中職電商專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的融合與應(yīng)用研究

李翠

摘要：電商專業(yè)是中職教育教學(xué)的重要組成部分，而數(shù)學(xué)教學(xué)又是電商專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育與新課改的推行，中職電商專業(yè)教學(xué)的目的不僅在于使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)與解題技能，更需要培養(yǎng)與提升學(xué)生的德育思維品質(zhì)。鑒于此，本文就詳細(xì)研究了德育教育在中職電商專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合與應(yīng)用，僅供相關(guān)人員進(jìn)行借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：中職電商專業(yè);數(shù)學(xué)教學(xué);德育教育

一、愛國主義教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

不論是小學(xué)，中學(xué)還是大學(xué)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是必不可少的。愛國主義教育與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更加了解到我國在數(shù)學(xué)研究方面的重要成就。教師可以通過中國古代數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生知道我國數(shù)學(xué)家們?cè)诠糯妮x煌成就。比如，南北朝時(shí)代著名數(shù)學(xué)家祖沖之，進(jìn)一步得出精確到小數(shù)點(diǎn)后7位的π值，給出不足近似值3.1415926和過剩近似值3.1415927，還得到兩個(gè)近似分?jǐn)?shù)值，密率355/113和約率 22/7。他的輝煌成就比歐洲至少早了1000年。又如，中國古代數(shù)學(xué)著作《數(shù)書九章》，由南宋數(shù)學(xué)家秦九韶所著。書中共列算題81問，分為9類。全書采用問題集的形式，并不按數(shù)學(xué)方法來分類。該書不只談數(shù)學(xué)，還涉及自然現(xiàn)象和社會(huì)生活，成為了解當(dāng)時(shí)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)生活的重要參考文獻(xiàn)。該書在數(shù)學(xué)內(nèi)容上頗多創(chuàng)新，是對(duì)《九章算術(shù)》的繼承和發(fā)展。它概括了宋元時(shí)期數(shù)學(xué)的主要成就，標(biāo)志著中國古代數(shù)學(xué)的高峰。教師還可以通過典型數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)家的故事，如數(shù)學(xué)家華羅庚的“選優(yōu)法”，陳景潤的“陳氏定理”等，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，激發(fā)他們不斷挑戰(zhàn)自我，繼承優(yōu)秀前輩們的光榮傳統(tǒng)。除此之外，為了更好地將愛國教育與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，教師還可以通過多媒體向?qū)W生介紹近現(xiàn)代的一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)家，讓他們感受到中國數(shù)學(xué)家在國際上的成就和地位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國數(shù)學(xué)家們尋求和探究數(shù)學(xué)問題的精神，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

二、學(xué)會(huì)欣賞，提升數(shù)學(xué)審美

我們能用統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)事物的特征、用方程來表達(dá)復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系、用函數(shù)來描述運(yùn)動(dòng)的規(guī)律;數(shù)學(xué)課程中蘊(yùn)含的正反、虛實(shí)、上下、對(duì)立、對(duì)稱、周期、構(gòu)造等美學(xué)元素，會(huì)給人一種美學(xué)的領(lǐng)悟。因此，教學(xué)中深入發(fā)掘和精心提煉教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)“美”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、優(yōu)美、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生 去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提升其審美能力。 如解析幾何中的互為反函數(shù)的圖像、三角函數(shù)中的對(duì)偶式……其中呈現(xiàn)出的數(shù)學(xué)“美”讓人心曠神怡;再比如圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美體現(xiàn)在把無數(shù)零散 的點(diǎn)，有秩序、對(duì)稱、和諧地按統(tǒng)一規(guī)律（到定點(diǎn)的距離等于定長）排列成封閉圖形，就像一個(gè)和美的大家庭，每名成員都有自己的位置和作用，同時(shí)也遵循著規(guī)章制度，若個(gè)人不遵守規(guī)章制度，不能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，就會(huì)游離于集體之外，不僅感受不到集體的溫暖還會(huì)嚴(yán)重違背社會(huì)主義精神文化建設(shè)的內(nèi)涵。

三、言傳身教，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

德育教育的滲透與融合并不是一瞬間的事情，而是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過程。數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)邏輯性、思維性的學(xué)科，對(duì)于基礎(chǔ)較差的中職生來說學(xué)好數(shù)學(xué)具有很大的難度，而教師的能力素養(yǎng)又是影響數(shù)學(xué)教學(xué)成效的關(guān)鍵因素。因此，教師要積極發(fā)揮自己的榜樣作用，積極鍛煉自己的嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)精神，根據(jù)教材的指導(dǎo)通俗易懂地講解相關(guān)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式及其運(yùn)用方法，嚴(yán)格要求學(xué)生的解題過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。比如三角函數(shù)是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的重要數(shù)學(xué)模型，我們?cè)趯?shí)際生活當(dāng)中遇到大量的周期現(xiàn)象：音樂的旋律、波浪、晝夜的交替、潮汐、鐘擺的運(yùn)動(dòng)、交流電等，這些都是三角函數(shù)的實(shí)際背景，通過多媒體課件演示，讓學(xué)生體會(huì)三角函數(shù)是刻畫周期性變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看待和處理日常生活中的及其他學(xué)科問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、勇于探索，崇尚理性精神

誠實(shí)、求是、有理、有據(jù)是數(shù)學(xué)理性精神的本質(zhì)特征，數(shù)學(xué)讓人不迷信權(quán)威，使人堅(jiān)持原則、追求真理。如“0”是從“虛無” 演變而來的符號(hào)，大約 1 500 年前，羅馬帝國一位學(xué)者從印度記 數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號(hào)，并向大家介紹使用“0”的方法，有了“0”進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了，大家非常高興。當(dāng)時(shí)的羅馬教皇得知此事非常惱怒，他斥責(zé)說，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個(gè)怪物，誰把它引進(jìn)來誰就是褻瀆上帝！ 教皇下令逮捕了這位學(xué)者并施以酷刑，致使他兩手殘廢無法握筆寫字，“0”被教皇明令禁止使用了。但羅馬的數(shù)學(xué)家仍然在數(shù)學(xué)的研究中秘密使用 “0”，后來“0”成為不可或缺的符號(hào)。今天的我們很難想象，數(shù)字“0” 竟然是血和淚的產(chǎn)物。通過這個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生得出：科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不是一帆風(fēng)順的，但真理就是真理，只要勇于探索、勇于堅(jiān)持，誰都不可能抹殺它的存在，面對(duì)試圖扼殺真理的禁令，科學(xué)家表現(xiàn)出的大膽質(zhì)疑、敢于探究、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

總而言之，相較于其他專業(yè)，中職電商專業(yè)具有一定的獨(dú)特之處，特別是其數(shù)學(xué)教學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，文化日趨多元化，在各專業(yè)教學(xué)中滲透德育教育是十分必要且十分重要的，但由于各項(xiàng)因素的限制與制約，很多中職院校的電商專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在諸多問題，僅僅浮于表面、流于形式，亟需進(jìn)行改革創(chuàng)新。因此，中職電商專業(yè)的數(shù)學(xué)教師要及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，將愛國主義、科學(xué)探究精神等思想精神融入到課堂教學(xué)中，在有效提升中職電商專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)成效的同時(shí)，促進(jìn)中職生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展與提升。由于本文的篇幅有限對(duì)德育教育在中職電商專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透與融合的論述還存在諸多不足之處，相信隨著廣大中職數(shù)學(xué)教師的努力與實(shí)踐，我國的中職電商專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)必將取得更大的發(fā)展與進(jìn)步！

參考文獻(xiàn)

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（湖南省邵陽工業(yè)學(xué)校?湖南?邵陽?422000）