大學(xué)思想政治理論教育與人文精神培育

唐曉紅

摘 ? 要： 一些大學(xué)，比較注重對學(xué)生的人文知識教育，人文精神的培育則顯得薄弱。本文分析大學(xué)思想政治理論教育與人文精神培育之間的關(guān)系，提出有關(guān)大學(xué)思想政治理論教育中人文精神培育的建議。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)思想政治 ? 理論教育 ? 人文精神 ? 培育策略

人文精神是指學(xué)生對人生價(jià)值觀及人生定義的認(rèn)知，當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)及工作的競爭壓力巨大，學(xué)生僅僅擁有專業(yè)知識，是難以適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭的，只有不斷積累專業(yè)知識和培養(yǎng)人文精神，才能夠讓學(xué)生在市場競爭之中占據(jù)有利位置。人文精神的培養(yǎng)，在一定程度上直接決定學(xué)生道德價(jià)值觀念的樹立。培養(yǎng)良好的人文精神，可以幫助學(xué)生形成良好的品格。大學(xué)思想政治理論課堂，是教育和培養(yǎng)學(xué)生人文精神的場所，能夠讓學(xué)生意識到人文精神的重要性。在教學(xué)過程中，教師校只有結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的情況，及時(shí)有效地更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，才能夠符合學(xué)生的特點(diǎn)，從根本上幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念，讓學(xué)生富有愛國主義精神，保證學(xué)生在豐富人文知識和強(qiáng)化職業(yè)技能的過程中，培養(yǎng)良好的人文精神素養(yǎng)。對于學(xué)生來說，只有具備良好的學(xué)習(xí)能力和豐富的人文精神素養(yǎng)，才能夠在日后發(fā)展過程中有更強(qiáng)的競爭力。

一、大學(xué)思想政治理論教育與人文精神培育之間的關(guān)系

近年來，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，知識市場上的競爭壓力不斷增大，就業(yè)形勢嚴(yán)峻[1]（96-97）。各個(gè)行業(yè)對于大學(xué)生的要求，不僅停留于掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)之上，還要求學(xué)生擁有較高的人文精神素養(yǎng)，所以高校需要不斷加大對學(xué)生人文精神培養(yǎng)的力度，加深對人文精神相關(guān)理論的探討。人文精神的根本是人文主義精神，人文精神和人文主義思想都會(huì)隨時(shí)代的變化不斷發(fā)展，人文精神的內(nèi)涵不是一成不變的，而是會(huì)隨時(shí)代和歷史發(fā)展的潮流呈現(xiàn)不同的變化趨勢。人文學(xué)者對人文精神的研究基本停留在人文精神是人文價(jià)值追求的一種體現(xiàn)，一些學(xué)者認(rèn)為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀與學(xué)生所學(xué)習(xí)的人文精神之間有著密不可分的聯(lián)系，大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活過程中，只有擁有正確健康的思想觀念和價(jià)值態(tài)度，才能夠真正領(lǐng)悟人類命運(yùn)的真諦。高校教育過程較強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，與現(xiàn)在學(xué)界所倡導(dǎo)的人文精神聯(lián)系緊密。大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，需要培養(yǎng)人文精神素養(yǎng)，樹立正確的人生價(jià)值觀念，找到追尋的目標(biāo)。正確的人生信念和理念都在人文精神培育范圍內(nèi)，市場競爭壓力不斷增大，大學(xué)生只有提高學(xué)習(xí)成績和增強(qiáng)對各項(xiàng)知識技能的掌握能力，才能夠在市場競爭中占據(jù)有利位置，以滿足個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的需求。

思想政治理論課在大學(xué)思想政治教育中十分重要，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠形成正確的思想價(jià)值、道德觀念，了解社會(huì)發(fā)展的根本規(guī)律，堅(jiān)定追求自己的目標(biāo)，成功了解國家的歷史，并且找到正確的發(fā)展目標(biāo)[2]（143-144）。思想政治理論課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，與大學(xué)生人文精神培養(yǎng)在一定程度上有著共性。所以，在大學(xué)生思想政治課教學(xué)過程中，可以逐步融入人文精神培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，由淺到深，逐漸加深大學(xué)生對人文精神的理解。高校思想政治課堂需要加大對人文精神培育的力度，找到正確的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)途徑，不斷分析和研究學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，找出正確的解決措施。大學(xué)生人文精神在一定程度上可以當(dāng)成檢驗(yàn)大學(xué)生思想政治理論教育水平的一種方式，通過分析大學(xué)生的人文精神素養(yǎng)，能夠看出大學(xué)生接受思想政治教育的水平和程度。思想政治教育課程需要傳授給學(xué)生正確的觀點(diǎn)，與人文精神的培養(yǎng)聯(lián)系緊密。學(xué)生如果能夠擁有良好的道德品質(zhì)，并且有正確的思想目標(biāo)和理想情操，就可以在一定程度上形成正確的人文精神和價(jià)值觀念[3]（113）。所以，大學(xué)生在思想政治課堂學(xué)習(xí)過程中，需要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)人文精神，科學(xué)合理地制定目標(biāo)。

二、大學(xué)思想政治理論教育中人文精神培養(yǎng)的措施

（一）以革命偉人的思想精神品格作為學(xué)生的榜樣。

一些大學(xué)生，在理論知識學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生倦怠心理。他們較感興趣的是真實(shí)發(fā)生過的歷史事實(shí)，所以，高?？梢詮倪@個(gè)方面對大學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，定期開展革命偉人英勇事跡的宣傳講座，通過講座幫助學(xué)生真正了解英勇的革命偉人，讓學(xué)生以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)榜樣。讓學(xué)生在正確價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)之下，增強(qiáng)能力、堅(jiān)定信念、接受偉人品質(zhì)修養(yǎng)的熏陶，以促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展[4]（123-127）。在對歷史研究和學(xué)習(xí)的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，人民群眾在創(chuàng)造歷史的過程中，需要以獨(dú)特鮮明的歷史人物形象，體現(xiàn)某種特定的年代、時(shí)期、民族、文化、背景之下，不同的歷史偉人代表一段獨(dú)有的歷史事實(shí)，展現(xiàn)一段豐富的歷史文化。總體來說，革命偉人并不單單屬于某個(gè)時(shí)代，而是整個(gè)文化歷史長河之中的瑰寶，是時(shí)代精神的一種主要體現(xiàn)。在大學(xué)思想政治課堂教學(xué)過程中，教師只有將革命偉人的崇高思想傳授給學(xué)生，才能夠讓學(xué)生在真正意義上認(rèn)識到偉人的思想品質(zhì)，并在偉人的影響下改變學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在正確積極的氛圍中生活和學(xué)習(xí)，使學(xué)生朝著更良好的方向發(fā)展，幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中樹立正確的道德價(jià)值觀。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生的當(dāng)代世界意識。

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都不能夠僅僅拘泥于教材或者課本，需要與當(dāng)下世界形勢緊密聯(lián)合，不能夠與社會(huì)脫節(jié)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識與社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r不符，那么這些理論知識就無法為日后工作提供有力幫助[5]（5-8）。大學(xué)生只有以正確的認(rèn)知理念對待世界和發(fā)展，才能夠樹立正確的思想道德價(jià)值觀，學(xué)生不僅需要了解中國的歷史文化，還需要認(rèn)知世界上的基本發(fā)展形式和文化內(nèi)涵，只有這樣才能夠形成正確的、多元化的文化觀念，提高人文素質(zhì)。當(dāng)代的青年相對以往，擁有更豐富和便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，可以實(shí)現(xiàn)文化之間的交流和碰撞，從根本上了解和達(dá)到尊重人類文化和發(fā)展的目的。當(dāng)代大學(xué)生只有對世界上的各種文化有一定程度的了解和認(rèn)知，才能認(rèn)識到人類文明發(fā)展的共同愿望和當(dāng)前世界面臨的共性難題。學(xué)生在思想政治理論課堂教育過程中，只有利用自身學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行多角度、多方面的分析，才能夠提高思想政治理論水平。而且學(xué)生在這個(gè)過程中，會(huì)樹立正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想政治理論學(xué)習(xí)水平，使其在日后發(fā)展和工作過程中擁有明辨是非的能力。

大學(xué)思想政治理論教育課堂教學(xué)內(nèi)容十分廣泛且豐富，它以思想政治為基礎(chǔ)，包含中國文化，學(xué)生在此課程中會(huì)感受到不同思想的交匯，這時(shí)教師需要幫助學(xué)生理解和判斷不同思想觀點(diǎn)，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和日常的關(guān)注點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們從各種文化中汲取有用的知識，充實(shí)自己，樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

教師需要打破以往課堂的局限性，為學(xué)生營造積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不由自主地投入課堂，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，通過以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的方式，逐漸形成健康、積極、正面的課堂教學(xué)模式。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中人文精神發(fā)展的一大措施是強(qiáng)化高校思政教育教師的專業(yè)性技能，提高教師的人文素養(yǎng)，為高校學(xué)生的人文精神培養(yǎng)工作出一份力。一，學(xué)校要設(shè)立專門的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓思政教學(xué)教師通過培訓(xùn)不斷提高人文精神素養(yǎng)，增強(qiáng)整合人文信息資源的能力，并更好地采用新媒體技術(shù)在思政教學(xué)中融入人文精神。二，在國際交流、溝通不斷發(fā)展的時(shí)代，文化具有較強(qiáng)的融合性，各國文化快速發(fā)展，為了更好地適應(yīng)這一環(huán)境，可以加深教師對其他國家人文精神的了解，更好地在教學(xué)中傳達(dá)。三，實(shí)現(xiàn)高校之間的聯(lián)動(dòng)，通過加強(qiáng)不同學(xué)校教師之間的交流與溝通更好地探討最貼合實(shí)際、符合人文精神培養(yǎng)要求的教學(xué)方法，只有讓教師掌握教學(xué)方法，才能為人文精神在高校思想政治教育中的融合打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)正飛速發(fā)展，市場競爭壓力加大，在這種前提條件下，學(xué)生不但需要具有較高的知識水平，而且需要擁有較高的思想道德品質(zhì)和人文精神素養(yǎng)，更新思想觀念。

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