高校“三全育人”模式研究

楊萌

摘? ?要： 高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命。面對嚴(yán)峻復(fù)雜的國際局勢、思想及成長規(guī)律日趨變化的新時(shí)代大學(xué)生，如何匯聚教育的強(qiáng)大合力落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)，已經(jīng)成為目前高校面臨的共同課題。本文以新疆高?！叭M(jìn)兩聯(lián)一交友”為例，探究高?！叭恕钡膶?shí)施路徑、具體方法和工作成效，為其深入推進(jìn)“三全育人”新格局提供參考價(jià)值和借鑒經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 立德樹人? ?“三全育人”? ?“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”

2016年12月，習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。2017年2月《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》明確提出，堅(jiān)持全員全過程全方位育人[2]。“三全育人”的提出是新時(shí)代黨和國家以立德樹人為根本任務(wù)交給高等教育改革發(fā)展的重大課題。高校要想完成好這一重大課題，必須堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，尤其是習(xí)近平同志關(guān)于教育的重要論述。通過學(xué)習(xí)深刻把握“三全育人”的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)，積極探索高?！叭恕钡膶?shí)施路徑和育人模式。

一、“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式的提出及內(nèi)涵

（一）“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式的提出。2014年5月，第二次中央新疆工作座談會(huì)在北京召開，以習(xí)近平同志為核心的黨中央確定了社會(huì)穩(wěn)定和長治久安的新疆工作總目標(biāo)。新疆高校與實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和長治久安密切相關(guān)，肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命和政治擔(dān)當(dāng)。為全面做好在校學(xué)生思想政治教育工作，通過多途徑多方式的聯(lián)動(dòng)教育模式堅(jiān)定在校學(xué)生的理想信念，厚植學(xué)生愛國主義情懷，牢固樹立在校學(xué)生“中華民族共同體意識”。2016年10月，在自治區(qū)黨委、自治區(qū)教育廳和教育工委的指導(dǎo)下，新疆近40萬教育系統(tǒng)干部及教師在全疆范圍廣泛開展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)。

（二）“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式的內(nèi)涵。所謂“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”，指全疆教育系統(tǒng)干部及教師通過進(jìn)班級、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂（“三進(jìn)”）;聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系學(xué)生家長（“兩聯(lián)”）;和學(xué)生交朋友（“一交友”）的模式，依托班級、宿舍、食堂等環(huán)境，以主題班會(huì)、談心談話、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等方式為載體，采用“三全”（全員、全程、全方位）方式開展在校學(xué)生思想引領(lǐng)和成長服務(wù)。通過“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”的深入推進(jìn)，全體教育系統(tǒng)干部及教師能夠與全疆各族學(xué)生深入交流交往交融，及時(shí)有效了解同學(xué)們在思想、生活、學(xué)業(yè)、情感等各方面存在的困惑和困難。同時(shí)，運(yùn)用“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式，匯聚學(xué)校、社會(huì)、家庭三方的教育合力，形成全員全過程全方位育人的長效機(jī)制。

二、“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

（一）“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式是新時(shí)代黨的治疆方略的重要保障。新疆高校堅(jiān)持以“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”為載體，分層次、分類別開展例如一起“三二一”“我和老師有個(gè)約會(huì)”等主題活動(dòng)，有效促進(jìn)各族師生及師生家長交流交往交融。同時(shí)，全體教育系統(tǒng)干部及教師結(jié)合工作崗位和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在聯(lián)系班級和聯(lián)系學(xué)生中開展形式多樣內(nèi)容豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)各族群眾，教育青年學(xué)生，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，牢固樹立“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺踐行青年學(xué)生作為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的時(shí)代使命，為新疆社會(huì)穩(wěn)定和長治久安提供重要保障。

（二）“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式是遵循新時(shí)代學(xué)生成長規(guī)律的必然需求。以往的思想政治教育方式，基本都是教師在課堂上采用抽象的、靜態(tài)的方式，把知識傳給學(xué)生。事實(shí)上，“90后”和“00后”成長于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，通過各種線上學(xué)習(xí)，了解了許多知識。單純的知識講授，已經(jīng)不再是學(xué)生綜合素能提升的唯一途徑。學(xué)生對于觸感更加敏銳，更加注重通過真實(shí)的觸感開發(fā)德智體美勞全面發(fā)展的潛能?！叭M(jìn)兩聯(lián)一交友”的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是教師和學(xué)生一對一的直接聯(lián)系，教師通過生活化的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式是新時(shí)代“三全育人”的生動(dòng)實(shí)踐。高校的根本任務(wù)是“立德樹人”，構(gòu)建“三全育人”格局是新時(shí)代高校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要途徑。自2018年10月，教育部先后遴選8個(gè)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)區(qū)、25個(gè)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校、92個(gè)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院（系），著力推動(dòng)“三全育人”綜合改革工作向縱深發(fā)展。遴選入圍的地區(qū)、高校和院（系）積極貫徹落實(shí)關(guān)于高校思政工作重要論述，深入探索“三全育人”綜合改革的途徑，取得了豐碩的成果。例如，綜合改革試點(diǎn)區(qū)上海重在“五個(gè)一體化”上下功夫，促進(jìn)教學(xué)平臺一體化、學(xué)校建設(shè)一體化、師資建設(shè)一體化、區(qū)校聯(lián)動(dòng)一體化、校內(nèi)外育人一體化;綜合改革試點(diǎn)高校北京大學(xué)探索創(chuàng)立“第二班主任”制度、中國人民大學(xué)開展中國人民大學(xué)“千人百村”社會(huì)實(shí)踐、南開大學(xué)依托學(xué)術(shù)競賽和社會(huì)實(shí)踐探索育人模式;綜合改革試點(diǎn)院系山東大學(xué)歷史文化學(xué)院構(gòu)建課程思政育人新格局。新疆高校面對復(fù)雜嚴(yán)峻的育人環(huán)境，深入探索具有區(qū)域特色且可復(fù)制、可推廣、可檢驗(yàn)的“三全育人”新格局。“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式從全員參與、全程跟蹤、全方位指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)“三全育人”新格局，是“三全育人”的生動(dòng)實(shí)踐。

三、“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式的實(shí)施路徑、具體方法及工作成效

各高校黨委圍繞立德樹人根本任務(wù)，主動(dòng)作為，壓實(shí)主體責(zé)任，深入探索“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式，出臺相關(guān)制度文件，不斷優(yōu)化工作機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式向縱深發(fā)展。以新疆高?！叭M(jìn)兩聯(lián)一交友”為例，梳理總結(jié)其實(shí)施路徑、具體做法和工作成效，為其他地區(qū)和高校提供可參考、可借鑒的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（一）“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式的實(shí)施路徑。第一，建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)制度保障。各高校堅(jiān)持把“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人工作擺在突出位置，在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下成立專門的“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”工作辦公室，做好頂層設(shè)計(jì)和年度工作規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全?！叭M(jìn)兩聯(lián)一交友”各項(xiàng)工作。第二，深化協(xié)調(diào)育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各部門聯(lián)動(dòng)作業(yè)。做到全校各級部門和全體教職工在“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人工作上齊抓共管、通力合作、專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)，形成全員、全程、全方位的育人合力。在教育教學(xué)、科學(xué)研究、校園文化活動(dòng)、管理服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)融入大學(xué)生思想政治教育，將傳統(tǒng)的大水漫灌思政教育轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)滴灌模式。第三，完善工作檔案，定期檢查督導(dǎo)。各級單位和部門定期進(jìn)行“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”開展情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、工作小結(jié)及學(xué)期總結(jié)，以簡報(bào)、筆記、圖片方式對工作進(jìn)行記錄和存檔，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，堅(jiān)決防止走過場。學(xué)校對各級單位和部門的工作活動(dòng)采取抽樣調(diào)查和不定期檢查督導(dǎo)，并將調(diào)查和檢查結(jié)果納入各級單位和部門的年終績效考評工作。第四，挖掘典型事跡，加強(qiáng)宣傳報(bào)道。挖掘“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”的典型事跡和成功經(jīng)驗(yàn)。通過訪談、微電影、情景劇等活動(dòng)形式再現(xiàn)典型事跡，在各高校營造弘揚(yáng)主旋律、凝聚正能量、學(xué)習(xí)好典型的濃厚氛圍，不斷把“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)引向深入。第五，不斷創(chuàng)新形式，保持工作活性。除了安排的“規(guī)定動(dòng)作”以外，各基層單位創(chuàng)新“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”形式，豐富“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”內(nèi)容，例如將空間范圍內(nèi)的“進(jìn)”從教室、食堂和宿舍延伸到公園、紅色革命基地等校外文化育人場所，將與學(xué)生面對面的談心談話轉(zhuǎn)化為與學(xué)生共同參與各類文藝和體育活動(dòng)，達(dá)到和學(xué)生同向同行、贏得學(xué)生真心喜歡的效果，保持“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”長期活性。

（二）“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式的具體做法。第一，進(jìn)班級、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂。結(jié)對教師通過召開主題班會(huì)及主題團(tuán)日活動(dòng)，做好學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作，增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)向上。通過走訪學(xué)生宿舍與各族學(xué)生談心談話，深入了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)及生活動(dòng)態(tài)，切實(shí)關(guān)心幫助學(xué)生在宿舍生活中出現(xiàn)的各類問題。在走訪過程中留心觀察學(xué)生宿舍是否存在違規(guī)物品，給學(xué)生普及宿舍安全知識。通過與學(xué)生們吃在一起、坐在一起、聊在一起，全面了解學(xué)生對學(xué)校后勤服務(wù)的意見與建議，及時(shí)幫助學(xué)生解決食堂中出現(xiàn)的例如就餐環(huán)境不好、就餐衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)、伙食價(jià)格不合理等問題，拉近與學(xué)生之間的距離，不斷增強(qiáng)學(xué)生的幸福感、獲得感和信任感。第二，聯(lián)系學(xué)校、聯(lián)系家長。結(jié)對教師主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)及面對面交流和學(xué)生建立線上線下交流互動(dòng)機(jī)制。及時(shí)了解學(xué)生在思想、學(xué)業(yè)、生活、情感等方面的情況，努力做到思想上答疑解惑、學(xué)業(yè)上幫扶指導(dǎo)、生活上關(guān)心解困、情感上引導(dǎo)支持，使學(xué)生在校期間真正感受到關(guān)懷，能夠安心學(xué)習(xí)生活，無憂無慮地成長成才。結(jié)對教師做好與學(xué)生家長的交流溝通工作，搭建家校共育的橋梁。定期將學(xué)生在校表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長，在學(xué)生遇到問題和困惑時(shí)爭取家長的支持，發(fā)揮家庭教育的特殊作用。利用寒暑假開展家訪活動(dòng)，通過家訪及時(shí)了解學(xué)生家庭是否存在重大變故，利用評獎(jiǎng)評優(yōu)評助的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生解決家庭實(shí)際困難。向家長宣傳黨、國家和學(xué)校的有關(guān)方針政策、校紀(jì)校規(guī)、管理規(guī)定，尤其針對文化水平較低的學(xué)生家長，做好法律法規(guī)知識普及工作。第三，和學(xué)生交朋友。結(jié)對教師把聯(lián)系學(xué)生作為增進(jìn)師生感情的重要途徑，放下教師身份真情實(shí)意和學(xué)生交朋友，在一點(diǎn)一滴中傾注對學(xué)生的愛與關(guān)愛，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的馬克思主義“五觀”，在交流交往交融的細(xì)微之處感染學(xué)生、贏得學(xué)生，不僅做學(xué)生的良師益友，更成為學(xué)生的知己和貼心人。

（三）“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式的成效。第一，“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人格局逐步形成?；顒?dòng)開展以來，各高校實(shí)現(xiàn)每個(gè)行政班級配備一名班主任、一名副班主任、一名學(xué)業(yè)導(dǎo)師，每位教師和行政干部和8名—10名的學(xué)生組成結(jié)對好友，以校園文化活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等為載體開展學(xué)生思想政治教育工作，逐漸形成全員、全程、全方位人才培養(yǎng)氛圍，顯著提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二，“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”典型事跡不斷涌現(xiàn)。在師生的共同努力下，各高校涌現(xiàn)出一批又一批“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”典型事跡和模范人物，“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)多次被新疆日報(bào)、天山網(wǎng)、光明日報(bào)爭相報(bào)道，在全區(qū)范圍內(nèi)營造出“三全育人”的良好教育生態(tài)環(huán)境。第三，“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”滿意度高。隨機(jī)抽取學(xué)生樣本，發(fā)放“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”滿意度調(diào)查問卷1100份，收回有效調(diào)查問卷1047份。填寫問卷的學(xué)生分布于大學(xué)一至四年級、民族、地區(qū)及性別均不同，樣本來源廣，樣本數(shù)據(jù)豐富，樣本可靠性高。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，顯示89.97%的學(xué)生對“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”意義了解透徹;90.83%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人工作落實(shí)到位;90.26%的學(xué)生期待并喜歡“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”結(jié)對老師;86.44%的學(xué)生認(rèn)為“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”能更好地走近老師;79.94%的學(xué)生認(rèn)為“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”對學(xué)生思想引領(lǐng)和成長服務(wù)起促進(jìn)作用;94.08%的學(xué)生認(rèn)為通過“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”很好地解決自身在思想、學(xué)業(yè)、生活等方面的困惑和困難;84.33%的學(xué)生對“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”比較滿意。

高校的立身之本是立德樹人，高校人才培養(yǎng)的首要問題是解決好青年學(xué)生思想問題?！叭恕钡奶岢鲋卦诎阉枷雰r(jià)值引領(lǐng)貫穿教育的全過程和各環(huán)節(jié)[3]（49-51）?！叭M(jìn)兩聯(lián)一交友”作為“三全育人”的生動(dòng)實(shí)踐，有效落實(shí)將成為高校完成“立德樹人”根本任務(wù)的重要保證。本文以新疆高?！叭M(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式為典型案例，梳理總結(jié)“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”育人模式的實(shí)施路徑、具體做法和成效，為其他高校提供參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校輔導(dǎo)員研究）“新疆高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量能效測評體系研究”（20JDSZ3175）的階段性研究成果。