淺析托?？荚嚱虒W(xué)方法

吉利

摘要：隨著現(xiàn)在出國留學(xué)的學(xué)生越來越多，作為留學(xué)生申請所必備的語言能力測試也尤為重要。本文通過筆者多年親身托福教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出來一些托福教學(xué)方法與大家探討分享。

關(guān)鍵詞：托福;閱讀;聽力;口語;寫作

一、托福簡介

TOEFL IBT是什么？是由美國教育考試服務(wù)中心ETS組織舉辦的的英語能力測試?？荚囆问骄W(wǎng)考;考試時間3小時;成績有效期2年。托福滿分120分，閱讀Reading 30分，聽力Listening 30分，口語Speaking30分，寫作Writing 30分。

二、托福各單項簡介

1.閱讀：閱讀文章原型大都選自美國大學(xué)本科生使用的教材，文章的選材涉及有自然科學(xué)包括：天文 地質(zhì) 生物 氣象學(xué)等;人文科學(xué)包括：藝術(shù) 考古 語言 文學(xué)等;社會科學(xué)包括：政治 經(jīng)濟 教育等學(xué)科。2.聽力：對話?？荚掝}包括生活場景類：圖書館 注冊 咨詢 抱怨 工作等;學(xué)術(shù)討論類：課堂內(nèi)容 作業(yè)內(nèi)容 志愿活動 專業(yè)等。講座?？荚掝}包括藝術(shù)類：繪畫 建筑 文學(xué) 音樂等。生命科學(xué)：動物行為 動植物滅絕 保護等。自然科學(xué)：地質(zhì) 天文 環(huán)境科學(xué)等。社會科學(xué)：考古學(xué) 歷史 語言學(xué) 經(jīng)濟學(xué)等。3.口語：獨立口語中會問兩種可能發(fā)生的情景和觀點，學(xué)生更喜歡哪一個，給出理由并詳細解釋。綜合口語涉及閱讀聽力和口語三部分：閱讀：讀校園場景或?qū)W術(shù)概念相關(guān)的短文。聽力：兩個人談?wù)撛撛掝}，就短文中所提到的話題表達自己的觀點并給出具體理由，或舉例闡述閱讀中提到的概念?？谡Z：轉(zhuǎn)述上述內(nèi)容的重點。4.寫作：綜合寫作和獨立寫作。綜合寫作基于閱讀和聽力，閱讀文章并聽一段與閱讀相關(guān)的聽力講座，寫一篇閱讀聽力關(guān)系及重點的總結(jié)性文章。獨立寫作通常是觀點類問題，問法一：Agree or disagree，問法二：Prefer，問法三：三選一。

三、托福教學(xué)方法---聽說讀寫四部分

1.閱讀部分：

1.1閱讀的意義

閱讀是信息攝入最基本最重要的途徑。通過閱讀我們可以達成以下三個目的：了解知識，形成自己的三觀、訓(xùn)練邏輯思維、提升語言表達。

1.2閱讀的四個層次

根據(jù)《如何閱讀一本書》中作者的觀點，我們把閱讀分為四個層次。每個層級都以前一個層級為基礎(chǔ)，層與層之間的關(guān)系是漸進的。（一） 基礎(chǔ)階段： 通過字音字形辨認基本句子單元的意思。此階段不會過多關(guān)注句子的整體意思，要求對字符和基本句子結(jié)構(gòu)這些基本單元的掌握。（二） 檢視階段：檢視階段主要是對于篇章的整體理解。不需要把段落內(nèi)部的細節(jié)和邏輯層次分析得清晰透徹。（三）分析階段：要求能找出觀點理論并確定觀點的支撐細節(jié);能分析整體框架，對于段落的結(jié)構(gòu)層次，句間和段間的邏輯予以分析。（四）主題階段：針對某個特定主題，在很多相關(guān)資料中尋找需要的信息從而進行比較閱讀。此階段主要幫助我們積累背景知識，形成較系統(tǒng)的知識體系，并積累好的表達。

1.3閱讀四個層級對應(yīng)的問題點

對于中國考生來說，英語閱讀較之中文閱讀具有更大的挑戰(zhàn)性。首先不是母語，所以需要先認識英語單詞，之后要認識短語，利用語法知識分析句子層次，理解句子的意思。翻譯的時候需要克服中英文表達的差異，對應(yīng)到不同的閱讀階段：（一）基礎(chǔ)階段：詞匯量少、短語固定搭配不認識、句子不會分析語法結(jié)構(gòu)、語法知識點掌握不扎實，稍有變化就不會分析處理。（二）檢視階段：不理解段落間的邏輯關(guān)系、無法區(qū)分哪些段落是主體段、不能準(zhǔn)確概括整篇文章大意。（三）分析階段：段落結(jié)構(gòu)混亂、對邏輯連接詞不敏感，不會分析句間關(guān)系、段落的整體邏輯架構(gòu)不清楚、只根據(jù)翻譯閱讀。（四）主題閱讀階段：背景知識匱乏，影響閱讀速度，影響文章深度理解。

1.4閱讀教學(xué)方法：

（一）基礎(chǔ)閱讀：復(fù)雜修飾、名詞性從句與并列結(jié)構(gòu)、特殊句式（二）分析閱讀：主旨句特征、主旨句的展開方式、提煉主旨、并列型結(jié)構(gòu)、直列型結(jié)構(gòu)（三）框架閱讀：文章標(biāo)題分析、段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、主旨與考題特征、段落展開方式與考題特征、常見邏輯關(guān)系與考題特征（四）主題閱讀：生命科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、文化藝術(shù)。

2.聽力部分：

2.1聽力學(xué)習(xí)的特點：

（一）語流的連續(xù)對詞的辨識產(chǎn)生影響，如I kiss this guy &I kiss the sky，這一特征使得聽者很容易受到語速快慢的影響，通常而言，語速越快，連續(xù)性越強，越難以辨識具體詞匯;而對單詞的辨識反應(yīng)和詞匯在特定語境中的詞義理解十分重要。（二）聽力具有不可逆轉(zhuǎn)的流動性。聽力在有限時間內(nèi)，具有不可逆轉(zhuǎn)的流動性。我們只能從始至終都聚精會神。一旦注意力不集中，損失就再也無法彌補了。因此在聽力過程中聽者一定要做筆記，以便記下信息并且能將信息形成銜接。（三）受語音和表達方式的影響，有些人說話比較官方，有些人說話風(fēng)格比較啰嗦，每個人的口音也各不相同;這要求學(xué)生要適應(yīng)不同的表達習(xí)慣，著重關(guān)注講話的內(nèi)容，而不受其風(fēng)格的影響。這個過程需要思想主動出擊，積極參與，去理解講話人的內(nèi)心世界，從而產(chǎn)生真正的信息獲取和交流。

2.2托福聽力常見問題點：詞匯、句子、邏輯、考點、筆記法、學(xué)科背景知識。

2.3托福聽力學(xué)習(xí)階段

結(jié)合聽力難點和信息攝入的四個層次，我們來確定聽力學(xué)習(xí)的階段。

（一）聽力中基礎(chǔ)詞句的理解和處理：詞匯筆記、語音辨識、句子理解。（二）觀點展開：理解不同的句子信息及其作用、了解不同的觀點展開方式、段落結(jié)構(gòu)把握及對應(yīng)筆記。（三）主題及篇章結(jié)構(gòu)：主題確定、篇章結(jié)構(gòu)把握，形成腦圖、題目與結(jié)構(gòu)的對應(yīng)。（四）聽力篇章綜合練習(xí)：生活場景類對話、學(xué)術(shù)場景類對話、生命科學(xué)類講座、社會科學(xué)類講座、自然科學(xué)類講座、藝術(shù)類講座。

3.口語部分：

托福口語考試形式

（一）表達觀點：改革之后的托?？谡ZTASK1，考學(xué)生對話題發(fā)表并進行闡述的能力（二）轉(zhuǎn)述信息：托?？谡Z的Task2、Task3、Task4都是轉(zhuǎn)述信息形式的口語題目，被稱為綜合口語，這三個口語題目不要求發(fā)表自己的觀點，而是提供閱讀聽力材料，要求考生在一定時間內(nèi)進行內(nèi)容轉(zhuǎn)述?？偨Y(jié)口語5項能力：基本語言能力、邏輯思維能力、論證表述能力、現(xiàn)場表現(xiàn)能力。獨立口語task1教學(xué)法：形成觀點---精準(zhǔn)審題 確定觀點和分論點;證明觀點---道理論證 舉例論證 對比論證;分類練習(xí)---教育類 生活方式類 家人朋友類 科技媒體類 工作成功類。綜合口語教學(xué)法：Task2提煉概括核心內(nèi)容 轉(zhuǎn)述時同義詞 詞性 詞序轉(zhuǎn)換; Task3抓取閱讀聽力材料要點 段落分層 做筆記 轉(zhuǎn); Task4?辨析聽力結(jié)構(gòu) 抓重點 做筆記 轉(zhuǎn)述。

4.寫作部分：

4.1寫作概述：

議論文是一種剖析事物，論述事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。議論文應(yīng)該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。為了實現(xiàn)這個目的，議論文應(yīng)當(dāng)包含三個要素：

論點、論據(jù)、論證。美國學(xué)校在教授議論文寫作時有個相對比較嚴(yán)格規(guī)整的結(jié)構(gòu)，即OREO結(jié)構(gòu)，即（Opinion-Reason-Example-Opinion）。

4.2托福獨立寫作評分標(biāo)準(zhǔn)

觀點展開：有效完成題目要求的任務(wù)，使用明確適當(dāng)?shù)慕忉?、范例和細?jié)。文章結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、前后一致。語言應(yīng)用：語言使用具有一致性，句法多樣，表達地道。

4.3英語議論文寫作常見問題

（一）錯誤連篇，無法閱讀，表現(xiàn)：詞匯語法等語言問題，解決方法：加強語言基本功訓(xùn)練

（二）沒有思路，無處下筆，表現(xiàn)：永遠1個點1句話，想不出來其他分論點，解決方法：審題角度的具體化（三）寫了不少，但論證不好，表現(xiàn)1：論點或分論點跑偏;表現(xiàn)2：論證跑偏或論據(jù)無效，無說服力;表現(xiàn)3：表達邏輯混亂，解決方法：準(zhǔn)確理解題目以及學(xué)習(xí)如何證明與組織（四）論證挺好，但道理淺薄，表現(xiàn)：論證沒問題，能說明道理，但是這個道理很淺薄，沒有深度。解決方法：文化底蘊（五）立意高遠，但用詞平庸，表現(xiàn)：花自漂流水自流，一種相思，兩處閑愁 VS 我好惆悵。解決方法：語言表達。課上按話題，學(xué)習(xí)范文。課下多看書，積累詞句。多寫多改多練習(xí)。

三、總結(jié)

所謂藝術(shù)或技巧，只屬于那個能養(yǎng)成習(xí)慣，而且能依照規(guī)則來運作的人。而一開始，規(guī)則的學(xué)習(xí)都是笨手笨腳，又慢又容易受挫的事情。在你養(yǎng)成習(xí)慣之后，同一件事，你會做得比剛開始好很多。當(dāng)所有相關(guān)動作都能相當(dāng)自然地做出來時，你就已經(jīng)養(yǎng)成做這件事的習(xí)慣了。

總體而言，好的托福學(xué)習(xí)者和教師會認清學(xué)習(xí)過程中的困難和問題點，使用好的策略和規(guī)劃，并為實現(xiàn)目標(biāo)而制定計劃。

參考文獻

Mortimer J. Adler / Charles Van Doren---“How to Read a Book”

ETS---The Official Guide to the TOEFL Test Fourth edition