初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新策略探究

金建東

【摘 要】現(xiàn)如今，在新課改目標(biāo)的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)模式下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)表現(xiàn)出了諸多弊端，不僅不利于學(xué)生積極性的提升，而且還會(huì)阻礙教學(xué)改革工作的有效推進(jìn)。基于此，本文以此為研究要點(diǎn)，有針對(duì)性的提出了幾點(diǎn)創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的措施建議，其中包括引入生活元素，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)動(dòng)手能力以及組織課外活動(dòng)，開拓學(xué)習(xí)視野等，供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);改進(jìn)策略

一、前言

在全國大力推廣教育改革工作的當(dāng)下，教育者有義務(wù)積極調(diào)整原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主動(dòng)出擊去總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，將他們的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來。事實(shí)上，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)模式的初中物理教學(xué)方式已經(jīng)落后，教學(xué)質(zhì)量并不理想，其中物理教學(xué)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)——物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展效果更是存在著極大的上升空間。因此作為物理老師，更要積極響應(yīng)新課改的諸多要求，仔細(xì)聆聽學(xué)生所提出的想法和意見，引導(dǎo)他們從“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)盡快轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”的主動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生自覺、主動(dòng)的參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中。

二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

筆者要強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)今世界范圍內(nèi)的發(fā)展形勢(shì)，作為世界中的大國強(qiáng)國，如果想要在日后的地緣政治沖突中占據(jù)一席之地，就必須要加大力度來發(fā)展科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的科技人才，讓我國的綜合競爭能力持續(xù)攀升?；诖?，初中階段的物理課程是發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是保證物理教學(xué)質(zhì)量的首要條件?！皬纳钭呦蛭锢?，從物理走向社會(huì)”是物理學(xué)習(xí)的經(jīng)典描述，充分說明了物理與生活實(shí)際的緊密關(guān)系，通過積極開展物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，一方面能夠?qū)⑽锢碇R(shí)輻射到學(xué)生的日常生活中，幫助學(xué)生積累寶貴的生活經(jīng)驗(yàn);另一方面則可以從根本上提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平，讓他們能夠提前認(rèn)識(shí)到由科學(xué)技術(shù)所帶來的諸多樂趣，以此來強(qiáng)化他們的責(zé)任感。

三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

縱觀我國現(xiàn)階段的初中物理教學(xué)情況，雖然新課改工作一直在強(qiáng)調(diào)要凸顯出學(xué)生的主體地位，但在課堂中的絕大多數(shù)時(shí)間里，教育者仍然是主導(dǎo)者，學(xué)生長時(shí)間處于被動(dòng)接受知識(shí)灌輸?shù)臓顟B(tài)，會(huì)對(duì)教師與教材內(nèi)容產(chǎn)生極大的依賴，十分不利于他們獨(dú)立思考能力的提升。在這一形式背景下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展效果受到了極大的影響，學(xué)生往往被動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，失去了主動(dòng)探究的能力，所以在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中絲毫感受不到樂趣與輕松以及實(shí)驗(yàn)帶來的成就感 。目前，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著以下兩個(gè)普遍的現(xiàn)象：

首先，部分教育者會(huì)將大多數(shù)的課程實(shí)踐都放到教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)題目的講解上，即使是提前預(yù)留出了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，但也基本是學(xué)生觀看教育者的實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生很少有獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)。在“狂轟亂炸”的題海戰(zhàn)術(shù)中，學(xué)生對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)興趣逐漸消失殆盡，他們雖然付出了大量的時(shí)間和精力，但學(xué)會(huì)的只是如何應(yīng)對(duì)物理試卷中的考試題，并沒有掌握并應(yīng)用教材中的物理原理。不難想象，當(dāng)考試過去，雖然很多學(xué)生的成績優(yōu)異，但他們很快就會(huì)將考試題目忘掉，更加不會(huì)將物理知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。這種“應(yīng)試教育”久而久之會(huì)形成惡性循環(huán)，仿佛物理課程的存在目的就是讓學(xué)生取得高分，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生探究能力與創(chuàng)造能力的提升。

其次，針對(duì)教學(xué)硬件條件比較優(yōu)秀的學(xué)校，會(huì)設(shè)置專門的物理實(shí)驗(yàn)教室，看似能夠讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但實(shí)際情況則不然。仍然有大部分教育者在采用演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，會(huì)在物理實(shí)驗(yàn)室中將實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的目的、條件、注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果逐一告訴給學(xué)生，學(xué)生需要做的只是同常規(guī)課程一樣，坐在座位上聽教師的講解。長此以往，學(xué)生的慣性思維會(huì)愈發(fā)頑固，不會(huì)再對(duì)物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)產(chǎn)生興趣和期待。

四、改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）引入生活元素，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

初中生具有著極強(qiáng)的好奇心，他們對(duì)于周遭事物的感知能力和理解能力要高于成年人，因此教育者要在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中適當(dāng)引入生活元素，引導(dǎo)學(xué)生去逐步探究物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，在潛移默化的過程中滲透物理思想。

事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅要取材于教材，同時(shí)也可以將生活中常見的物品引入到課堂中。例如在一堂復(fù)習(xí)課程中，教育者就可以將一個(gè)普通的礦泉水瓶作為實(shí)驗(yàn)主角，進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：

教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你手中的礦泉水瓶，分別列舉出你觀察到的信息，嘗試用物理思想來重新了解你的“老朋友”。

學(xué)生A：礦泉水的塑料商標(biāo)上標(biāo)注了容積是600ml。

學(xué)生B：礦泉水的瓶蓋處有好多豎著的條紋，這應(yīng)該是為了增加摩擦力，更好打開。

學(xué)生C：礦泉水的瓶身上仔細(xì)看也有很多紋路，同樣是為了增加摩擦力而不至于太滑。

學(xué)生D：在開礦泉水瓶的瓶蓋時(shí)，需要一手握住瓶身，另一只手旋轉(zhuǎn)瓶蓋，這就是我們之前學(xué)習(xí)過的省力輪軸。

此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，僅僅是一個(gè)隨處可見的礦泉水瓶，就可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量、摩擦力、容積計(jì)算以及輪軸等物理知識(shí)。教育者可以打開腦筋，多多搜集這些學(xué)生熟知的生活元素，降低實(shí)驗(yàn)難度的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

（二）尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)動(dòng)手能力

物理課程的教學(xué)質(zhì)量保證需要得到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的支持，因此在日后的物理課堂中，物理實(shí)驗(yàn)的頻率與長度都會(huì)適當(dāng)增加。但由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多學(xué)生都十分依賴書本知識(shí)和物理教師，無論是動(dòng)手能力還是創(chuàng)新能力都比較低，很難獨(dú)立完成物理實(shí)驗(yàn)。為了能夠盡快改進(jìn)這一弊端，教育者要著重凸顯出學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)他們通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來驗(yàn)證物理知識(shí)，充分體會(huì)到由物理課程所帶來的滿足感和自豪感。

例如在教授有關(guān)于伏安法測(cè)量電阻的課程時(shí)，教育者可以將學(xué)生分成多個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生可以以小組為單位來自行組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。首先，拿出課前準(zhǔn)備好的開關(guān)、導(dǎo)線、電池等實(shí)驗(yàn)道具;其次，各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組要選出一名基本功扎實(shí)且組織能力強(qiáng)的組長，在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)教學(xué)大綱中的要求來獨(dú)立制作出滑動(dòng)變阻器，教育者則可以在旁加以指導(dǎo);最后，教育者可以讓學(xué)生將制作過程中遇到的困難和問題總結(jié)到一起，并逐一列舉出哪些材料是可以被利用的，在教育者的幫助下調(diào)整制作計(jì)劃，共同努力完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

（三）組織課外活動(dòng)，開拓學(xué)習(xí)視野

為了能夠進(jìn)一步強(qiáng)化初中物理課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，可以根據(jù)情況來適當(dāng)組織學(xué)生參與課外活動(dòng)，讓學(xué)生可以處于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境中，以此來達(dá)到開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野的目的。

例如在教授電流做功與電功率這一課程時(shí)，教育者可以同校方商討，與地方上的電力工廠達(dá)成共識(shí)，組織學(xué)生到電力工廠中進(jìn)行參觀，讓他們可以身臨其境的看到與電流做功有關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。首先，應(yīng)當(dāng)由工廠派出一名經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員，讓他們可以根據(jù)工廠的實(shí)際情況來向?qū)W生逐一介紹電力知識(shí)，教育者則要全程在旁配合，督促學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，切記不可隨意觸碰場(chǎng)內(nèi)的機(jī)器設(shè)備。其次，工作人員可以向?qū)W生介紹工廠的配電原理與日常的工作內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生有了初步了解后，再次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)車間內(nèi)的安全須知和制度規(guī)范，將其帶入到車間中來全程觀看機(jī)械設(shè)備的運(yùn)作過程，并在教育者的引導(dǎo)下逐一驗(yàn)證各類猜想。不難看出，通過戶外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。

五、結(jié)束語

綜上所述，在新課改目標(biāo)的指引下，初中物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)正在朝向趣味化、多元化、開放化的方向發(fā)展。在未來的教學(xué)工作中，校方要進(jìn)一步加大對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入力度，完善相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為師生提供完善的實(shí)驗(yàn)條件。此外，教育者則要關(guān)注班級(jí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極引進(jìn)一些令學(xué)生感興趣的教學(xué)元素，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來，并將其逐漸延伸到日常生活中。

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