談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的策略

陳淑俠　夏繼紅

【摘要】在新課改的大背景之下，對于學(xué)生所具有的能力提出了更高的要求，在授課過程中，不斷提升學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)主動性，能夠更進(jìn)一步推動學(xué)生能力的發(fā)展。對于教師來說，必須要認(rèn)清學(xué)生在課堂當(dāng)中的中央地位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的疏漏，以積極正確的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)積極鼓勵(lì)，推動學(xué)生更加主動的去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本篇文章將進(jìn)一步的分析關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)主動性;策略

引言：提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，必須要將學(xué)生放在中央地位，通過合適的方式去激發(fā)出學(xué)生的潛力，促進(jìn)學(xué)生能夠更加積極主動的去對問題進(jìn)行探索和研究。教師在授課過程中應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其中所存在的缺點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)需求，去安排更加合理的教學(xué)任務(wù)，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式。為學(xué)生營造更加適合學(xué)習(xí)探索的氛圍，不斷的培養(yǎng)和提升學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)主動性以及自主學(xué)習(xí)的能力。

一、營造更加適合學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)情境，推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)

與其他年齡階段的學(xué)生相比，小學(xué)生所處的年齡對于各種事物的新鮮感較高，容易對事物充滿好奇心，因此教師可以利用起學(xué)生所具有的這一特點(diǎn)為學(xué)生營造相關(guān)的探索學(xué)習(xí)情境。學(xué)生帶著好奇心能夠更積極的對知識進(jìn)行探索，進(jìn)而不斷的去提升學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)主動性，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解程度。

在營造學(xué)習(xí)情境時(shí)教師可以從生活入手，以生活中隨處可見的數(shù)學(xué)知識來為學(xué)生營造相關(guān)的情境。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“方向與位置”相關(guān)知識點(diǎn)的講授時(shí)，就可以以學(xué)校周邊的路線作為參考為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的情境。將學(xué)校周邊的路線制作為一張簡單的地圖，以PPT的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，在地圖上設(shè)置幾個(gè)位置，向?qū)W生提問“學(xué)校到文具店應(yīng)該怎樣走？”，讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論之后，再以組為單位進(jìn)行回答。這個(gè)過程由于與生活相結(jié)合，能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性，通過問題的設(shè)置、地圖的展示以及問題的提出，使學(xué)生在一個(gè)具體的生活情境中，推動學(xué)生更加主動的去進(jìn)行探索。在描述路線的過程中主動的去學(xué)習(xí)該知識點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性。

二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的參與學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生能夠體會到主動學(xué)習(xí)所能帶來的樂趣

小學(xué)生對于新鮮事物的好奇程度是較高的，因此教師必須要保持學(xué)生的這種高積極性，讓學(xué)生真正意識到主動學(xué)習(xí)所能帶來的樂趣。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師必須要注重的是對學(xué)生自尊心的保護(hù)，給予其語言上的鼓勵(lì)，提升學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可避免的會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，面對這種情況教師不能急于否定學(xué)生，應(yīng)該以較為中肯的語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生能夠以正確的態(tài)度去從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的可以主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，并且在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中注重以上所說的對學(xué)生自尊心以及自信心的保護(hù)，使學(xué)生可以更加深刻的感受到自主學(xué)習(xí)過程中中所具有的收獲，使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)的過程，從而不斷的去提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性。

例如，這是在講授關(guān)于“相交與垂直”的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，在進(jìn)行知識講解之前可以向?qū)W生進(jìn)行提問，在這過程中，要明確學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上所存在的差異，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)層面的學(xué)生都能夠有相應(yīng)的問題使其回答。這種提問并且回答的過程就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的途徑，不同難度問題的設(shè)置能夠讓班級內(nèi)的大部分學(xué)生都能夠參與進(jìn)去。在學(xué)生發(fā)言完成后，教師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生能夠在回答問題的過程中獲得愉快，體驗(yàn)到主動學(xué)習(xí)的有趣性，提升自身所具有的自信心，不斷的推動學(xué)生更加自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

想要更好的去提升學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)主動性，最不可忽視的一點(diǎn)就是要調(diào)動起學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要原動力。小學(xué)生所具有的強(qiáng)烈好奇心是教師可以利用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也是導(dǎo)致小學(xué)生被其他事物吸引注意力無法集中課堂的缺點(diǎn)。為了進(jìn)一步的去避免學(xué)生在課堂當(dāng)中被其他事物所干擾，教師應(yīng)該將課堂設(shè)置的更具有樂趣化，使之能夠牢牢抓住學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中，教師可以更加幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行教學(xué)，將書本中較為抽象的知識以更加具體形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠被課堂所吸引，進(jìn)而推動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

例如，教師在講解關(guān)于“平移”的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，可以用多媒體向?qū)W生放映一些平移的小動畫或者生活當(dāng)中與平移相關(guān)線上的視頻片段，以此打破傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥，調(diào)動起學(xué)生對于課堂的興趣，提升學(xué)生對該知識點(diǎn)的熱情，推動學(xué)生主動的去進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。除此之外，教師也可以讓學(xué)生去舉例一些與平移知識相關(guān)的現(xiàn)象，不斷的引導(dǎo)學(xué)生去對知識進(jìn)行探索，這個(gè)過程當(dāng)中教師可以以小比賽的形式來進(jìn)行，讓學(xué)生之間互相比較誰能舉出來的例子更多。利用學(xué)生所具有的勝負(fù)欲，不斷的去推進(jìn)學(xué)生的思考，從而推動學(xué)生更加自主的知識學(xué)習(xí)。利用和開展多媒體以及小游戲都提升了趣味性，使學(xué)生的注意力能夠集中在課堂中，使學(xué)生對該知識點(diǎn)所具有的興趣有所提升，推動其更主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來講是枯燥和有難度的，很容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，對小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生很嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙學(xué)生的發(fā)展。在新課改提出的新要求之下，為了進(jìn)一步的去提升學(xué)生所具有的相關(guān)能力，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)主動性顯得尤為重要。教師應(yīng)該認(rèn)識到小學(xué)生所具有的特點(diǎn)，以合適的方式進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，不斷的去將傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的疏漏進(jìn)行彌補(bǔ)，增加授課對學(xué)生的吸引程度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)所能帶來的收獲，不斷的提升學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)主動性。

參考文獻(xiàn)：

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