淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)

陳德城

【摘 要】 在課程改革和落實(shí)素質(zhì)教育的要求下，全國(guó)大部分教育單位都意識(shí)到了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的必要性并積極實(shí)現(xiàn)其良好落實(shí)。探究性學(xué)習(xí)不僅能充分調(diào)動(dòng)小朋友的合作實(shí)踐意識(shí)和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及整個(gè)知識(shí)文化學(xué)習(xí)的興趣，更能提高整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)水平。本文對(duì)此進(jìn)行了方法和必要性闡述，并思考提出合適的實(shí)施與應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)? 探究性學(xué)習(xí)? 實(shí)施策略

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段一門(mén)很重要的主要學(xué)科，其有著良好的有機(jī)統(tǒng)一性、豐富性和靈活性等等特點(diǎn)。此探究式學(xué)習(xí)方法，看重訓(xùn)練學(xué)習(xí)者形成相對(duì)獨(dú)立的邏輯和思維創(chuàng)造力，豐富孩子們可理解知識(shí)的范圍。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要，教育單位和語(yǔ)文老師應(yīng)在具體的講授過(guò)程間，做好對(duì)孩子們進(jìn)行此學(xué)習(xí)方式的資源的提供和維護(hù)，營(yíng)造相對(duì)自由而輕松的探究性學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)交流、互動(dòng)、合作和巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題等充分調(diào)動(dòng)孩子們探究性學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)其進(jìn)行高質(zhì)高量的學(xué)習(xí)。

一、探究性學(xué)習(xí)方法和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的重要性

1. 探究性學(xué)習(xí)方法

從狹義上說(shuō)，此學(xué)習(xí)方法即是盡可能地應(yīng)用教師的引導(dǎo)作用，而具體的相關(guān)資料以及主動(dòng)分析則由學(xué)生自己完成，這樣的教育方式可以很好地培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立意識(shí)和思維，并充分掌握問(wèn)題包含的知識(shí)和道理。從更廣泛的層面上說(shuō)，探究性學(xué)習(xí)即是引導(dǎo)孩子們自主對(duì)具體事件和問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、分析討論和總結(jié)，由此培養(yǎng)和提高其良好的自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。

2. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的重要性

探究性學(xué)習(xí)方法有著三方面的重要意義，第一，探究性教學(xué)方法主張重視學(xué)生作為受教育的主體地位，從而改變了以往傳統(tǒng)的課堂灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方法使學(xué)生在相對(duì)自由和相對(duì)融洽的環(huán)境中展開(kāi)探究、思考、學(xué)習(xí)和總結(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng)，可以讓孩子們一方面快速的掌握知識(shí)，另一方面也能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。第二，這種學(xué)習(xí)方法通過(guò)其必備的各種探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極走出去，自行思考如何更好地解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力、觀察能力以及問(wèn)題解決能力。第三，探究式學(xué)習(xí)方法很好地傳統(tǒng)的教育理念揉碎重來(lái)，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)新鮮事物仍然有著極強(qiáng)的想象力和好奇心，那么讓其此課堂學(xué)習(xí)將會(huì)使得課堂氛圍更自由融洽，既有利于培養(yǎng)同學(xué)間良好的同伴關(guān)系，又能很好地培養(yǎng)和提高孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的策略

1. 主動(dòng)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣

探究性學(xué)習(xí)是一種新型的高質(zhì)量、高效率、高影響力的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)通過(guò)耐心指導(dǎo)和合理的時(shí)間和任務(wù)分配，來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，以此充分培養(yǎng)和激發(fā)其興趣。比如，在小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》文章教學(xué)時(shí)，教師可以提前把全班同學(xué)分成若干個(gè)組別，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)每個(gè)小組在正式的課堂教學(xué)開(kāi)始前多探究發(fā)現(xiàn)一些其他的極具特點(diǎn)的國(guó)家自然景觀，搜集其形成的原理和對(duì)人們對(duì)積極影響的材料，最后在課堂上讓小組推選一名小組代表總結(jié)和匯報(bào)本組探究學(xué)習(xí)的情況以及在進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)中遇到的或大或小的問(wèn)題。當(dāng)然，在學(xué)生自主合作完成任務(wù)以后，教師應(yīng)當(dāng)就此及時(shí)地給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，做出點(diǎn)評(píng)并耐心指導(dǎo)和解決各個(gè)小組在探究性學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

2. 構(gòu)建和諧的師生交流和互動(dòng)關(guān)系

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，普遍存在因教學(xué)時(shí)間不足，講學(xué)方式不當(dāng)，孩子們懼怕老師等原因而完成的缺乏和諧的師生交流互動(dòng)關(guān)系的不良現(xiàn)象，這很難促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程探究性學(xué)習(xí)的有效而順利的開(kāi)展。 因此，構(gòu)建和諧的教師與學(xué)習(xí)者的關(guān)系尤為重要，加強(qiáng)兩者聯(lián)系和溝通，通過(guò)科學(xué)高效合作鞏固學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)力和威懾力，以方便在以后的教學(xué)活動(dòng)中孩子們進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3. 應(yīng)用適當(dāng)?shù)奶骄啃詫W(xué)習(xí)教育方式

在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題和引領(lǐng)孩子們積極進(jìn)行自主合作配合等方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要。舉例來(lái)說(shuō)，比如在小學(xué)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)生自主分工合作分別完成教師巧妙設(shè)計(jì)的女?huà)z補(bǔ)天的生動(dòng)性課堂講述、你所了解和認(rèn)識(shí)的女?huà)z、女?huà)z補(bǔ)天的意義、中國(guó)神話故事的擴(kuò)展等多個(gè)問(wèn)題的進(jìn)行有序探究，然后分別在課堂展示學(xué)習(xí)成果，最后教師做出點(diǎn)評(píng)和總結(jié)并及時(shí)給予孩子們鼓勵(lì)，這種教學(xué)方式相對(duì)自由而靈活也有很好的效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

4. 營(yíng)造相對(duì)自由而輕松的語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生由于年齡尚小，其普遍喜歡相對(duì)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍和探究環(huán)境，又由于其普遍注意力不集中，所以為實(shí)現(xiàn)其良好應(yīng)用效果，老師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)孩子們將注意力集中在所講授的內(nèi)容上，在具體的內(nèi)容上讓孩子們發(fā)揮想象和創(chuàng)造，發(fā)揮實(shí)踐操作和自主合作探究能力等等。以此結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容讓孩子們?nèi)谌胂鄬?duì)輕松而融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如在講到《草船借箭》一文時(shí)，老師可以利用多媒體手段為孩子們播放影視素材，讓文字形式和文章具體情感更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，感受諸葛亮的智慧和勇氣，同樣也可以播放動(dòng)畫(huà)版內(nèi)容等等，總之通過(guò)一切可利用的途徑讓學(xué)生融入到故事中，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)故事進(jìn)行積極主動(dòng)的自由討論，從而塑造自由而融洽的探究性學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用必將取得積極的教學(xué)效果。學(xué)生作為主動(dòng)方，應(yīng)積極響應(yīng)老師的教學(xué)指導(dǎo)，主動(dòng)與同伴和老師進(jìn)行交流互動(dòng)，教師、家長(zhǎng)和教學(xué)單位乃至社會(huì)各界也應(yīng)主動(dòng)為孩子們的探究性學(xué)習(xí)給予支持和鼓勵(lì)，相信小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施探究性教學(xué)必會(huì)普遍提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)水平，讓小學(xué)生形成良好的探究能力，使其終生受益。

參考文獻(xiàn)

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