趣味體育教學在遼河油田實驗中學實施現(xiàn)狀調(diào)查分析

孫福鑫 王松 梁梟 趙榮健 吳琪

摘要：在當今飛速發(fā)展的時代，人們對運動的重視已逐步減退，然而學生鍛煉身體的主要途徑就是學校設(shè)立的體育課，而以項目教學為主的傳統(tǒng)體育教學往往要求技術(shù)性比較高、課堂形式單一，因而漸漸不受學生的歡迎。因此我們?yōu)榱苏{(diào)查趣味體育教學在學校的開展情況和影響，對遼河油田實驗中學的學生開展趣味體育教學實施現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析。

關(guān)鍵詞：趣味體育教學; 遼河油田實驗中學; 實施現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人們的生產(chǎn)生活方式也有著巨大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變不僅給人們帶來了舒適和便利的生活，也給人們的身心健康帶來了新問題。人們生活雖然越來越舒適和便利，但身體活動的時間卻越來越少，再加上食物構(gòu)成的改善，使過多的人都出現(xiàn)營養(yǎng)過剩，出現(xiàn)肥胖癥的學生比比皆是，同時，學校都比較注重升學率，學生學習壓力過大等等原因，使學生的身體和心里狀況日趨下降，對此，我們對遼河油田實驗中學趣味體育教學實施進行了調(diào)查，希望此項活動可以受到學生的喜歡和支持，改變體育教學課枯燥無味的尷尬局面和學生的體質(zhì)狀況。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

以趣味體育教學在遼河油田實驗中學實施現(xiàn)狀為研究對象。

1.2研究方法

通過在圖書館和網(wǎng)上查閱的相關(guān)書籍，為本課題研究、分析提供了理論依據(jù)，為本文的選題、問卷設(shè)計和理論分析奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)本文的研究需要，設(shè)計了一份調(diào)查問卷，對趣味體育教學的了解和動機等進行對比分析。

2.結(jié)果與分析

2.1 學生對趣味體育教學的認識

有34.6%的學生對趣味體育教學有所了解，不到1%的學生對趣味體育教學比較了解，由此可以得出，在實驗前該學校的學生對趣味體育教學了解不夠深，學校和老師對趣味體育教學并未實施，所以導致學生對趣味體育教學的了解不夠深入。試驗后，學生對趣味體育教學了解的人數(shù)明顯增加，處于非常了解的學生比實驗前的學生多46%，但仍有一大部分學生對趣味體育教學還不是很了解，還需要進一步加強學生的了解，從而促進學生的參與

2.3 學生參加趣味體育教學的現(xiàn)狀

2.3.1 參與的動機

33.7%的學生參加趣味體育教學的動機是為了增強體質(zhì)，其中多數(shù)為男生，只有很少一部分為女生，43.9%的學生參加趣味體育的動機是為了消遣娛樂，希望通過趣味體育的教學緩解學習壓力和娛樂身心，4.1%的學生參加趣味體育的動機是社交，7.1%的學生參與動機是鍛煉團結(jié)協(xié)作意識，11.2%的學生的動機是其他。由此可見，大多數(shù)學生的參與動機是為了增強體質(zhì)和消遣娛樂。

2.3.2 學生對趣味體育教學的喜愛程度

由于趣味體育教學具有娛樂性和趣味性，適應中學生的身心發(fā)展特點，所以學生對趣味體育教學總體表現(xiàn)為喜歡，其中非常喜歡的同學占49%，男生占19.3%，女生占29.6%，女生喜歡的人數(shù)明顯多于男生;其中對趣味體育教學表示一般喜歡態(tài)度的學生占46%，而不喜歡趣味體育教學的同學僅占5.1%，由此可見，學校開展趣味體育教學深受學生的喜歡，學生對趣味體育教學的態(tài)度也比較支持，希望將原有的傳統(tǒng)體育教學方式改變成以趣味性為主的趣味體育教學方式，不僅使學生在身體上得到了鍛煉，在心理上也放松了對學習的壓力，而且學生還很愿意接受這種形式的體育課 。

2.4 趣味體育教學對學生的影響

趣味體育教學對學生的影響主要表現(xiàn)在放松身心方面，而在增強學生的體質(zhì)方面占27.6%，集體榮譽感的樹立僅占11.2%，而表示對自己沒有影響的學生占3.1%。由此可見，趣味體育教學對學生的學習生活有很大影響，學生通過趣味體育的教學放松了心情，舒緩了學習壓力，并且鍛煉了學生的體質(zhì)，樹立了學生的集體榮譽感。

2.5 影響學生參與趣味體育教學活動的因素分析

2.5.1 學生個人因素

影響學生參加趣味體育教學的因素中個人因素占8.2%，通過訪問得知，這些學生中極少數(shù)是因為身體原因不能參加，一部分為不愿意參加，怕耽誤學習，不愿意和同學溝通、對體育不感興趣等等。

2.5.2 學校、教師和家長因素

學校、老師和家長是影響學生參加趣味體育教學的主要因素，其中學校和老師占35.7%，而家長占26.5%，經(jīng)過對學校老師和學生家長的訪談中得知，學校雖開展趣味體育教學，任課教師卻對此不夠重視，教師積極性不高，敷衍了事，對趣味體育的了解較少，閑上課拿器材麻煩而且容易出現(xiàn)教學事故，在開展的趣味體育課時內(nèi)容不夠新穎，形式單一。。

2.5.3 地器材原因

足夠的場地和器材是保證趣味體育教學開展的必要條件，影響學生參加趣味體育教學的因素中場地器材原因占29.6%，由此可見，場地器材的缺失嚴重，現(xiàn)有的器材不能夠滿足學生的需要，學校應該添置一些簡易的體育器材。

3. 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

學生對趣味體育教學都表示比較喜歡，但參與的動機有多種，主要是增強體質(zhì)和消遣娛樂，參與的動機在男女生之間也存在著差異，男生主要以增強體質(zhì)為主，女生則以消遣娛樂為主。影響學生參加趣味體育教學的原因主要來源于學校和教師的重視程度不夠，往往敷衍了事，學校器材不能滿足學生的需要;其次是家長對學校開展此類教學并不關(guān)心，只注重孩子的學習成績。

3.2建議

學校應加大對趣味體育教學的宣傳力度，可以以廣播、板報、班會等形式進行宣傳，加大學生對趣味體育教學的了解和認識，改變學生原有的思想和意識，使學生自愿參加到趣味體育中來。加強學校領(lǐng)導的重視，學校要盡可能的改善現(xiàn)有的教學條件，為學生參加趣味體育教學創(chuàng)造良好的場地條件，同時鼓勵學生自己動手動腦利用身邊的物品自制體育器材，以滿足體育課堂的需要。通過召開家長會的形式，為學生家長講解趣味體育教學，使他們了解并支持孩子參加到當中來。

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作者簡介：孫福鑫，黑龍江省黑河市，1998年3月20日生，沈陽體育學院體育教育學院2017級學生，本科學歷，從事學校體育教育教學研究。

（沈陽體育學院 體育教育學院?遼寧省?沈陽市?110102）