新時代馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)探究

朱艷紅 蘇守波

摘? 要：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，教師的培養(yǎng)需要從源頭抓起。馬克思主義理論學(xué)科研究生是思想政治理論課教師隊伍的后備人才，其培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到未來思政課的教育教學(xué)質(zhì)量。按照習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，作者認(rèn)為，在馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)過程中應(yīng)將“六要”的標(biāo)準(zhǔn)貫穿始終，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，培養(yǎng)政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的高水平理論人才。

關(guān)鍵詞：新時代;馬克思主義理論學(xué)科;研究生培養(yǎng)

中圖分類號：G643? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）02-0165-04

Abstract： The key to improve Ideological and political theory courses depends on teachers， and the cultivation of teachers should start from the source. The postgraduates of Marxist Theory subject are the reserve talents for Ideological and political theory teachers， and the quality of cultivation is directly related to the quality of ideological and political education in the future. According to the spirit of Xi Jinping's important speech at the symposium of ideological and political theory teachers， the authors hold that， the standard of "six essentials" should run through in the course of cultivating postgraduates of Marxist theory， the mind should armed with Xi Jinping Thoughts on socialism with Chinese Characteristics for a New Era. The aim is to cultivate high-level theoretical talents with strong politics， deep feelings， new thinking， broad vision， strict self-discipline and positive personality.

Keywords： new era; Marxist Theory subject; postgraduate education

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。并提出，思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。[1]馬克思主義理論學(xué)科研究生是思政課教師隊伍的后備人才，其培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到未來思政課的教育教學(xué)質(zhì)量。只有注重思政課教師隊伍后備人才的培養(yǎng)，才能為貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)提供源源不斷的力量。[2]習(xí)近平總書記提出的“六要”，既是對思政課教師的殷切期望，也為新時代加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)指明了方向。

一、加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)研究生堅定政治信仰，做到“政治強(qiáng)”

習(xí)近平總書記在提到思政課教師“政治要強(qiáng)”時強(qiáng)調(diào)：要“讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒?！盵1]將“政治要強(qiáng)”放在首位，這既是思想政治理論課課程特點(diǎn)的體現(xiàn)，也是馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)的政治導(dǎo)向。在馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)理想信念教育，“堅持以馬克思主義崇高的價值理想、堅定的政治信念引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生堅定馬克思主義的理論自信”，[3]成為堅定的馬克思主義信仰者。

堅定馬克思主義信仰，需要全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識?！袄碚撋锨逍眩紊喜拍軋远?。堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上?！盵4]這就決定了在馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)方案中，要進(jìn)一步增加馬克思主義經(jīng)典著作和馬克思主義中國化的重要文獻(xiàn)的課程，引導(dǎo)研究生學(xué)懂弄通馬克思主義的基本原理和方法，深刻理解馬克思主義的科學(xué)體系，從而漸漸領(lǐng)悟馬克思主義的理論精髓。要引導(dǎo)研究生在學(xué)習(xí)和實踐中不斷提升馬克思主義思想覺悟和理論水平，不斷用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝頭腦，學(xué)會靈活運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析重大問題。在不斷的理論學(xué)習(xí)和實踐中，提高政治站位，增強(qiáng)政治意識，在不斷提升政治敏銳性同時提升政治鑒別力。通過對一些時代問題的分析和討論，引導(dǎo)研究生自覺維護(hù)黨中央權(quán)威，引導(dǎo)他們在思想上和行動上始終與黨中央保持高度一致。

具有堅定的馬克思主義信仰的馬克思主義理論學(xué)科研究生，才能始終保持政治清醒，才能繼續(xù)成長為合格的思想政治理論課教師，才能在將來的思政課課堂上，從政治上看待新形勢下遇到的新情況和新問題，為學(xué)生答疑解惑，從而實現(xiàn)思政課的政治教育功能。

二、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)研究生提升家國情懷，做到“情懷深”

習(xí)近平總書記在提到思政課教師“情懷要深”時強(qiáng)調(diào)：要“保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。”[1]中華民族有著五千年的文明史，承載著濃厚的家國情懷，強(qiáng)調(diào)“家國一體”，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，是我們的寶貴財富。習(xí)近平總書記也曾提到，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的“根”和“魂”，我們要加強(qiáng)傳承和弘楊。思想政治理論課是開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要載體，其課堂教學(xué)主渠道作用，能引導(dǎo)和培育學(xué)生提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。[5]作為思政課教師隊伍的后備人才，馬克思主義理論學(xué)科研究生要自覺汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精華和道德精髓，不斷提升對國家民族的認(rèn)同感和自豪感，樹立民族自尊心和自信心，提升家國情懷和時代擔(dān)當(dāng)，時刻將國家和民族的利益放在首位。

在加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的同時，要引導(dǎo)馬克思主義理論學(xué)科研究生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)他們關(guān)注時代，關(guān)注社會，自覺踐行社會主義核心價值觀，積極參與實踐，將家國情懷融入到新時代民族精神和時代精神相結(jié)合的過程之中。只有理論與實踐相結(jié)合，才能培養(yǎng)馬克思主義理論學(xué)科研究生將家國情懷內(nèi)植于心，才能時刻裝著國家和民族，才能在新時代社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中不斷汲取養(yǎng)分、豐富思想，才能激發(fā)他們的使命感和責(zé)任感，為將來培養(yǎng)教育學(xué)生進(jìn)一步傳承和弘楊中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而努力奮斗。

三、不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維，做到“思維新”

習(xí)近平總書記在提到思政課教師“思維要新”時強(qiáng)調(diào)：要“學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法。”[1]辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的根本內(nèi)容和核心要義，其世界觀和方法論為我們創(chuàng)新思維方式提供了重要的理論基礎(chǔ)。在馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)中，要堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維。

當(dāng)前，信息技術(shù)飛速發(fā)展，給教與學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)生獲取知識的方式發(fā)生了革命性變化，自學(xué)能力變強(qiáng)，喜歡追求新知識，喜歡關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。這就要求老師們要具有創(chuàng)新精神，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為自己的課堂教學(xué)不斷注入新鮮血液。

習(xí)近平總書記曾指出：“馬克思主義是不斷發(fā)展的開放的理論，始終站在時代前沿。”馬克思主義的開放性和時代性，決定了馬克思主義會隨著實踐的發(fā)展和時代的變化而不斷發(fā)展，這也決定了馬克思主義理論學(xué)科研究生的教學(xué)內(nèi)容要不斷創(chuàng)新。為此，在課程教學(xué)中，要將馬克思主義中國化的最新成果、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，甚至一些文件、講話精神要及時融入到馬克思主義理論學(xué)科研究生課堂教學(xué)內(nèi)容中，以凸顯教學(xué)內(nèi)容的時代性、前沿性。要注重并引導(dǎo)研究生運(yùn)用馬克思主義理論知識，解答遇到的和關(guān)心的熱點(diǎn)問題，堅持正確的政治方向，樹立正確的理想信念。同時，教學(xué)內(nèi)容中也需要增加一些師范類的課程和教學(xué)實踐，讓馬克思主義理論學(xué)科研究生提前掌握教育教學(xué)的基本技能，為將來進(jìn)入思政課教師崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

在馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)中，還要注意不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)研究生的不同特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方式，做到因材施教。因為學(xué)科和歷史的一些原因，馬克思主義理論學(xué)科研究生中很大一部分是跨專業(yè)生源，專業(yè)基礎(chǔ)較差，專業(yè)知識較薄弱，這就要求在教育教學(xué)過程中，要根據(jù)不同生源情況采取不同的教學(xué)方式。另一方面，不同專業(yè)、不同年級的研究生其特點(diǎn)不同，如馬克思主義基本原理專業(yè)和思想政治教育專業(yè)、研一和研三，其學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，教學(xué)方式也應(yīng)不拘一格，靈活多變。

同時，在馬克思主義理論學(xué)科高年級研究生教育教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究指導(dǎo)，提高研究生的理論創(chuàng)新能力。學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力是馬克思主義理論學(xué)科研究生將來成為思政課教師進(jìn)行思想政治教育的前提和基礎(chǔ)，要引導(dǎo)他們形成自己的學(xué)術(shù)態(tài)度、學(xué)術(shù)立場和學(xué)術(shù)思維，不斷增強(qiáng)學(xué)術(shù)功力和理論闡釋能力，能夠運(yùn)用學(xué)術(shù)性的語言表達(dá)思想政治理論課中的義理、分析現(xiàn)實中的理論問題，如此才能持續(xù)地展現(xiàn)馬克思主義的真理性、創(chuàng)新性。

四、不斷增加知識儲備，引導(dǎo)研究生拓寬視野，做到“視野廣”

習(xí)近平總書記在提到思政課教師“視野要廣”時強(qiáng)調(diào)：要“有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚?！盵1]思想政治理論課內(nèi)容博大精深，包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等多方面知識，既具有科學(xué)性又具有政治性，既具有學(xué)術(shù)性又具有意識形態(tài)性。視野決定格局，格局決定結(jié)局。思想政治理論課的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，需要思政課教師具有豐富的知識儲備和開闊的視野。在馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)中，需要引導(dǎo)他們不斷增加知識儲備，拓寬視野。

馬克思主義理論學(xué)科本身就包含了政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的很多知識，在研究生教育教學(xué)中，要引導(dǎo)他們通過熟讀經(jīng)典融會貫通這些專業(yè)知識，學(xué)深悟透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，奠定穩(wěn)固的理論知識基礎(chǔ)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，要能根據(jù)時代的變化，回應(yīng)他們關(guān)切的問題，引導(dǎo)他們緊跟時代步伐，結(jié)合社會實踐，及時學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新成果。如此才能靈活運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法來觀察和解決當(dāng)代中國的問題，也才能為將來走向思政課講臺打下堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)今世界是開放的世界，各國之間的聯(lián)系越來越密切，青少年學(xué)生對國際形勢和中國角色的變化日益關(guān)注。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識中國特色和國際比較，全面客觀認(rèn)識當(dāng)代中國、看待外部世界。[6]這就要求在馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)中，要注重培養(yǎng)國際視野，引導(dǎo)研究生尊重時代規(guī)律，理性看待中國的發(fā)展，不斷加深中國和世界關(guān)系的認(rèn)識。培養(yǎng)國際視野，愛國是根基，在馬克思主義理論學(xué)科研究生教育教學(xué)中要進(jìn)一步厚植愛國主義情懷，引導(dǎo)他們與祖國同呼吸共命運(yùn)，認(rèn)同中國自己的話語體系，如此才能成為合格的社會主義事業(yè)接班人的培育者。

馬克思主義是歷史與邏輯相統(tǒng)一的科學(xué)。馬克思主義理論學(xué)科研究生基本都接受過中國歷史、世界歷史、馬克思主義發(fā)展史以及中國共產(chǎn)黨發(fā)展的奮斗史等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。同時，要引導(dǎo)他們加強(qiáng)相關(guān)的研究，從而深刻理解歷史知識，在理解中總結(jié)歷史經(jīng)驗，認(rèn)清并正確認(rèn)識歷史發(fā)展趨勢，把握歷史規(guī)律，樹立正確的歷史意識，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。如此，馬克思主義理論學(xué)科研究生在一些是非、問題面前才能不迷惑、不彷徨，才能將一些道理講清楚、講明白，從而擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)民族復(fù)興大任時代新人的重任。

五、推進(jìn)“知行合一”自我養(yǎng)成教育，引導(dǎo)研究生提升自律能力，做到“自律嚴(yán)”

習(xí)近平總書記在提到思政課教師“自律要嚴(yán)”時強(qiáng)調(diào)：要“做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。”[1]自律是一個人最好的修養(yǎng)，自律的人才能在大是大非面前堅持自己的初心，才能始終自覺弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量。馬克思主義理論學(xué)科研究生作為未來的思政課教師、馬克思主義理論人才，要具有使命感和責(zé)任感，注重自身建設(shè)，強(qiáng)化自我修煉、自我約束、自我改造，提升自律能力，做到知行合一。

在馬克思主義理論學(xué)科研究生教育培養(yǎng)中，推進(jìn)知行合一教育，需要理論與實踐相結(jié)合，通過實踐，讓理論內(nèi)化于心，外化于行，只有真正的學(xué)懂、學(xué)明白，才能做明白。在理論與實踐結(jié)合中，要注重問題導(dǎo)向，把馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)同學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相結(jié)合，同自覺踐行社會主義核心價值觀相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)針對性，提高實效性。要引導(dǎo)研究生將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論和社會主義核心價值觀融入到學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究的全過程，深刻認(rèn)識社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)和馬克思主義理論工作者應(yīng)有的政治品格、價值追求、精神境界和作風(fēng)操守，提高政治認(rèn)識，嚴(yán)以律己，做到人前人后一致，課上課下一致，網(wǎng)上網(wǎng)下一致。

提升自律能力，注重慎獨(dú)教育。在馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)中，要引導(dǎo)研究生涵養(yǎng)道德操守，培養(yǎng)健康的生活情趣，增強(qiáng)自制力，無論在何時都能做到慎獨(dú)慎微。研究生培養(yǎng)單位要重視發(fā)揮榜樣的力量，對嚴(yán)以律己、知行合一的先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳和表彰，激勵研究生自覺樹立榜樣意識和看齊意識，見賢思齊，不斷提升自己的自律能力。同時，要定期舉辦報告會、座談會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等，促進(jìn)研究生之間的相互交流，在交流中，互相學(xué)習(xí)，創(chuàng)先爭優(yōu)。也可依據(jù)馬克思主義學(xué)科優(yōu)勢組建“研究生時政宣講團(tuán)”，在闡釋和宣講馬克思主義理論時，提高研究生的思想政治覺悟，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和對中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信，從而自覺踐行社會主義核心價值觀。[7]

六、加強(qiáng)道德修養(yǎng)教育，引導(dǎo)研究生提升人格魅力，做到“人格正”

習(xí)近平總書記在提到思政課教師“人格要正”時強(qiáng)調(diào)：“有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人?！盵1]人格是一個人的品德、性格、氣質(zhì)、信仰等內(nèi)在特征的外在表達(dá)，是一個人思想覺悟、道德情操、工作能力的集中體現(xiàn)。思想政治理論課鮮明的政治性和價值導(dǎo)向性要求思政課教師必須有堂堂正正的人格，道德修養(yǎng)、政治修養(yǎng)和理論修養(yǎng)對人格塑造具有重要作用，在新時代馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)中，必須適應(yīng)社會發(fā)展需要，引導(dǎo)研究生加強(qiáng)“人格要正”的“精神修養(yǎng)”，提升人格魅力。[8]

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上提到：青年人要“加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實踐。”德是首要，是方向，道德對于個人和社會都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的就是崇德修身。一個人的才能能否用得其所，要看這個人能否明大德、守公德、嚴(yán)私德。習(xí)總書記還提到，修德，要立意高遠(yuǎn)，立足平實，在立志報效祖國、服務(wù)人民的同時，從做好小事、管好小節(jié)開始起步，“見善則遷，有過則改”，踏踏實實修好公德、私德，學(xué)會勞動、學(xué)會勤儉，學(xué)會感恩、學(xué)會助人，學(xué)會謙讓、學(xué)會寬容，學(xué)會自省、學(xué)會自律。[9]作為新時代的馬克思主義理論青年人才，馬克思主義理論學(xué)科研究生更要時刻牢記習(xí)總書記的囑托，始終把道德修養(yǎng)放在首位，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并立志在以后的教師崗位上教育學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀。

政治修養(yǎng)和理論修養(yǎng)是馬克思主義理論工作者學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和主要目的，馬克思主義的政治性和學(xué)術(shù)性，也要求馬克思主義理論學(xué)科研究生必須加強(qiáng)政治修養(yǎng)和理論修養(yǎng)。在教育教學(xué)中，要引導(dǎo)研究生對馬克思主義真學(xué)真懂真信真用，夯實馬克思主義理論功底，建立科學(xué)的政治信仰，在真學(xué)真用逐漸內(nèi)化為自身人格修養(yǎng)的重要內(nèi)容。沒有真誠而堅定的政治信仰，是不合格的馬克思主義理論學(xué)科研究生，是沒資格擔(dān)任思想政治理論課教師的。馬克思主義理論學(xué)科研究生必須自覺強(qiáng)化理論修養(yǎng)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，持續(xù)提升人格魅力，做為學(xué)為人的表率，為能推進(jìn)中國特色社會主義的偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢持續(xù)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。

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