）對媒介的正確與錯誤認(rèn)識

對大學(xué)生進(jìn)行媒體教育，其根本目的在于幫助大學(xué)生更好地理解媒體，使其認(rèn)識到媒體對自身的重要性，從而準(zhǔn)確定位自身的需要，學(xué)會通過媒體創(chuàng)造性地建設(shè)性地促進(jìn)自身的完善與發(fā)展。透過傳媒素養(yǎng)教育，讓大學(xué)生熟悉傳媒資訊產(chǎn)品的制作流程，熟練掌握各種傳媒運(yùn)作技巧，加強(qiáng)與傳媒的互動及反饋能力。因此，必須讓大學(xué)生了解國家有關(guān)的新聞出版、網(wǎng)絡(luò)管理、知識產(chǎn)權(quán)等各方面的政策法規(guī)和道德規(guī)范，從而避免濫用不良信息、侵犯知識產(chǎn)權(quán)、購買盜版產(chǎn)品等行為，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。

（三）掌握使用媒介的技巧

媒體素養(yǎng)教育的中心任務(wù)是培養(yǎng)理性思考信息的公民，保障大學(xué)生準(zhǔn)確獲取信息的能力，使其能夠?qū)@得的寶貴信息運(yùn)用于生活，運(yùn)用于自身的能力，并且在使用信息的過程中遵守國家的有關(guān)法律。讓大學(xué)生完全具備了利用現(xiàn)代信息設(shè)備處理信息的能力，最終為他們的就業(yè)提供了必要的基礎(chǔ)，充分享受到了傳媒發(fā)展的好處。

三、全媒體時代高校思想政治工作的途徑創(chuàng)新

（一）通識課程改革途徑

當(dāng)代大學(xué)生被全媒體包圍著，全媒體對大學(xué)生的思想觀念、行為方式、文化生活和心理狀態(tài)等方面都會產(chǎn)生重大影響。媒體素養(yǎng)教育已被列為高校的一門通識課程，培養(yǎng)大學(xué)生的媒體素養(yǎng)，既要重視媒體技術(shù)、媒體素質(zhì)，也要重視人文素質(zhì)，以培養(yǎng)他們正確認(rèn)識媒體、創(chuàng)造性地運(yùn)用媒體的能力，同時也是對思想政治教育和人文素質(zhì)教育的補(bǔ)充和完善。

（二）網(wǎng)絡(luò)媒體方式的創(chuàng)新

據(jù)作者調(diào)查，目前大學(xué)生最主要的娛樂方式是手機(jī)和電腦，使用這些工具后會導(dǎo)致自我墮落的現(xiàn)象也屢見不鮮。因此，通過這些大學(xué)生自己喜歡的工具來加強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，可以說是一個亮點。對學(xué)校來說，完全能夠在原有的計算機(jī)基礎(chǔ)上充實網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的同時，也能逐步提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，可謂一舉兩得[3]。通過網(wǎng)絡(luò)鍛煉大學(xué)生的溝通能力，利用聊天群、SNS社區(qū)網(wǎng)站、在線即時通訊工具等，加強(qiáng)大學(xué)生之間的聯(lián)系，才是倡導(dǎo)健康生活和合理使用網(wǎng)絡(luò)媒體的最佳途徑。加強(qiáng)同學(xué)間的交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要與社會進(jìn)行交流與聯(lián)系。作者希望在對高校開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實踐中，能夠選擇一部分本應(yīng)具備網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的學(xué)生，并發(fā)揮其引導(dǎo)和輻射作用，以他們?yōu)榘駱?，積極引導(dǎo)身邊人，同時也能成為一名網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的倡導(dǎo)者，讓他們參與到媒體素養(yǎng)的傳播與推廣中。也只有這樣，才能既促進(jìn)我國媒介素養(yǎng)的發(fā)展，又能增強(qiáng)自己利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流的能力，從而在豐富的實踐活動中進(jìn)一步提高自己的媒介素養(yǎng)。

四、結(jié)論

總而言之，全媒體給高校思想政治工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校思想政治工作方法創(chuàng)新，工作方法人性化、具體化、多樣化、時尚化;高校思想政治工作途徑的創(chuàng)新，包括課程設(shè)置、校園媒體、社會媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等方面的創(chuàng)新;高校思想政治工作評價機(jī)制的創(chuàng)新，包括網(wǎng)上評價和網(wǎng)上評價相結(jié)合的評價機(jī)制、以過程評價為主體的評價機(jī)制、以自我評價為主體的評價機(jī)制、以相互評價為主體的評價機(jī)制;高校思想政治工作運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新，實現(xiàn)了學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會的聯(lián)動機(jī)制、高校內(nèi)部合力機(jī)制的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]郭蜀燕.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境研究[D]電子科技大學(xué)，2006.

[2]胡?？?近二十年我國政治社會化研究述評[J].云南行政學(xué)院學(xué)報，2001，（06）.

[3]張耀燦.鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2001.