高中美術(shù)人物速寫教學(xué)初探

甘宇露

[摘? ?要] 人物速寫歷來是高中美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要在短期內(nèi)有效地提高學(xué)生的人物速寫水平，教師需引導(dǎo)學(xué)生在人物速寫時注意人體結(jié)構(gòu)及其基本比例關(guān)系，給學(xué)生畫示范畫，和學(xué)生切磋技藝。

[關(guān)鍵詞]高中美術(shù);人物速寫;訓(xùn)練方法

[中圖分類號]? ? G633.95? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）15-0018-02

“速寫”作為一門造型藝術(shù)，對提高繪畫造型能力起著極為重要的作用，而人物速寫歷來是高中美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。筆者在這幾年的速寫教學(xué)實(shí)踐中，對怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的訓(xùn)練方法，畫好人物速寫，有以下幾點(diǎn)體會：

一、 注意人體結(jié)構(gòu)及其基本比例關(guān)系

一般來說，人在幼兒階段就會用笨拙的單線條勾勒出人體形象了，到初中階段還學(xué)習(xí)了人體比例，如以頭高為例，人站著約為七個頭高（站七坐五盤三），還有頭部比例是以眼睛為標(biāo)準(zhǔn)，即“三庭五眼”。這些基礎(chǔ)理論知識大部分學(xué)生背得滾瓜爛熟，但如果讓他們進(jìn)行人物速寫，其中很多學(xué)生卻不知如何下筆，這說明他們?nèi)狈θ诵误w結(jié)構(gòu)的了解。這也讓筆者意識到，讓學(xué)生了解人體結(jié)構(gòu)，是當(dāng)下重要的教學(xué)任務(wù)。為此，筆者親自動手制作了一個人體骨骼模型，并借助藝用解剖教學(xué)掛圖給學(xué)生反復(fù)講解。接下來，讓學(xué)生大量臨摹《伯里曼人體結(jié)構(gòu)繪畫教學(xué)》中的作品，使學(xué)生逐漸加深對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。然后有計劃給學(xué)生講解運(yùn)動中的人體透視，從體積和內(nèi)部結(jié)構(gòu)入手，深入剖析人體結(jié)構(gòu)，如站姿結(jié)構(gòu)、坐姿結(jié)構(gòu)、動態(tài)結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生了解運(yùn)動中人體各部分的透視，要求學(xué)生特別注意對人體比例、結(jié)構(gòu)、動態(tài)、重心、線條穿插的理解與把握。

經(jīng)過六個課時的學(xué)習(xí)，雖說學(xué)生臨摹的作品有模有樣，但還是沒有真正掌握人體結(jié)構(gòu)和比例，只是停留在表層。如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生更深入地掌握人體最基本的結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用到速寫中去呢？筆者從本·荷加斯的《運(yùn)動人體畫法》中得到了啟發(fā)。該書著重闡述人體在空間運(yùn)動的透視變化規(guī)律和畫法。筆者大膽借用現(xiàn)代科學(xué)手段，制作動畫，按順序揭曉人體從內(nèi)到外的結(jié)構(gòu)走向。通過動畫手段呈現(xiàn)形體變化，這種教學(xué)方式更具有直觀性和形象性，不僅有利于學(xué)生理解人體從內(nèi)到外的結(jié)構(gòu)走向，還有利于激發(fā)學(xué)生對人體的想象。

二、 給學(xué)生畫示范畫

給學(xué)生畫示范畫是非常重要的教學(xué)手段，也是最直觀的教學(xué)方式。示范和講解都是非常必要且不能分割的。不少學(xué)生雖然基本了解人體結(jié)構(gòu)和人體比例，但一拿起畫筆，就毫無頭緒。因此，筆者經(jīng)常給學(xué)生畫示范畫，邊畫邊講，為學(xué)生介紹人物速寫的基本方法：1.速寫必須要整體出發(fā)、整體觀察、整體描繪，掌握好作畫程序“整體—局部—整體”，并且要認(rèn)真理解和掌握人體的基本結(jié)構(gòu)關(guān)系和比例關(guān)系。2.畫面結(jié)構(gòu)要合理，形體結(jié)構(gòu)和比例透視要準(zhǔn)確，線條的虛與實(shí)、疏與密、長與短要結(jié)合運(yùn)用。3.在練習(xí)中要善于觀察，要學(xué)會用直線或曲線概括出人體的外形動態(tài)，接著抓住大的動態(tài)和神態(tài)，舍棄那些煩瑣的細(xì)節(jié)，對關(guān)鍵部位的線條應(yīng)肯定有力、力求簡練?？傊?，教師在畫示范畫的過程中要讓學(xué)生對速寫的全過程有一個清晰、直接的了解。

三、 師生相互切磋技藝，共同提高速寫水平

速寫需要有扎實(shí)的基本功，古今中外的名畫家初學(xué)速寫都有一個共同的特點(diǎn)，那就是大量臨摹大師的優(yōu)秀作品。臨摹大師的優(yōu)秀作品，是最快掌握速寫技巧的方法。學(xué)生通過臨摹大師作品可以學(xué)習(xí)到大師的表現(xiàn)方法，并尋找自己與大師的差距。開始筆者讓學(xué)生臨摹和寫生的比例大約是30%和70%，隨后可以逐漸減少臨摹的量。臨摹階段后，筆者要求學(xué)生與筆者一起畫，這對提高學(xué)生的速寫水平有很大的幫助，學(xué)生遇到自己不會處理的地方可隨時看教師是如何處理的。師生邊畫邊互相觀摩，接著教師指出學(xué)生問題所在。學(xué)生認(rèn)真修改后，基本能做到所畫的人體比例比較準(zhǔn)確。然后，讓學(xué)生過渡到獨(dú)立寫生的階段，該階段要先從人物速寫開始。筆者在檢查學(xué)生的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一個比較嚴(yán)重的問題：學(xué)生刻畫人物時基本都能準(zhǔn)確地把握其比例，但是手腳的結(jié)構(gòu)和形態(tài)常常被忽略。有的學(xué)生畫到手腳，特別是手時，會竭力回避，或只是用簡單的線條表示手或腳的存在，沒有結(jié)構(gòu)和形態(tài)。其實(shí)在速寫中，人物的手和腳是非常重要的部分，手畫得好，有助于人物的“傳神”。鑒于此，筆者又增設(shè)了“慢寫手與腳”的訓(xùn)練，要求學(xué)生在寫生過程中，不能木訥地畫對象，要從結(jié)構(gòu)的角度去觀察對象，一點(diǎn)一點(diǎn)地深入畫，同時腦子也要牢記手和腳的結(jié)構(gòu)。每次寫生結(jié)束之后，還要對原來的寫生進(jìn)行默寫。一個月的強(qiáng)訓(xùn)讓學(xué)生逐漸掌握了表現(xiàn)人物手和腳的方法。在學(xué)生完成靜止人物速寫到運(yùn)動人物速寫的過程中，筆者體會到了對學(xué)生進(jìn)行“慢寫人物訓(xùn)練”的重要性。

眾所周知，熟能生巧。速寫也是這樣，只有堅持不懈地刻苦訓(xùn)練、多畫多練才能提高速寫水平。筆者讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備好一本速寫本，充分利用課余時間練習(xí)，隨時隨地記錄生活的每一個側(cè)面。大到城市街景，小到家里的生活用品都是學(xué)生的寫生對象。學(xué)期一結(jié)束，每個學(xué)生都會交上一本畫滿的速寫本。這個時候筆者就會把學(xué)生的習(xí)作一一展示，組織學(xué)生觀摩，讓學(xué)生從自己的習(xí)作中找出不足的地方。學(xué)生也可以互相交換習(xí)作，分析對方習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣做可以提高學(xué)生對畫面的判斷能力。

四、使學(xué)生的速寫向更高層次發(fā)展

當(dāng)學(xué)生在速寫方面有了一定的基礎(chǔ)后，教師不能讓學(xué)生松懈下來，要給學(xué)生提出更高的要求：使自己的速寫向更高層次發(fā)展。速寫絕不是照抄對象就可以成為作品的，需要教師做到以下幾點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的速寫和默寫，并與臨摹過的大師作品進(jìn)行對照。讓學(xué)生先自己熟記于心，而后默寫。只有在大腦中儲藏豐富的形象信息，才能提高自己默寫和強(qiáng)記的能力，因?yàn)閮?yōu)秀的速寫作品是離不開扎實(shí)的功底的。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。3.加強(qiáng)學(xué)生對速寫基本規(guī)律和人物基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，是提高其速寫水平的重要途徑。讓學(xué)生真正學(xué)會在速寫中運(yùn)用準(zhǔn)確的線條將人物的形體結(jié)構(gòu)以及生動的樣態(tài)表現(xiàn)出來。4.讓學(xué)生理解和掌握人體的基本結(jié)構(gòu)與比例以及造型技能和表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生更好地完成一幅完整的人物速寫作品。

以上僅是筆者在課堂教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會。雖說筆者在這幾年的速寫教學(xué)中取得了一定的成績，但還需不斷進(jìn)行教學(xué)方法方面的探索，以幫助學(xué)生更好地掌握速寫技法，在藝考中獲得更好的成績。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 周慶.人物線描速寫技法[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]? 伯里曼.伯里曼人體結(jié)構(gòu)繪畫教學(xué)[M].南寧：廣西美術(shù)出版社，2010.

[3]? 陳禮佳.從美術(shù)高考速寫考試談速寫考試和教學(xué)[J].考試周刊，2012（4）：6-7.

（責(zé)任編輯? ? 柳? ?紫）