試論小學(xué)語文教學(xué)中道德教育的滲透

宋正本

【摘? 要】現(xiàn)代社會(huì)背景下，教育教學(xué)工作有序推進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育不可忽視道德教育。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，滲透道德教育有助于學(xué)生培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，也能實(shí)現(xiàn)自我的人格發(fā)展。因此語文教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，合理滲透道德教育，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)觀念，不斷提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)水平，發(fā)展學(xué)生綜合能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;道德教育;策略方法

中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）14-0037-02

On the Penetration of Moral Education in Chinese Teaching in Primary School

（Longzhuang Primary School， Hongxu Town， Tengzhou City， Shandong Province，China） SONG Zhengben

【Abstract】Under the background of modern society， the work of education and teaching should be promoted in an orderly manner. As a basic subject， the infiltration of moral education in primary school Chinese can help students cultivate patriotism and realize their own personality development. Therefore， Chinese teachers should break through the limitations of the traditional teaching mode， infiltrate moral education， change curriculum teaching concept， constantly improve students' curriculum learning level and develop students' comprehensive ability.

【Keywords】Primary school language; Moral education; Strategic approach

小學(xué)是學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)良好思想觀念，提升個(gè)人素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。新課改教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，語文課程教學(xué)活動(dòng)要加強(qiáng)學(xué)生綜合培養(yǎng)，將教育教學(xué)與育人管理緊密結(jié)合。深入分析語文課程知識(shí)內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)諸多德育內(nèi)容都是與語文課程緊密聯(lián)系的。所以教師要合理滲透道德教育，充分發(fā)揮教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的作用，提升小學(xué)生思想品質(zhì)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、小語文滲透道德教育的作用

道德教育是塑造學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，經(jīng)過教師的道德教育，能樹立良好思想，給未來生活打下良好基礎(chǔ)。家庭教育要與學(xué)校教育相互配合，才能避免學(xué)生誤入歧途。小學(xué)道德教育有序開展，對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展有重要意義，也對(duì)中華民族的發(fā)展有關(guān)鍵作用?？梢姷赖陆逃ぷ魇且豁?xiàng)艱巨的任務(wù)，要與基礎(chǔ)學(xué)科有效配合，才能遵從新課改目標(biāo)要求，保障學(xué)生發(fā)展進(jìn)步，發(fā)揮教育教學(xué)價(jià)值作用。小學(xué)語文教師要提升責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該合理滲透道德教育相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，有效應(yīng)用課程教學(xué)資源，為學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展提供基礎(chǔ)材料，小學(xué)生從小樹立良好學(xué)習(xí)觀念，個(gè)人的綜合素質(zhì)發(fā)展由此得到保障。

二、小學(xué)語文教學(xué)道德教育滲透實(shí)際情況分析

（一）教材內(nèi)容價(jià)值作用被忽略

小學(xué)語文教材內(nèi)容，多半能在德育滲透期間凸顯價(jià)值作用。教師在課程教學(xué)期間，滲透道德教育意識(shí)不足，就會(huì)導(dǎo)致在課程教學(xué)資源挖掘、應(yīng)用期間的各類問題。教師按照計(jì)劃大綱的要求，將課本內(nèi)容一一地講解給學(xué)生，忽略德育滲透的價(jià)值作用，學(xué)生的創(chuàng)新能力、思考探究能力的發(fā)展受到影響，小學(xué)生要想獲得思想發(fā)展進(jìn)步的機(jī)會(huì)，面臨諸多困難問題。

（二）教師滲透道德教育思想意識(shí)不足

小學(xué)語文教師多半會(huì)認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)初期階段，高度重視教育教學(xué)活動(dòng)，會(huì)影響課程教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。甚至部分教師教學(xué)存在形式主義，認(rèn)為道德教育與學(xué)科知識(shí)聯(lián)系性不足，融合難度大，而忽略學(xué)生在思想品德發(fā)展期間的具體要求。教師的思想意識(shí)不足，就會(huì)給學(xué)生傳遞一些錯(cuò)誤的思想觀念，這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能學(xué)習(xí)，具備良好的理論探究分析能力。但是在語文知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用期間存在諸多問題，不會(huì)與人溝通，也很難建立一種合作學(xué)習(xí)關(guān)系。

（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用不合理

小學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，對(duì)具象思維能力的依賴性較強(qiáng)，教師在課程教學(xué)指導(dǎo)期間，利用傳統(tǒng)的口頭講解形式，推進(jìn)課程教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)展聯(lián)想能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)校在現(xiàn)代社會(huì)背景下，會(huì)應(yīng)用新型的教學(xué)設(shè)備，但是教師在課堂教學(xué)期間多媒體技術(shù)應(yīng)用不佳，未能分清教學(xué)主次，導(dǎo)致德育滲透面臨諸多問題。

（四）家長(zhǎng)道德教育實(shí)效性不足

實(shí)現(xiàn)道德教育滲透工作，對(duì)教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)有一定的要求，家長(zhǎng)在課下的輔助教學(xué)指導(dǎo)作用也不能忽略。傳統(tǒng)的課程教學(xué)活動(dòng)，只關(guān)注學(xué)校教育的整體質(zhì)量，而忽視家庭教育的作用。家庭會(huì)盡可能滿足學(xué)生的生活、娛樂方面的要求，學(xué)生在性格養(yǎng)成的過程中被溺愛，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行某方面的誤導(dǎo)，不顧及其他人的感受，就會(huì)在人際交往或?qū)W習(xí)期間遇到諸多問題。

三、道德教育有效滲透小學(xué)語文課堂的措施方法

（一）合理利用多媒體技術(shù)

現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入信息化、科技化發(fā)展階段，多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，動(dòng)態(tài)化的課程知識(shí)內(nèi)容，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片、短視頻內(nèi)容有良好的興趣，利用多媒體技術(shù)，配合課程教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深入文章學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于小學(xué)生來講，語文課程學(xué)習(xí)難度明顯降低，學(xué)生彼此之間加強(qiáng)互動(dòng)交流，更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以圍繞社會(huì)生活實(shí)踐進(jìn)行。小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，對(duì)道德知識(shí)有分析判斷能力，自覺分析社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生思想發(fā)展進(jìn)步獲得保障條件。多媒體技術(shù)播放的短視頻內(nèi)容，可以是生活場(chǎng)景，也可以是與人相處的某一環(huán)節(jié)。

（二）轉(zhuǎn)變課程教學(xué)思想

新時(shí)期小學(xué)語文德育工作滲透，要求教師有良好的德育滲透教學(xué)思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。教師獲取基礎(chǔ)知識(shí)之后，將思想或理念傳遞給學(xué)生，學(xué)生因此掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展自我能力。教師所應(yīng)用的教學(xué)理念、方式方法、教學(xué)思路等，會(huì)影響道德教育的滲透效果。日常學(xué)校的培訓(xùn)指導(dǎo)較為關(guān)鍵，教師在掌握教學(xué)思想之后，要按照教案實(shí)現(xiàn)課堂上的德育思想滲透，課后實(shí)現(xiàn)教學(xué)總結(jié)。

（三）家校合作推進(jìn)道德教育

小學(xué)語文教學(xué)，在課下也有學(xué)生與家長(zhǎng)共同探究知識(shí)等方面的要求。新型教學(xué)模式應(yīng)用，需要教師關(guān)注在課堂之外，家庭教育中語文知識(shí)與道德教育知識(shí)之間的緊密聯(lián)系。家校聯(lián)合的方式完成學(xué)生共同培育，學(xué)生的綜合能力不斷提升，獲得發(fā)展自我道德水平的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)發(fā)展有潛移默化的作用。教師與家長(zhǎng)利用微信、QQ等進(jìn)行溝通交流，在學(xué)生思想品德教育期間，發(fā)現(xiàn)問題第一時(shí)間處理。課后的道德教育滲透效果明顯提升。對(duì)于學(xué)生來講，只關(guān)注自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，忽視了家長(zhǎng)每天工作的辛勞。而道德教育在語文課下進(jìn)行，學(xué)生有機(jī)會(huì)了解家長(zhǎng)的一天，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，盡可能靠自己的努力，解決學(xué)習(xí)問題。學(xué)生思想道德品質(zhì)發(fā)展獲得良好條件，課外的德育滲透有章可循。

（四）合理利用語文教材滲透道德教育

小學(xué)語文教師在課程教學(xué)指導(dǎo)期間，主要是依托課本教材內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。因此，教師在道德教育滲透期間，有效應(yīng)用課程教學(xué)資源內(nèi)容，做好深層思想的剖析與研究，就能夠給學(xué)生的思想進(jìn)步、文化學(xué)習(xí)奠定良好條件。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響下，教師加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，愛國(guó)是其中的核心思想之一，從五星紅旗、國(guó)歌的產(chǎn)生以及背景進(jìn)行分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)革命歷程是艱巨困難的，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)思想，維護(hù)祖國(guó)的象征物，未來在國(guó)家建設(shè)發(fā)展的過程中，愛國(guó)思想也必定能幫助學(xué)生不斷發(fā)展，克服各類困難問題。

四、結(jié)語

小學(xué)語文課程教學(xué)滲透道德教育，需要教師加強(qiáng)課程教學(xué)策略調(diào)整。幫助學(xué)生深入探究語文課程知識(shí)內(nèi)容，體會(huì)其中的積極思想或情感態(tài)度。教師在課堂教學(xué)期間滲透道德教育，要做好教材內(nèi)容的劃分應(yīng)用，優(yōu)化道德教育策略方法，給學(xué)生適應(yīng)特色教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不斷提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)步而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫杰.試論小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法[J].新課程（小學(xué)），2014（01）.

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）