淺談勞動(dòng)教育如何融入高職思想政治課程教學(xué)

劉媛媛 丁雪

摘 ? 要： 馬克思主義認(rèn)為勞動(dòng)不僅是人們謀生的手段，而且人類的一切都是勞動(dòng)創(chuàng)造的，勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的重要途徑。為了更好地強(qiáng)化對(duì)高職學(xué)生的勞動(dòng)觀教育，有必要將勞動(dòng)教育融入高職思想政治課程教學(xué)中，發(fā)揮思想政治教育的指導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，培育學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)精神和勞動(dòng)態(tài)度，呈現(xiàn)良好的勞動(dòng)精神風(fēng)貌，努力成為新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的大國(guó)工匠，成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷、有本領(lǐng)的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞： 勞動(dòng)教育 ? 思想政治課程教學(xué) ? 教學(xué)對(duì)策

2020年7月，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，充分體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度。勞動(dòng)教育主要是發(fā)揮勞動(dòng)的育人作用，通過(guò)參與勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。在2018年全國(guó)教育大會(huì)上習(xí)近平同志就強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理?！?020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》。在這些精神的指導(dǎo)下，勞動(dòng)教育越來(lái)越受到關(guān)注。

為了弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，使高職學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，我們有必要將勞動(dòng)教育融入思想政治課程教學(xué)中，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。新時(shí)代大學(xué)生正處于一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期——拔節(jié)孕穗期，在日常生活中經(jīng)常聽說(shuō)一些大學(xué)生動(dòng)手能力差、不珍惜勞動(dòng)成果、勞動(dòng)素質(zhì)不高。針對(duì)這種情況，在高職政治課教育中融入勞動(dòng)教育有助于學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，通過(guò)勞動(dòng)獲得的收獲會(huì)讓學(xué)生們有更多的成就感，提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，增強(qiáng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的綜合本領(lǐng)。

一、勞動(dòng)教育融入高職思想政治課程教學(xué)的必要性

高職院校主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)的高素質(zhì)技能型人才，勞動(dòng)教育是高職院校人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義。將勞動(dòng)教育融于思想政治課程教學(xué)中可以更好地踐行學(xué)校立德樹人的初心和使命，符合高職大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的需要。

1.有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中最早提到人的全面發(fā)展，認(rèn)為人的全面發(fā)展最根本的是人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，也就是人腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。習(xí)近平同志在2018年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我們教育的根本是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。將勞動(dòng)教育融于高職思想政治課程教學(xué)中，通過(guò)理論和實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的馬克思主義勞動(dòng)觀，實(shí)現(xiàn)德智體美勞的五育同步發(fā)展，使學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，真正理解“實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)、生活習(xí)慣。

馬克思指出：“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！庇捎谥皠趧?dòng)教育在學(xué)校教學(xué)中相對(duì)淡化和邊緣化，再加上不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，一些學(xué)生產(chǎn)生了不勞而獲的想法。將勞動(dòng)教育融于高職思想政治教學(xué)中，充分發(fā)揮思想政治課程獨(dú)特的育人功能，強(qiáng)化勞動(dòng)教育，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)、生活習(xí)慣，做到熱愛勞動(dòng)、熱愛生活，樹立勞動(dòng)致富的價(jià)值觀念。使學(xué)生明白幸福都是通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法勞動(dòng)奮斗出來(lái)的，要想改變自己的生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，就需要腳踏實(shí)地、辛勤勞動(dòng)。

2020年新生秋季開學(xué)按照新冠肺炎疫情防控的具體要求，各所高校都禁止家長(zhǎng)進(jìn)入校園，大一新生都是在志愿者的幫助下自己運(yùn)送行李、布置宿舍的，雖然有些辛苦，但其實(shí)這也是對(duì)他們進(jìn)行的開學(xué)勞動(dòng)教育第一課，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的生活態(tài)度，強(qiáng)化他們的勞動(dòng)意識(shí)。

3.有利于學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，提高職業(yè)技能水平。

高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義未來(lái)的大國(guó)工匠，將勞動(dòng)教育融于高職思想政治教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)沒有貴賤高低之分，不管是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)都應(yīng)該受到尊重。我們要做到干一行，愛一行，三百六十行，行行出狀元。

在日常思想政治課程教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)講到陳行行的事跡。陳行行是2018年度的“大國(guó)工匠年度人物”，也是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，他在自己的勞動(dòng)崗位上不斷地精益求精，提高職業(yè)技能水平，成為我國(guó)最年輕的大國(guó)工匠。他是高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，用自己的人生經(jīng)歷詮釋著“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最美麗”，使自己的人生出彩，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)美和中國(guó)夢(mèng)的完美結(jié)合。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們?cè)谒枷胝握n程教學(xué)中通過(guò)分享工匠人物的奮斗故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們?cè)谄椒驳膭趧?dòng)崗位上吃苦耐勞、不懈奮斗的精神，樹立正確的擇業(yè)觀。

4.有利于學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)。

習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，我們不僅要干一行，愛一行，還需要?jiǎng)?chuàng)造性地勞動(dòng)，這是新時(shí)代進(jìn)行勞動(dòng)教育追求的目標(biāo)。將勞動(dòng)教育融于高職思想政治課程教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)一線增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，把勞動(dòng)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合。結(jié)合專業(yè)技能，用自己的智慧，學(xué)會(huì)用創(chuàng)造性的勞動(dòng)分析和解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，提高綜合能力素養(yǎng)。

5.有利于培育學(xué)生服務(wù)社會(huì)的情懷。

將勞動(dòng)教育融于高職思想政治課程教學(xué)中，有利于培育學(xué)生服務(wù)社會(huì)的情懷。在高職思想政治課程教學(xué)中，思政課教師鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，積極參與社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，在奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。很多同學(xué)運(yùn)用專業(yè)技能到社區(qū)街道開展義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，為居民修理電器、宣傳教育、保護(hù)環(huán)境。尤其是在新冠肺炎疫情防控階段，很多學(xué)生在自己居住的社區(qū)和鄉(xiāng)村進(jìn)行了公益服務(wù)性的勞動(dòng)，成為疫情防控一線的志愿者，為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)力量。

6.有利于學(xué)生懂得感恩。

將勞動(dòng)教育融于高職思想政治課程教學(xué)中，有利于學(xué)生懂得感恩。在思政課課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的勞動(dòng)體驗(yàn)匯報(bào)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，懂得對(duì)父母、對(duì)社會(huì)勞動(dòng)者感恩。在新冠肺炎疫情防控期間，特別是在麥?zhǔn)盏臅r(shí)候，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)網(wǎng)課的過(guò)程中請(qǐng)假，在得知他們請(qǐng)假是為了幫助父母收莊稼，為父母做可口的飯菜，作為思政課教師，我感到很欣慰，學(xué)生體會(huì)到了父母勞動(dòng)的不易，學(xué)會(huì)了感恩，更加珍惜父母的勞動(dòng)成果，更加尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者。

二、勞動(dòng)教育融入高職思想政治課程教學(xué)的對(duì)策

將勞動(dòng)教育融入高職思想政治課程教學(xué)中，既要發(fā)揮思想政治理論課的課堂主陣地作用，又要發(fā)揮第二課堂的補(bǔ)充作用，發(fā)揮專業(yè)的“課程思政”的協(xié)同作用，充分體現(xiàn)了思想政治課程融入的勞動(dòng)教育是思想性、學(xué)理性和實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一。只有在各方的相互配合下形成教育合力，才能在現(xiàn)實(shí)教學(xué)和生活中取得良好的效果。

1.發(fā)揮思想政治理論課的課堂主陣地作用。

《綱要》指出：“職業(yè)院校除實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)外，專門進(jìn)行勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)?！?/p>

為了讓勞動(dòng)教育更好地融入高職思想政治課程教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮思想政治理論課的課堂主陣地作用。在思想政治課程教學(xué)中融入勞動(dòng)教育，要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。思想政治理論課教師在日常教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這就要求思政課教師不斷挖掘和利用勞動(dòng)教育的案例，在課堂講授中，要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和勞模精神、工匠精神、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、尊重勞動(dòng)的案例相結(jié)合，詮釋馬克思主義的勞動(dòng)觀。

2020年8月，習(xí)近平同志做出重要指示，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決制止餐飲浪費(fèi)行為。我們通過(guò)把當(dāng)代馬克思主義的最新成果和現(xiàn)實(shí)案例結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的習(xí)慣，真正體會(huì)“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這是對(duì)廣大勞動(dòng)勞動(dòng)人民的尊重，是對(duì)他們勞動(dòng)成果的尊重。在思政課教學(xué)中，我們可以給學(xué)生講講袁隆平的事跡，袁隆平團(tuán)隊(duì)為了提高糧食產(chǎn)量付出了各種艱辛，他們研究的超級(jí)稻需要很長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)才能提高幾斤的產(chǎn)量，所以我們更應(yīng)該珍惜他們的勞動(dòng)成果。在日常學(xué)習(xí)生活中，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

2.發(fā)揮思想政治理論課第二課堂的補(bǔ)充作用。

《綱要》指出大中小學(xué)的勞動(dòng)教育也可以利用課余時(shí)間進(jìn)行，我們可以充分發(fā)揮思想政治課程教學(xué)第二課堂的補(bǔ)充作用。在第二課堂，我們既可以靈活運(yùn)用思想政治課實(shí)踐教學(xué)基地，或者邀請(qǐng)勞模工匠進(jìn)校園，又可以利用寒暑假組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐，比如引導(dǎo)市民進(jìn)行垃圾分類。這些活動(dòng)將勞動(dòng)教育融入其中，提高教學(xué)實(shí)效性。開學(xué)之后學(xué)生把參加社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程寫成實(shí)踐報(bào)告，在勞動(dòng)中總結(jié)，在勞動(dòng)中感悟，真正實(shí)現(xiàn)知行合一。我們要對(duì)優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行表彰，發(fā)揮長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制的作用，這是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的肯定和認(rèn)可。通過(guò)第二課堂的補(bǔ)充，學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治課程中的勞動(dòng)教育不僅僅是理論內(nèi)容講授，還有理論和實(shí)踐的協(xié)同育人，達(dá)到勞動(dòng)教育的目的。

3.發(fā)揮“課程思政”的協(xié)同作用。

《綱要》指出，高職院校依托專業(yè)課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)。除了將勞動(dòng)教育融入思想政治課程教學(xué)中外，還要注重與專業(yè)課的配合，發(fā)揮“思政課程”和“課程思政”的配合協(xié)同作用。因?yàn)楦呗殞W(xué)生在畢業(yè)之后是要走上勞動(dòng)一線的，在專業(yè)課的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中不斷提高專業(yè)技能水平。思想政治課程中的勞動(dòng)教育是隱形教育，專業(yè)課程中的勞動(dòng)教育是顯性教育，二者要形成勞動(dòng)教育合力，相互融入，相互結(jié)合，從而形成勞動(dòng)教育的磅礴動(dòng)力，不斷鼓舞和激勵(lì)學(xué)生，達(dá)到三全育人的教育效果。

為了更好地把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，我們要把勞動(dòng)教育融入思想政治課程教學(xué)的全過(guò)程，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，端正勞動(dòng)態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培養(yǎng)深厚的勞動(dòng)情懷。引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、合法勞動(dòng)，體現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)精神面貌，用勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)，勞動(dòng)最光榮，成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的時(shí)代新人。

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