小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生詞匯積累的有效措施

雷璐

【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)言是整個(gè)社會(huì)，甚至是整個(gè)世界通用的一種語(yǔ)言，英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用涵蓋了人民群眾生活的方方面面。隨著我們國(guó)家的日益富強(qiáng)和日益壯大，對(duì)外交往與對(duì)外貿(mào)易不斷擴(kuò)大，只有掌握英語(yǔ)技能才能夠與外界進(jìn)行交往和交流，將中國(guó)的優(yōu)秀文化與產(chǎn)品推廣到國(guó)外去，將外國(guó)優(yōu)秀的技術(shù)和理念學(xué)習(xí)到中國(guó)來(lái)。掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，就如同擁有了一把打開世界之門的鑰匙。因此，英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和普及，成為了我們國(guó)家教育領(lǐng)域中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)校是針對(duì)不同年齡段的學(xué)生們，集中進(jìn)行教育的場(chǎng)所，在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就顯得更為重要了。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);詞匯積累;有效措施;自然拼讀;聯(lián)想記憶

引言：小學(xué)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，在小學(xué)階段幫學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠?yàn)閷W(xué)生們今后使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。與其他階段的學(xué)校相比，在小學(xué)的學(xué)習(xí)是比較輕松的，學(xué)生們擁有更充足的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、掌握學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)能力是小學(xué)生需要具備的基本的英語(yǔ)技能。想要掌握這些英語(yǔ)技能，小學(xué)生詞匯量的積累是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要重視增強(qiáng)學(xué)生詞匯的積累。筆者結(jié)合自身多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫下此文，希望為廣大教師提供新的教育教學(xué)方式方法。

一、運(yùn)用自然拼讀法，鍛煉邏輯思維能力

掌握任何一門語(yǔ)言都需要從詞匯的積累和擴(kuò)大來(lái)開始，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此，在小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該幫助學(xué)生豐富英語(yǔ)知識(shí)的表象增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量。在以素質(zhì)教育為核心的教育觀念之下，培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)方面聽、說(shuō)、讀、寫等各種基本能力是英語(yǔ)教育的核心目標(biāo)。想要真正發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力，詞匯量的積累是發(fā)展能力的基礎(chǔ)。詞匯量的積累和增加，不能僅僅依靠著讓學(xué)生看到和聽到，而是要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。

自然拼讀法是一種能夠幫助學(xué)生建立字母與單詞之間的拼寫關(guān)系和發(fā)音關(guān)系的學(xué)習(xí)方法，還可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考。運(yùn)用自然拼讀法，學(xué)生們能夠更加容易的區(qū)分出元音字母和輔音字母，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼寫。再通過(guò)自然拼讀法的學(xué)習(xí)和練習(xí)，小學(xué)生們慢慢的就能夠聽音辨詞詞匯量得到進(jìn)一步的增長(zhǎng)，為聽說(shuō)讀寫的能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用聯(lián)想記憶法，發(fā)散思維能力

在小學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能僅僅以學(xué)生掌握了幾個(gè)單詞、會(huì)說(shuō)了幾個(gè)句子，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生所掌握的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和思維能力才是最重要的。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中可以多多的運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的教育。英語(yǔ)語(yǔ)言中有許多的英語(yǔ)詞匯是發(fā)音相似或者是相同的，因此，運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法，能夠幫助小學(xué)生們，把積累英語(yǔ)單詞變得更加容易和更加輕松。聯(lián)想記憶法能夠從語(yǔ)音方面入手，也可以從詞形方面來(lái)入手，還可以從詞義方面來(lái)入手。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)置的不同，為學(xué)生教授不同的記憶方法。學(xué)生們只要掌握了聯(lián)想記憶的用法就等于掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的訣竅，通過(guò)發(fā)散自己的思維，會(huì)讓學(xué)單詞變得非常容易。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高運(yùn)用能力

進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，我們國(guó)家的信息技術(shù)正處在蒸蒸日上的發(fā)展趨勢(shì)之下，信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)校教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和便利的教學(xué)條件。在小學(xué)英語(yǔ)的課堂上，合理的使用多媒體設(shè)備，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。運(yùn)用多媒體設(shè)備，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供豐富的圖片、音頻和視頻，能夠更好的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，增加小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的密度。通過(guò)多媒體技術(shù)的合理使用，將枯燥乏味的英語(yǔ)單詞句型的講解變成有趣的情境和對(duì)話游戲，能夠提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

四、運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)，提升思維能力

作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，了解學(xué)生們的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力都是與眾不同的，為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育教學(xué)方法，為學(xué)生提供多元化的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式才能夠更好的做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)。在新課程改革的背景之下，分?jǐn)?shù)和成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生們的唯一標(biāo)準(zhǔn)了，學(xué)校教育教學(xué)更注重的是過(guò)程性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)和在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)等方面做出一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)，才是更加重要的。通過(guò)這樣多種方式多種維度的評(píng)價(jià)，能夠有針對(duì)性的發(fā)揮學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)之處，提升學(xué)生們的思維能力。

總而言之，為了更好的面對(duì)國(guó)際舞臺(tái)以及新的對(duì)外合作模式，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中打基礎(chǔ)的階段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，是英語(yǔ)教育教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，就必須要重視學(xué)生詞匯量的積累。運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生們提供不同種類的學(xué)習(xí)方法，以及多元化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)和輕松中記憶單詞、擴(kuò)大詞匯量和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘小容，邵春莉.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)低段詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育科學(xué)論壇，2022（11）：57-59.

[2]蔣李倩.小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的策略[J].教師博覽，2022（09）：65-66.