芻議初中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

于見見

【摘? 要】多媒體技術(shù)作為一種新型的輔助教學(xué)手段，使初中美術(shù)教學(xué)發(fā)生了“教”與“學(xué)”的重大變化，極大地提高了教學(xué)效果，給美術(shù)欣賞教學(xué)增添了光彩，提高了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體營造教學(xué)氛圍，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。下面筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與同行進(jìn)行了探討。本文主要在基于初中美術(shù)教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地論述在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)對教學(xué)的重要性，并為開展多媒體技術(shù)教學(xué)提供些許參考意見。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);初中;美術(shù)

中圖分類號：G633.955? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）14-0138-02

On the Application Strategy of Multimedia Technology in Art Teaching in Junior Middle School

（No .10 Middle School， Tongling City， Anhui Province，China） YU Jianjian

【Abstract】As a new type of auxiliary teaching method， multimedia technology has caused major changes between "teaching" and "learning" in junior high school art teaching， greatly improving the teaching effect， adding brilliance to art appreciation teaching， and improving the quality of art teaching.Using multimedia to create a teaching atmosphere can stimulate students' interest in learning.In the following， the author discusses the application of multimedia technology in junior high school art teaching with colleagues in combination with teaching practice.This article is mainly based on the application of multimedia technology in junior high school art teaching， systematically discusses the importance of applying multimedia technology to teaching in junior high school art teaching， and provides some suggestions for the development of multimedia technology teaching.

【Keywords】Multimedia teaching; Junior high school; Art

一、培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣

興趣是最好的老師。啟發(fā)學(xué)生的記憶力、探索能力、學(xué)習(xí)能力，學(xué)生才能獲得成功。因此，增加學(xué)生的藝術(shù)興趣非常重要。在美術(shù)教學(xué)中，只要把握好學(xué)生的本色，教師就可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。這些學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)一般都很薄弱，因此教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)不同年齡學(xué)生的情感、認(rèn)知特點，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。表現(xiàn)形式要生動多樣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣;美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師還應(yīng)注重與學(xué)生生活密切相關(guān)的課程內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)知識和技能有助于美化生活，具有獨特的藝術(shù)價值。這樣，學(xué)生就能對藝術(shù)產(chǎn)生興趣了。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，使其將興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

“審美教育課程標(biāo)準(zhǔn)”提出了“培養(yǎng)學(xué)生審美教育意識與能力”的觀點。美麗是生活的必需品。發(fā)現(xiàn)美的自學(xué)課程是發(fā)現(xiàn)美、記錄美、演繹美、創(chuàng)造美。在美術(shù)教育中，教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、記錄美，而且要培養(yǎng)其審美能力與意識。畫布上出現(xiàn)了美的事物，不僅要展示其真實的美，而且要有一種能根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗來表現(xiàn)和創(chuàng)造的美。這美，就是藝術(shù)的美，可以帶給人美的快感。在教學(xué)中，教師要對美術(shù)作品中的線條、顏色、紋理等進(jìn)行分析、解讀，對實物或圖畫中的圖案也要進(jìn)行分析、解讀，把藝術(shù)作品和實物相比較。培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的整體認(rèn)知。讓學(xué)生觀察、欣賞事物，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。像欣賞有中國特色的剪紙，就要看它的圖案，線條和裝飾，并盡可能了解它們的制作技巧、文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在觀察、欣賞中發(fā)現(xiàn)美，追求美，提升審美情趣。

三、多媒體技術(shù)提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)作品的審美與評價都屬于美術(shù)鑒賞的范疇。近幾年來，為了更好地開設(shè)美術(shù)鑒賞課，教師必須大量收集教學(xué)掛圖和相關(guān)的幻燈片、錄像資料，并在課堂上做大量的口頭講解。許多教師認(rèn)為賞心悅目課很難上，學(xué)生不喜歡枯燥無味的賞心悅目課。教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，能使美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果顯著提高。教師只要打開光盤或課件，里面的藝術(shù)欣賞材料就會顯示在顯示屏上，并通過傳輸設(shè)備傳送到大屏幕。突然間，學(xué)生變得著迷，他們的思維方式會隨著圖片，文字，聲音的出現(xiàn)而改變。用圖解作為載體，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，為學(xué)生提供了多種感官的刺激，使學(xué)生增多獲得的信息，增多獲得的知識。

四、藝術(shù)鑒賞教學(xué)輔助備課

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體輔助教育的研究也日益深入，將多媒體輔助教育引入美術(shù)教學(xué)成為預(yù)科教育不可缺少的手段。教師使用以計算機(jī)為中心的多媒體設(shè)備，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，充分考慮傳統(tǒng)的教學(xué)準(zhǔn)備形式，把教學(xué)內(nèi)容（文字、聲音、圖像、動畫等）整合，按照一定的教學(xué)程序設(shè)計，使學(xué)生的特點與教學(xué)內(nèi)容的復(fù)制件相結(jié)合。根據(jù)使用者的實際情況，合理有序地參與。教師還要配備多媒體教室和教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)資源作為教學(xué)內(nèi)容的一個有機(jī)整體，它不僅被使用在教學(xué)過程中，而且是各種媒體教學(xué)資源的交疊。相對于其他學(xué)科，美術(shù)是一個特殊的學(xué)科，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)，收集各學(xué)科優(yōu)秀圖片、文字介紹等美術(shù)材料，通過電腦固定裝置，自行制作幻燈片，自行講課。我們可以利用多媒體技術(shù)，在電腦上完成這些資料檔案。需要時，可綜合運(yùn)用多種材料，以達(dá)到更好的教育目的。

五、藝術(shù)欣賞課在教學(xué)上的改進(jìn)

各類藝術(shù)作品的欣賞，要求具有較高的意象質(zhì)量和數(shù)量。但現(xiàn)有的美術(shù)欣賞教材中所展示的作品數(shù)量有限，且存在許多不足。此外，美術(shù)賞析課時間較少，教材的引入不能滿足學(xué)生知識需求，因此需要更多的信息，更多的溝通，更多的藝術(shù)體驗。但傳統(tǒng)的教學(xué)方式卻難以解決教學(xué)中的這些矛盾問題。

藝術(shù)欣賞要靠視覺，媒體的表現(xiàn)效果與藝術(shù)相似，信息強(qiáng)度和圖像吸引力比教材圖像高出幾倍，如點、形、色、線等，可以創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和藝術(shù)氛圍。例如，在欣賞比索的立體派作品“格尼卡”時，如果只是教師的單調(diào)解讀，學(xué)生很難真正理解作品的功能和美感。因此教師要利用多媒體，展現(xiàn)高品質(zhì)的藝術(shù)形象;用簡潔的文字描述，讓人陶醉的音樂，還有臨場的畫面。這樣教師和學(xué)生就會有更多的時間和空間去欣賞，感受，討論，分析美麗的作品，同時也能調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品意境的表現(xiàn)，使視、聽相互配合，達(dá)到通感審美的效果，同時讓學(xué)生了解作品的藝術(shù)內(nèi)涵。在一定范圍內(nèi)，情感因素的增加，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的潛能，提高了教學(xué)效果。

六、為教學(xué)工作提供了一種先進(jìn)的教學(xué)手段

多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的“動感”（直觀的播放動畫）“變態(tài)”（各種教學(xué)方法）“趣味”（有趣的媒介轉(zhuǎn)換）“美”（優(yōu)美的畫面變化）等現(xiàn)象，既能產(chǎn)生強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果，又能將廣大學(xué)生帶入教學(xué)藝術(shù)的理想境界。活躍的課堂氛圍和學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是運(yùn)用新的教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)理念的成功嘗試。當(dāng)前開展多媒體全方位教學(xué)還存在一些問題。但是，作為一個合格的跨時代教育者，必須樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，掌握新的多媒體技術(shù)。只有這樣才能快速進(jìn)入現(xiàn)代化教學(xué)階段。

七、結(jié)語

信息技術(shù)將美術(shù)課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)信息海洋，空間無限擴(kuò)大，技術(shù)不斷更新，豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了覆蓋面，全面優(yōu)化了課堂教學(xué)。伴隨著社會的進(jìn)步和現(xiàn)代大眾化的發(fā)展，多媒體技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)手段在美術(shù)課堂中日益普及，以實際行動迎接新媒體時代。

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（責(zé)任編輯? 范娛艷）