立德樹人背景下完善初中語文德育教育的思考

賴劍敏

摘要：初中語文教學中滲透德育教育，早已成為大勢所趨?，F代社會迫切需求全面發(fā)展的人才，這一做法極為符合時代發(fā)展趨勢。初中學校展開德育教育時，初中語文課程教學是必要途徑。通過細致分析語文課程內容，結合學生學習能動性，強化學生學習興趣，可進一步熏陶學生道德素質，提高德育質量，助力全體學生綜合發(fā)展。

關鍵詞：立德樹人;初中語文;德育教育;思考

德育教育是初中學習教育工作的重中之重，除了政治課程教育，語文學科教育也是德育教育的關鍵陣地。初中生身心發(fā)展迅速，這一時期的學生思想相對混亂，價值觀有待建立，因此注重推進德育教育尤為重要?？v觀初中語文內容，其中存在諸多德育知識。通過高效的德育教育策略，令德育知識真正走入語文課堂，在完成語文教學任務基礎上，深化德育內容。

1.初中語文教育中滲透德育教育的重要意義

教師若想在初中語文教學中滲透德育教育內容，有效創(chuàng)新教學策略勢在必行。通過創(chuàng)造高效的語文教學課堂，可進一步刺激學生學習興趣，提高學生德育素養(yǎng)。在初中語文教學之際，德育教育的展開對學生日后學習及發(fā)展均具有重要影響作用。一方面，德育教育策略的展開，可促進學生提高整體素質。在語文教學中，學生是課堂學習主體，是學校教育核心。在推進德育教育策略時，可促使學生養(yǎng)成優(yōu)良思想品質，促進其主動學習。另一方面，德育教育策略的有效推進，可助力學生提升學習效率。當教師在語文教學過程中滲透德育內容時，可對各種語文課程展開深入分析，引導學生自主探究，令其品味語文課文中的思想情感，進而提高語文課堂品質。

2.初中語文德育教育開展策略的有效途徑

2.1結合語文歷史，培育學生思想情懷

我國文化歷史悠久，在歷史長河中，中華民族歷經多次戰(zhàn)役，無一不體現著歷代先輩對國家深沉的愛，以及立志好好學習報效祖國的赤誠之心?；诖?，在語文教材中包含大量優(yōu)質文章，深刻描述了我國人民對祖國的愛與情懷，這些內容對培育學生愛國情感及高效滲透德育內容，具有一定現實意義。例如，在教學《岳陽樓記》時，教師為了確保學生深刻品味文章情感，需要深入品讀教材，著重分析“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等語句，促進學生感受作者的大無畏精神、樂觀精神等。在分析該語句后，教師還可以列出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”加以對比。在這個過程中，語文教師還應針對古人愛國行為、偉大抱負、包容心態(tài)加以介紹、講解，以便助力學生形成愛國情感、包容精神等，為學生注入精神營養(yǎng)，促使其綜合發(fā)展，奠定堅實的道德基礎「1」。

2.2結合語文情感，強化學生情感體會

初中時期的孩子，正值身心健康發(fā)展的關鍵時期。這一階段的他們，稍加叛逆，心靈及情感都相對敏感。為此，新形勢下的教師，應細致設計語文教學活動，注重圍繞學生現實狀況，增強學生情感體驗，為高效落實德育教育做好鋪墊。例如，在教學《背影》內容時，語文教師便應細致結合文章內容，充分講解父親無私的愛意。由于初中生處于青春期，通過細致品味“父愛”，有利于其增強情感體驗，從內心深入認知父愛的神圣與偉大，以及父愛嚴厲的意義，并在成長中、學習中學會與父親交流，為構建良好的父子關系、父女關系鋪好路。在現實教學活動中，為了能提升德育教育效率，教師應不斷優(yōu)化教學內容、方式等。將“字詞”作為擊錘，逐漸滲透情感教育，指引學生多角度思考，深度品味父愛。通過情感體驗式教育，可確保學生在學習中深刻認知父愛的無私與偉大，進一步了解父親對家庭的付出，向默默付出的父愛致敬「2」。由此一來，便能進一步豐富學生情感，令其自覺汲取相關知識，為自己未來的人生及家庭發(fā)展而努力奮斗。

2.3運用語文作品，提升學生道德修養(yǎng)

引導學生形成優(yōu)良的修養(yǎng)，是我國初中語文教師在具體落實德育教育工作時的“頭號目標”。在這個過程中，可以實現對學生德育意識的高效培育。我國初中語文教材，囊括了眾多文質兼美的文章。其中，有關人物的描述、故事的講解等內容，都可為學生做好示范作用，指引學生健康學習，形成健康的做事準則，這對學生未來發(fā)展有一定積極意義。再如，在教學《陋室銘》內容時，“斯是陋室，惟吾德馨”這一句便是分析重點，體現了作者處于惡劣環(huán)境下的樂觀心態(tài)，教師課堂指引學生思考“環(huán)境”與“自我修養(yǎng)”間的關聯性，促使學生深刻認知堅守自我的重要性。接著，還可以以“環(huán)境與我的修養(yǎng)”為話題舉行其他教學活動。為了進一步強化德育教育質量，在具體教學之際，語文教師應引導學生細致品讀《陋室銘》，并上網搜索與該篇作者的相關資料，幫助學生分析作者經歷、特點、文章寫作背景等，以確保學生深入了解文章中心思想「3」。以此為基礎，對文章內容進行全面分析，致力提升學生修養(yǎng)。值得注意的一點，在語文課堂上滲透德育內容時，應時刻發(fā)揮學生“主人翁”意識，只有學生積極參與語文德育滲透過程，才能收獲理想成果。所以，在教學語文內容時，德育教育的有效展開需要堅持“以生為本”原則，激發(fā)學生參與積極性，應用有效方式引導學生探究，促使學生在各種語文知識的學習中提高思想道德修養(yǎng)。

結束語：總的來說，當代教育者在培養(yǎng)人才時，需全面認知德育教育的重要性。在教學實踐中，注重引入德育內容，進而刺激學生語文知識學習熱情、動力，從而深刻吸收語文知識與德育內容。為此，新形勢下的初中語文教師，在具體教學活動中，應積極融入德育教育內容，全面增強學生情感體驗，培育學生道德修養(yǎng)，通過高效落實德育教育，為學生綜合素質發(fā)展保駕護航。

參考文獻：

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（佛山市順德區(qū)勒流新球初級中學 廣東 佛山? 528300）