武漢市少兒業(yè)余羽毛球培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策

吳 超,李 林

（1.湖北大學(xué) 體育學(xué)院足球教研室,湖北 武漢430062；2.武漢城市職業(yè)學(xué)院,湖北 武漢430070）

1 研究意義

隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)外受歡迎程度呈現(xiàn)白熱化,越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始讓孩子學(xué)習(xí)羽毛球。對(duì)于日本而言,完善的后備人才培養(yǎng)體系,地緣文化的推動(dòng)以及政策的影響使得其羽毛球人才快速崛起[1]。我國(guó)作為羽毛球大國(guó),而武漢市作為湖北省的省會(huì),曾經(jīng)培養(yǎng)出許多著名的羽毛球運(yùn)動(dòng)員,如韓愛(ài)萍、高凌、楊維等,有著良好的羽毛球氛圍。少兒是武漢市業(yè)余羽毛球培訓(xùn)班的主要群體,他們的積極參與極大地推動(dòng)了武漢市羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展。培訓(xùn)市場(chǎng)的巨大潛力,促使更多的個(gè)人和機(jī)構(gòu)參與到培訓(xùn)中來(lái),但由于沒(méi)有統(tǒng)一的管理和培訓(xùn)方式,如何更好地規(guī)范羽毛球培訓(xùn)市場(chǎng)成了一個(gè)急需解決的問(wèn)題。本文從多角度分析武漢市少兒業(yè)余羽毛球培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀,指出現(xiàn)階段武漢市少兒業(yè)余羽毛球培訓(xùn)市場(chǎng)存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的對(duì)策,為促進(jìn)羽毛球市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展提供思路。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

從武漢市各個(gè)區(qū)域的12家羽毛球等級(jí)考試點(diǎn)所在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中抽取40名教練員,300名學(xué)員和20名管理人員作為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法查閱關(guān)于少兒羽毛球訓(xùn)練和考級(jí)相關(guān)的文獻(xiàn)作為本文的理論依據(jù),運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)武漢市少兒業(yè)余培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員、管理人員以及學(xué)員現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查為本研究提供支撐,同時(shí)走訪了羽毛球方面資深專家,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的部分管理人員、教練員和少兒家長(zhǎng),為后文的對(duì)策研究提供了依據(jù)。

問(wèn)卷調(diào)查的效度和信度：為了使問(wèn)卷的內(nèi)容以及目的適應(yīng)研究?jī)?nèi)容的需要,在問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中,提請(qǐng)相關(guān)專家（教授4人,副教授4人）針對(duì)問(wèn)卷的效度內(nèi)容進(jìn)行了評(píng)價(jià),檢驗(yàn)問(wèn)卷的效度,結(jié)果是6人認(rèn)為合理,2人認(rèn)為比較合理。采用重測(cè)法對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了信度的檢驗(yàn),其信度相關(guān)系數(shù)均大于0.75,證明具有高度的可靠性。

問(wèn)卷的發(fā)放與回收：發(fā)放教練員問(wèn)卷40份,學(xué)員問(wèn)卷300份,管理人員問(wèn)卷20份。回收教練員有效問(wèn)卷40份,有效率100%；學(xué)員有效問(wèn)卷292份,有效率97.3%,管理人員問(wèn)卷20份,有效率100%。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 武漢市少兒業(yè)余羽毛球培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

3.1.1 羽毛球考級(jí)授權(quán)考試點(diǎn)情況

武漢市目前授權(quán)的羽毛球等級(jí)考試點(diǎn)一共有12家,分別位于武昌區(qū)、青山區(qū)、洪山區(qū)、東湖高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、東西湖區(qū)、蔡甸區(qū)、江夏區(qū)、黃陂區(qū)、新洲區(qū)和江岸區(qū)。各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布在不同的地區(qū),具有鮮明的特點(diǎn),但是針對(duì)少兒這一塊,都有一個(gè)相通點(diǎn),那就是機(jī)構(gòu)附近的小學(xué)是重要的學(xué)生來(lái)源。

3.1.2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)情況

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中有些是按一學(xué)期多少次來(lái)收取,有些則是一年多少次來(lái)收取。在班級(jí)的設(shè)置上也略有不同：有些根據(jù)水平的高低來(lái)設(shè)置,有些則根據(jù)人數(shù)多少來(lái)設(shè)置。選擇的班級(jí)不一樣,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)存在一些差異,比如一對(duì)一培訓(xùn)收費(fèi)為160元/課時(shí),一對(duì)二是100元/人/課時(shí)；4個(gè)人的基礎(chǔ)班60元/人/課時(shí),4個(gè)人的高級(jí)班80元/人/課時(shí)。

3.2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理員、教練員與學(xué)員基本情況分析

3.2.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員基本情況

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵在于人才,尤其是管理者的素質(zhì)。隨著家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)要求越來(lái)越高,管理者身上的任務(wù)越來(lái)越重。管理者的學(xué)歷以及專業(yè),在一定程度上可以反應(yīng)管理者的專業(yè)素質(zhì)情況。

表1 管理人員的學(xué)歷表

表2 管理人員的專業(yè)

從表中可以看出,武漢市少兒羽毛球機(jī)構(gòu)的管理人員學(xué)歷普遍較高,大專及以上學(xué)歷的人員占大多數(shù),但是在較高的學(xué)歷中,管理學(xué)畢業(yè)的人數(shù)非常少,僅占總?cè)藬?shù)的5%。體育學(xué)畢業(yè)的管理人員有8人,占總數(shù)40%,他們雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)的體育知識(shí),但管理學(xué)方面專業(yè)素質(zhì)并不高。他們對(duì)各項(xiàng)管理因素并不了解,缺乏正確的管理理念,對(duì)市場(chǎng)定位不清晰,所使用的經(jīng)營(yíng)手段普遍比較落后,這些都客觀上限制了武漢市少兒羽毛球機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

經(jīng)過(guò)訪談得知,武漢市羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)內(nèi)容主要為3種方式：場(chǎng)地出租、教練指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)。從管理模式上看,采用散客和會(huì)員制兩種管理方式,場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)狀況方面,大部分的場(chǎng)館都有盈利,只有很少的一部分處于虧損狀態(tài),因此可以看出武漢市羽毛球培訓(xùn)市場(chǎng)具有良好的前景,如果相關(guān)場(chǎng)館的管理人員有很好的管理素質(zhì),明確場(chǎng)館的市場(chǎng)定位,能夠根據(jù)場(chǎng)館的具體情況和顧客需求制定相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和營(yíng)銷策略,將會(huì)使場(chǎng)館的盈利和顧客體驗(yàn)提升一個(gè)層次[2]。

3.2.2 教練員基本情況

教練員的綜合素質(zhì)情況決定了一個(gè)教練員的理論和技術(shù)水平,大量實(shí)踐證明只有具備較高文化素養(yǎng)又有豐富運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的教練員才有可能培養(yǎng)出出色的運(yùn)動(dòng)員[3],同時(shí)教練員的基本情況也直接影響著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生源數(shù)量,從而進(jìn)一步影響整個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收益水平。

表3 從事的職業(yè)表

表4 羽毛球?qū)W習(xí)經(jīng)歷表

表5 從事教學(xué)時(shí)長(zhǎng)表

表6 教練員(或相關(guān))資格證書(shū)擁有情況表

從表中可以看出,目前武漢市少兒業(yè)余羽毛球培訓(xùn)市場(chǎng)上的教練員以大學(xué)生兼職為主,專職教練員主要集中在幾個(gè)擁有自己場(chǎng)館的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教練的專兼職情況反映教練是否可以完全把心思放在工作上,能否更好地在培訓(xùn)工作中付出精力。在學(xué)習(xí)經(jīng)歷中體育院校羽毛球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的占大多數(shù),這部分教練員有著較高的文化素質(zhì),理論知識(shí)較為豐富,在教學(xué)方法上有更多的選擇性,溝通方面相對(duì)會(huì)更為輕松,但相對(duì)而言運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。羽毛球體校和專業(yè)運(yùn)動(dòng)員退役的教練員人數(shù)為5人,他們雖然有著豐富的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但文化素質(zhì)和專業(yè)理論水平較低,制約了他們的訓(xùn)練教學(xué)水平。進(jìn)一步訪談球館管理者得知,在教練員的選擇上,選擇學(xué)生教練員的成本相對(duì)而言較低,但給管理增加了難度,同時(shí)學(xué)生教練員的水平層次不齊,責(zé)任心方面也有待加強(qiáng)。

教練員的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)可以反映教練員的資歷和工作經(jīng)驗(yàn)情況,在從事教學(xué)時(shí)長(zhǎng)表中可以發(fā)現(xiàn),大部分教練員只有2～3年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),占比高達(dá)65%,教學(xué)時(shí)長(zhǎng)4年及以上的有8人,僅占小部分,這說(shuō)明武漢市少兒業(yè)余羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大部分教練員的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)較短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,這也從側(cè)面反映了教練員的流動(dòng)性較大,很多教練員是學(xué)生兼職的情況。在教練員資格證書(shū)（或相關(guān)證書(shū)）的擁有情況調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)僅僅只有4人擁有相關(guān)的資格證書(shū),高達(dá)90%的人都沒(méi)有教練員資格證書(shū)或相關(guān)證書(shū)。教練員相關(guān)的資質(zhì)證書(shū)情況說(shuō)明了教練員有進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高自身培訓(xùn)教學(xué)水平的愿望,也說(shuō)明了武漢市少兒業(yè)余羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大部分的教練員沒(méi)有進(jìn)過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)的認(rèn)證。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要想做到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,必須提高自身的時(shí)長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,用優(yōu)秀的教練員來(lái)吸引學(xué)員和提高教學(xué)質(zhì)量,因此必須要優(yōu)化教練員結(jié)構(gòu),定期給予教練員培訓(xùn)學(xué)習(xí)和外出交流的機(jī)會(huì),從而進(jìn)一步提高教練員的綜合素質(zhì)和執(zhí)教水平。

3.3 學(xué)員基本情況

學(xué)員的數(shù)量從一定程度上反映了該機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)市場(chǎng)中的實(shí)力,而學(xué)員的年齡、性別則體現(xiàn)了不同性別和年齡段的人對(duì)于運(yùn)動(dòng)的偏好。每周的訓(xùn)練時(shí)間則體現(xiàn)了他們對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和投入程度。

表7 學(xué)員性別人數(shù)表

表8 學(xué)員年齡表

表9 每周訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)表

從上表中可以看出,參加羽毛球培訓(xùn)的男生要比女生高出17個(gè)百分點(diǎn),這符合男性比女性更喜歡體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。從學(xué)員年齡分布情況來(lái)看,少兒培訓(xùn)的年齡段主要集中分布在7～11歲之間,占總?cè)藬?shù)的74.7%,11歲以上只有很少一部分,這一年齡段的孩子主要集中在小學(xué)1～5年級(jí)的學(xué)習(xí)階段,而往往到了5年級(jí)之后,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,休閑時(shí)間減少,根據(jù)進(jìn)一步訪談家長(zhǎng)得知在孩子5年級(jí)后迫于升學(xué)壓力大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)讓孩子放棄培訓(xùn)。從每周訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)中可以看出,70%以上的孩子每周培訓(xùn)時(shí)間都在2h以內(nèi),即每周參加一次羽毛球培訓(xùn)課,每周訓(xùn)練4h以上的僅有31人。羽毛球的技術(shù)是需要一定的訓(xùn)練量和訓(xùn)練時(shí)間才能夠保證技術(shù)的積累和進(jìn)步,偏短的訓(xùn)練時(shí)間無(wú)法保證精細(xì)技術(shù)的掌握和體能的發(fā)展,調(diào)查發(fā)現(xiàn)基本上所有的學(xué)員每周的訓(xùn)練時(shí)間都達(dá)不到要求[4]。

3.4 研究結(jié)果分析

從調(diào)查的12家考級(jí)授權(quán)點(diǎn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況來(lái)看,各個(gè)機(jī)構(gòu)附近的小學(xué)是主要的學(xué)員來(lái)源,他們的課程設(shè)置內(nèi)容各有特色；在課程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)方面依據(jù)課程特色定價(jià)也不盡相同。

武漢市少兒羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理人員學(xué)歷普遍較高,但缺乏專業(yè)素質(zhì),經(jīng)營(yíng)者中一部分是體育專業(yè)人士,但受高校課程設(shè)置的影響,他們沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)經(jīng)濟(jì)、法律等方面的專業(yè)知識(shí)。大部分經(jīng)營(yíng)者對(duì)各管理因素以及市場(chǎng)運(yùn)作方式不清楚,且使用的經(jīng)營(yíng)手段比較落后因而導(dǎo)致市場(chǎng)定位不準(zhǔn),經(jīng)營(yíng)理念不明,限制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

武漢市少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練員大部分以大學(xué)生兼職為主,且流動(dòng)性較大,專業(yè)運(yùn)動(dòng)員退役的教練員人數(shù)較少。其中很多機(jī)構(gòu)的教練員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,自身的專業(yè)素質(zhì)有待提高。大部分的教練員沒(méi)有教練員或相關(guān)資格證書(shū),且沒(méi)有進(jìn)一步提升的相關(guān)意愿。

少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員男生占比較大,培訓(xùn)年齡主要集中在7～11歲。后期他們放棄培訓(xùn)的主要原因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力過(guò)大,沒(méi)有更多的休閑時(shí)間。學(xué)院每周的培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)主要集中在2h以內(nèi),即每周一節(jié)課程。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

武漢市少兒羽毛球培訓(xùn)市場(chǎng)價(jià)格體系不完善,人力資源質(zhì)量不高,培訓(xùn)對(duì)象角色單一。

4.2 建議

完善考級(jí)平臺(tái),同時(shí)各機(jī)構(gòu)間應(yīng)加強(qiáng)溝通交流,進(jìn)行課程特色交流,完善各自的課程內(nèi)容,同時(shí)統(tǒng)一相關(guān)課程的市場(chǎng)定價(jià),形成良性的品質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。

優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理層,引進(jìn)專業(yè)素質(zhì)高、可以統(tǒng)籌全局的優(yōu)質(zhì)型人才,定期給予管理人員外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理理念,從而提高機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)水平,促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合理發(fā)展。

健全教練員資格認(rèn)證制度,完善機(jī)構(gòu)晉級(jí)制度,鼓勵(lì)教練員考取相應(yīng)資格證書(shū)。組織內(nèi)部教練員進(jìn)行交流學(xué)習(xí),相互彌補(bǔ),提高教練的素質(zhì)水平,同時(shí)為教練提供更多的外出交流、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而提高他們的綜合教學(xué)能力。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以從多方面對(duì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行宣傳和溝通,改變家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)相矛盾的想法,打消家長(zhǎng)的顧慮,從而使武漢市業(yè)余羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能得到更進(jìn)一步的發(fā)展。