小學新生入學第一學期學校文明規(guī)范行為培養(yǎng)的策略研究

溫國船

【摘要】近年來，社會、學校、家長對于新生是否能適應學校的學習環(huán)境與氛圍這一問題越加重視。小學新生由于是第一次正式地進入學校進行系統(tǒng)的學習，對于學校的一些事物不是很適應。因此，小學新生入學第一學期就成為了重中之重。小學階段是學生可塑性最強的階段，在小學新生入學第一學期培養(yǎng)學生學校文明規(guī)范行為具有極其重要的意義。本文主要從一年級新生文明規(guī)范行為培養(yǎng)的合力;一年級新生文明規(guī)范行為養(yǎng)成教育的內容;一年級新生文明規(guī)范行為養(yǎng)成的激勵機制這三點對文章進行了分析，并在此基礎上提出了相對應的策略分析。

【關鍵詞】小學新生;第一學期;文明規(guī)范;策略

眾所周知，小學一年級新生因為年齡較小，自制力較為薄弱，培養(yǎng)小學一年級新生良好的學校文明規(guī)范行為存在一定的難度。然而，良好的文明規(guī)范行為可以大大提高學生的辦事效率，促進身心健康發(fā)展，乃至對人的一生有著非常重要的作用。小學一年級新生雖然有貪玩、自制力比較薄弱這些小問題，但是他們具有很強的可塑性、韌性，他們經常玩一個游戲能玩很長時間。因此，如何針對小學生的性格特征，對學生進行塑造成為廣大小學工作者共同探討的話題。

一、小學新生入學第一學期學校文明規(guī)范行為培養(yǎng)的目的與意義

基礎教育擔負著提高中華民族素質的任務，全面提高小學生的綜合素質主要依賴于全方位的學校教育教學工作。人格的塑造離不開學校德育工作，學校對小學生進行思想品德教育，行為習慣的培養(yǎng)是重點。對小學新生入學第一學期進行文明規(guī)范行為的研究，就如牽牛抓住了牛鼻子，在影響小學生日常行為的諸多矛盾中找到了主要矛盾。小學新生入學第一學期是家校教育、幼兒園與小學德育教育銜接過程的關鍵，實現(xiàn)順利過渡，盡快幫助學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣是小學新生教育工作的重要內容，是義務教育階段的教育特色，是當前教育中的重中之重。

在調查分析本校學生行為養(yǎng)成教育現(xiàn)狀的基礎上，重現(xiàn)小學生行為習慣中不良的行為習慣，探討問題出現(xiàn)的原因，闡述小學生行為養(yǎng)成的狀態(tài)，分別從做人、做事、學習三個方面闡述學校文明規(guī)范行為培養(yǎng)的目標和可行性，提出小學新生入學第一學期學校文明規(guī)范行為教育實施的具體實施策略，最終形成學校、家庭和社會合力教育的局面，促使小學新生茁壯成長。

二、國內外中小學生文明規(guī)范行為的現(xiàn)狀

（一）國內中小學生文明規(guī)范行為的現(xiàn)狀

據(jù)資料顯示，行為養(yǎng)成教育一直是學校德育工作的主要內容之一，始終貫穿在學生們學習、生活、活動的每個領域中。為了取得更好的教育成果，中小學生行為養(yǎng)成教育自始至終都是一項非常繁瑣而艱巨的工程。行為養(yǎng)成教育的前提是行為規(guī)范，行為規(guī)范為養(yǎng)成教育鋪平道路。我國對養(yǎng)成教育的重視主要體現(xiàn)在通過心理學機制;另外通過一些中小學教師和青少年問題研究專家，從道德教育的角度出發(fā)，來探索小學生行為養(yǎng)成教育的原理、方法和途徑，為小學生德育以及家庭教育提供新觀念和新思想，從而深入促進小學生的德育工作。

例如，課外在學校走動時，筆者見到有學生將吃完糖剩下的糖紙隨地扔下的現(xiàn)象。這也恰恰是中國當前的現(xiàn)狀的一個側面反映，我們經常可見路邊行走的人群中有抽煙人群，抽完煙隨手就將煙頭扔到路邊，大人尚且如此又怎能怪學生？這恰恰說明我國的文明規(guī)范還有很大的一段路程要走，這就需要從小學生的文明規(guī)范行為開始，一步一步去影響社會人群。

（二）國外中小學生文明規(guī)范行為的現(xiàn)狀

國外大多數(shù)國家對于中小學生的文明規(guī)范行為是從小就開始培養(yǎng)的，日本人一向以注重禮儀著稱于世，日本很重視孩子的基本生活習慣及社會規(guī)范與禮貌習慣的培養(yǎng)，并將此作為培養(yǎng)“根基”所致力的項目之一。韓國強調禮儀，社會秩序以禮儀為調節(jié)手段，禮儀講究非常多非常嚴格。英國等國家提出了“紳士”和“淑女”教育。

三、小學新生入學第一學期學校文明規(guī)范行為培養(yǎng)的策略

良好文明規(guī)范行為的培養(yǎng)對于兒童一生的發(fā)展至關重要，養(yǎng)成良好的文明規(guī)范行為，不僅能提高學生正確的人生價值觀，同時對于學生未來發(fā)展和人生的成功都有著極為重要的作用。小學作為學生生涯的起點，小學新生入學第一學期更是如此，小學生擁有極強的可塑性，在此期間可以塑造學生品格、養(yǎng)成良好文明規(guī)范行為的關鍵時期。在此期間，學校、家長應該兩方面合力使學生的文明規(guī)范行為水平得到較大的提升。

（一）一年級新生文明規(guī)范行為培養(yǎng)的合力

培養(yǎng)一個好的習慣不是一朝一夕的，也不是一個人就能完成的。它需要長時間的熏陶才能培養(yǎng)一年級新生的文明規(guī)范行為，更需要家長與學校兩方面給學生創(chuàng)設一個文明規(guī)范行為的環(huán)境。人們常說：“近朱者赤，近墨者黑。”當小學生處于一個文明規(guī)范行為的環(huán)境，地面上有垃圾，家長和學校教師主動撿起垃圾扔進垃圾桶，那么，學生看見了就會養(yǎng)成主動撿垃圾的習慣，這對于一年級新生文明規(guī)范行為的培養(yǎng)是有顯著效果的。通過家長與學校合力給小學生創(chuàng)設文明規(guī)范行為環(huán)境的過程中，家長與學校教師也會逐漸養(yǎng)成文明規(guī)范行為，從而“傳染”給身邊的朋友，達到“星星之火可以燎原”。

例如，在假期時間聯(lián)系學生家長開一個會議，商量溝通如何為學生創(chuàng)設文明規(guī)范行為的環(huán)境，家長希望學生能養(yǎng)成文明規(guī)范行為的好習慣，學生家長也希望自己的孩子能養(yǎng)成文明規(guī)范行為的好習慣，當家長與學校達成共識后，雙方集思廣益，并且在努力去做時，可以很明顯地察覺到家長與學校熏陶的小學生，文明規(guī)范行為在不斷地提高。

（二）一年級新生文明規(guī)范行為養(yǎng)成教育的內容

小學一年級的學生是最好養(yǎng)成文明規(guī)范行為的階段，當學生看到另一位學生進行文明規(guī)范行為時得到教師的夸獎時，他也想得到教師的夸獎，從而也會去進行文明規(guī)范行為，通過激發(fā)小學生的好勝心，達到文明規(guī)范行為的養(yǎng)成。

例如，組織學生做一些養(yǎng)成文明規(guī)范行為的活動，活動題目是“我與校長比一比：誰先問好”，活動內容是：1.孩子要端正穿衣，扣好紐扣，梳好頭發(fā)（女孩子要夾好發(fā)夾），出門前要照照鏡子，整裝出發(fā)。2.出家門前，要求孩子與在家家人道別：“媽媽再見！爸爸，再見！……”到了校門，要指導孩子致謝家長：“謝謝爸爸，爸爸再見！”或者“謝謝爸爸，爸爸小心開車！”3.在校門，教導孩子主動與校長比賽問好：“早上好！校長！”“早上好！老師”“早上好！保安叔叔！”……我校領導、教師也會主動回應，給學生做好示范引領。4.孩子在家要求：一是對父母長輩不能直呼姓名，更不能用不禮貌言詞代稱;二是向父母長輩問候致意，要按時間、場合、節(jié)慶不同，采用不同的問候語。如，早起后向爸爸、媽媽說早安;睡覺前祝爸爸媽媽晚安;當爸爸、媽媽外出時祝爸爸媽媽一路平安、工作順利;當爸爸媽媽外出歸來時說“爸爸媽媽回來啦、辛苦了”等。離家較長時，要微信或打電話問候家人。5.請家長每天關注孩子“今天你問好了嗎”，教育引導好孩子們，對孩子的問好習慣進行了解與強化。期末評出“禮儀之星”并宣傳、表彰，希望家校攜手，通過強化推進日常問好禮儀措施，促進學生們健康快樂成長。