新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用

李趙霞

【摘 要】 在新課程改革的背景下，小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。體驗(yàn)式教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種新的教學(xué)方法，它能有效地幫助學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展情感、態(tài)度和價(jià)值觀。本文分析了新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 體驗(yàn)式教學(xué)

隨著新課程改革的深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力尤其是實(shí)踐能力和思維方式顯得尤為重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)充分考慮了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和思維方式。它改變了教師固有的教學(xué)理念，由重知識(shí)、輕應(yīng)用轉(zhuǎn)變?yōu)橹貞?yīng)用、重實(shí)踐，使學(xué)生以體驗(yàn)的心態(tài)對(duì)待數(shù)學(xué)，在體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)的奧秘。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象，又具有真實(shí)性，這與小學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)該應(yīng)用于生活。正因?yàn)槿绱?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施需要體驗(yàn)式教學(xué)模式的支持。利用體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展，把抽象的知識(shí)具體化，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的規(guī)律，可以減輕他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。首先，體驗(yàn)式教學(xué)法有利于放松數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施可以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以極大地發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性。在創(chuàng)新課堂上，小學(xué)生不必一味地聽(tīng)老師講解數(shù)學(xué)知識(shí)，而是成為數(shù)學(xué)知識(shí)的第一探索者，成為數(shù)學(xué)課堂上的活躍成員。體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施可以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛更加活躍、開(kāi)放。第二，體驗(yàn)式教學(xué)法有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。體驗(yàn)式教學(xué)法之所以是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，是因?yàn)樗隙藢W(xué)生的主體地位，并沒(méi)有忽視教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。在分工明確的體驗(yàn)式教學(xué)法中，教師利用自己的教學(xué)行為為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，改革傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)法為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了突破傳統(tǒng)束縛的契機(jī)，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。

二、體驗(yàn)式教學(xué)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)式教學(xué)更為關(guān)注學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生心理感受。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)融合到內(nèi)心感受中，從而真正意義上體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在。教師在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體開(kāi)展，改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新改變教學(xué)模式，讓學(xué)生更好的感受體驗(yàn)式課堂教學(xué)。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)可以完善自身的人格，養(yǎng)成積極的價(jià)值觀與情感觀。同時(shí)，教師通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)的展開(kāi)，可以使學(xué)生的思維能力不斷地產(chǎn)生溝通、碰撞，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升。體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展至關(guān)重要，其能夠有效培育學(xué)生的感悟能力，進(jìn)而打造出高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

三、結(jié)合生活實(shí)際

為適應(yīng)教學(xué)體制改革的要求，小學(xué)生教材內(nèi)容已逐漸貼近生活。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也與生活中的事物密切相關(guān)。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的邏輯性。因此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)階段可能會(huì)有一點(diǎn)理解上的困難，需要在小學(xué)課堂教學(xué)中使用教具，不僅要注重理論知識(shí)的傳授，還要結(jié)合實(shí)際生活提高教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)生能夠從身邊看到數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。例如，數(shù)學(xué)教師可以布置關(guān)于數(shù)學(xué)的生活任務(wù)，在課外時(shí)間去買(mǎi)東西時(shí)，能夠理清商品單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。如果有親朋好友外出旅行或務(wù)工時(shí)，需要乘坐交通工具，能根據(jù)出發(fā)的時(shí)間點(diǎn)和路程所需時(shí)間計(jì)算出他們的到達(dá)時(shí)刻等。這種任務(wù)能夠刺激學(xué)生對(duì)于數(shù)字的敏感度，尋找過(guò)程中加強(qiáng)了邏輯思維和想象力的鍛煉。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主探索

學(xué)生在自主探索、合作探究、互動(dòng)交流中，通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理等活動(dòng)，自己去探索解新知的途徑，對(duì)獲取新知的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行真實(shí)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、提出并解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。這個(gè)環(huán)節(jié)是每節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，自主探索、合作探究、互動(dòng)交流其實(shí)是一個(gè)知識(shí)遞進(jìn)的過(guò)程，也就是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交換相互間不同的觀點(diǎn)，最后再進(jìn)行信息的交流的過(guò)程，在此過(guò)程中學(xué)生們的創(chuàng)造性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、主動(dòng)性都將得以發(fā)揮。？增加學(xué)生探究體驗(yàn)的有效方式有三種：一是以說(shuō)促思增加體驗(yàn)。二是通過(guò)直觀演示和實(shí)物操作增加體驗(yàn)。當(dāng)問(wèn)題較抽象時(shí)，學(xué)生自主進(jìn)行直觀演示和實(shí)物操作，通過(guò)演示，進(jìn)行研究結(jié)果的交流。

五、多媒體技術(shù)應(yīng)用，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程

在體驗(yàn)式教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用拓展了教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式。課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)功能的研究，利用視頻、圖片、音頻的方式，為學(xué)生提供體驗(yàn)學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生應(yīng)用能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將教材知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的形式，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展提供依據(jù)。以折線統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容為例，利用多媒體為學(xué)生播放一則調(diào)查數(shù)據(jù)：通過(guò)對(duì)某校五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)總平均成績(jī)的分析，發(fā)現(xiàn)在一學(xué)期四次考試中，總成績(jī)的平均成績(jī)分別為80.5、85.0、88.0、92.5，對(duì)學(xué)生問(wèn)道：是否可以將五年級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，在統(tǒng)計(jì)圖中可以發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題？然后讓學(xué)生自主操作，完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖后，讓學(xué)生相互交流，對(duì)繪制圖形提出問(wèn)題，總結(jié)數(shù)據(jù)信息，得出問(wèn)題結(jié)論。通過(guò)多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)提供更多素材。

總之，數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活息息相關(guān)?；隗w驗(yàn)式教學(xué)模式的數(shù)學(xué)教學(xué)能有效地將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，有利于豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、邏輯思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)的良好習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱易靈.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].文學(xué)教育（下），2011（7）.