尚美教育，德智相融

張正竹 梁潔婷 周穎怡

廣州市番禺區(qū)洛浦上漖小學(xué)（以下簡稱“上漖小學(xué)”）創(chuàng)建于1952年，坐落于番禺的北大門——洛浦，上漖村。學(xué)校堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，打造“課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人”的優(yōu)質(zhì)育人校風(fēng)，以學(xué)校“上漖尚情·書韻人生”核心理念為抓手，構(gòu)建“尚美教育”文化德育體系，即“德智相融的課程文化”“和諧共生的校園文化”“生趣活潑的活動(dòng)文化”“智慧向上的龍舟文化”“規(guī)范精細(xì)的管理文化”“合作共育家校文化”。

上漖小學(xué)于2009年12月順利通過“廣州市義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)?！痹u(píng)估驗(yàn)收;先后被評(píng)為“廣東省依法治校達(dá)標(biāo)?！薄皬V州市足球推廣學(xué)?！薄胺畢^(qū)義務(wù)教育階段特色學(xué)?！薄胺畢^(qū)文明校園”“番禺區(qū)北片田徑訓(xùn)練基地學(xué)?！薄氨逼掠ぷ飨冗M(jìn)單位”等。

“立德樹人，德育興校”，學(xué)校堅(jiān)信德育必須充分喚醒道德成長主體的內(nèi)在自覺，最大程度地催生和壯大學(xué)生自身的品德成長力量，助推學(xué)校更好地創(chuàng)建德育特色文化，形成校本德育品牌。

一、德智相融，課程育人

上漖小學(xué)以“禮儀教育”“書香校園建設(shè)”為切入點(diǎn)，構(gòu)建“德智相融”的德育課程，開發(fā)“知行明禮伴我行”“一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成”“電腦作品后期調(diào)整方法”“健美操的基本動(dòng)作與成套組合”校本課程，提煉有效的德育途徑及德育方法，提煉學(xué)校文化德育優(yōu)秀項(xiàng)目。其中，“共享智識(shí)? 流動(dòng)智能”——文化德育視角下智慧型班主任隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目榮獲番禺區(qū)文化德育優(yōu)秀項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。

（一）“禮儀”——學(xué)校致力于打造文化德育品牌，加強(qiáng)德育課程建設(shè)?！罢n程潤心”，利用校本課程“知行明禮伴我行”“一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成”開展“知行明禮伴我行”教育活動(dòng)，促進(jìn)師生內(nèi)化養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

（二）“藝術(shù)”——學(xué)校持之以恒地向?qū)W生開展舞蹈、繪畫、合唱等方面的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，奮力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美志趣，提升審美素養(yǎng)。因行之有效，學(xué)校斬獲北片校園小歌手暨小組歌唱比賽小組唱一等獎(jiǎng)、北片校園小歌手比賽個(gè)人一等獎(jiǎng)，小組唱一等獎(jiǎng)，多次代表番禺區(qū)北片教育指導(dǎo)中心參加番禺區(qū)合唱比賽并屢獲佳績。

（三）“文體”——“文藝涵養(yǎng)，體育強(qiáng)身”。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀了解與學(xué)習(xí)文學(xué)經(jīng)典，陶冶審美情操;此外，向?qū)W生提供足球、籃球等體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，以塑造學(xué)生形體美與精神美為教育目標(biāo)。學(xué)校足球社團(tuán)獲2019年番禺區(qū)第六屆中小學(xué)校園足球聯(lián)賽小學(xué)混合組第四名;2020年番禺區(qū)中小學(xué)生足球聯(lián)賽第二名。

（四）“科技”——讓學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新方面的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，了解融合科技性、審美特征以及跨界性的審美新趨勢，其中，學(xué)生朱雅琳的作品《我最熟悉的人》在中國青少年作家杯作品賽中榮獲國家級(jí)銀獎(jiǎng);我校學(xué)生參加2019年廣州市青少年環(huán)境地圖獲一二三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

二、和諧共生，文化育人

學(xué)校環(huán)境文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要組成部分。校園文化建設(shè)在豐富學(xué)生的文化生活，深化“文化德育“的育人目標(biāo)上，關(guān)注學(xué)生自由健康發(fā)展，推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)成長環(huán)境，彰顯學(xué)生、班級(jí)個(gè)性特色，打造“面面墻壁會(huì)說話，個(gè)個(gè)角落能育人”的文化德育環(huán)境。打造和諧勵(lì)志的校園文化的同時(shí)推動(dòng)彰顯個(gè)性的班級(jí)文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成班級(jí)特色活動(dòng)。

三、生趣活潑，活動(dòng)育人

（一）節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)：利用節(jié)日紀(jì)念日，開展內(nèi)容充實(shí)、有創(chuàng)新、有意義的主題活動(dòng)。學(xué)校圍繞愛黨愛國、民族團(tuán)結(jié)、熱愛勞動(dòng)、尊師重教、愛護(hù)環(huán)境等主題，讓每一個(gè)學(xué)生有鍛煉、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

（二）儀式教育活動(dòng)：發(fā)揮思想政治引領(lǐng)和道德價(jià)值引領(lǐng)作用，開展系列儀式教育活動(dòng)。如，“傳承紅色基因爭做新時(shí)代好隊(duì)員”“不忘初心 追夢前行”活動(dòng)，舉行延安精神宣講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，受到傳統(tǒng)美德教育，增強(qiáng)愛國主義情感。

四、智慧向上，實(shí)踐育人

（一）打造龍舟文化：開設(shè)“龍舟文化”剪紙課程，開展研學(xué)活動(dòng)：龍舟傳人宣講活動(dòng)，組織龍舟文化系列調(diào)查活動(dòng)，形成校本課程“龍舟藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作”。

（二）彰顯龍舟特色：龍舟傳承項(xiàng)目是學(xué)校根據(jù)本土文化資源而開展的辦學(xué)宗旨和特色，結(jié)合學(xué)生的喜好和需求而設(shè)立的。以“傳承龍舟文化? 守護(hù)非遺根脈”的藝術(shù)教育作為突破口，以上漖龍船廠作為綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，學(xué)校龍舟工作坊人員參加了“番禺區(qū)全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周”現(xiàn)場展示活動(dòng)，社團(tuán)學(xué)生現(xiàn)場制作龍舟作品。

五、規(guī)范精細(xì)，管理育人

樹立全員專業(yè)精湛的意識(shí)，人人成為好教師，健全落實(shí)教師專業(yè)成長計(jì)劃要求，組織班主任、任課教師參與教師成長大比拼，交流和總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和方法。

（一）完善制度文化：制定教學(xué)、德育、職稱評(píng)定、工資改革、課程管理等方面的管理文件，使學(xué)校管理制度化。加強(qiáng)管理的民主化，關(guān)于課程改革、教學(xué)改革、考評(píng)機(jī)制等重大問題，由全體教師分項(xiàng)起草，經(jīng)過小組討論，最后形成文件由教師代表大會(huì)通過，由學(xué)校下發(fā)。

（二）提升教師專業(yè)成長：落實(shí)專任教師三年成長計(jì)劃，促進(jìn)教師在各自領(lǐng)域上目標(biāo)共識(shí)，教育教學(xué)工作上相互促進(jìn)相互成長。

六、家校合作，協(xié)同育人

（一）拓寬合作渠道，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)：通過合作讓家長們學(xué)習(xí)到有關(guān)家庭教育方面的系統(tǒng)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育的方法和技巧，認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，從而提高家長的素質(zhì)和教育水平，讓孩子擁有一個(gè)健康良好的家庭教育環(huán)境。家校合作方式：定期家訪、建立家校聯(lián)系QQ群、開展親子活動(dòng)。學(xué)校搭建一個(gè)交流活動(dòng)平臺(tái)，讓家長、學(xué)生、教師共同參與其中，增強(qiáng)家長參與學(xué)?；顒?dòng)的積極性，方便建立良好的師生關(guān)系、親子關(guān)系、家校關(guān)系。

（二）家庭教育實(shí)驗(yàn)校系列活動(dòng)：充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓家長為學(xué)校的管理出謀獻(xiàn)策;學(xué)校不斷補(bǔ)充完善家委會(huì)組織機(jī)構(gòu)，以保證家委會(huì)工作的持續(xù)性、有效性。開展讀書沙龍和專題講座，有針對(duì)性地開展家庭教育專題講座培訓(xùn)，為家長們科學(xué)育子給予及時(shí)指導(dǎo)。班級(jí)群推送家庭教育文章，組織家長學(xué)習(xí)、討論，探討孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，與孩子共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)取得階段性成績的孩子予以及時(shí)鼓勵(lì)。貼近家長問題和特殊學(xué)生問題進(jìn)行討論，指導(dǎo)家長育人經(jīng)驗(yàn)和方法。各班開展形式多樣的班級(jí)親子活動(dòng)，使家長有意識(shí)地抽出時(shí)間來陪伴孩子，不斷促進(jìn)親子關(guān)系的和諧。開展家長愛心護(hù)學(xué)，家校合力為學(xué)生保駕護(hù)航。

近年來，學(xué)校辦學(xué)業(yè)績顯著，其中，學(xué)校辦學(xué)績效多次獲番禺區(qū)三等獎(jiǎng)。學(xué)校被評(píng)為區(qū)“北片年度先進(jìn)學(xué)?！薄暗掠ぷ飨冗M(jìn)單位”“活力校園”;北片“藝術(shù)教育特色學(xué)校”“番禺區(qū)健康學(xué)?！薄胺畢^(qū)文明校園”“義務(wù)教育階段特色學(xué)校”“廣東省依法治校達(dá)標(biāo)?！薄皬V州市安全文明校園達(dá)標(biāo)校”等稱號(hào)。