小學(xué)音樂云課堂研究初探

李炎明

摘要：當(dāng)前階段，小學(xué)音樂教育教學(xué)各項工作已經(jīng)越來越受到教育界乃至全社會的廣泛關(guān)注和重視。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息化技術(shù)的全面提升和進(jìn)步，“云課堂”線上教學(xué)模式已經(jīng)開始全面滲透和應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)體系之中。鑒于此，筆者在本文針對小學(xué)音樂云課堂的創(chuàng)新化構(gòu)建策略進(jìn)行一定分析和探究，并且提出一些合理化建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;云課堂;創(chuàng)新構(gòu)建策略

引言：隨著新課改的不斷延展和深入，小學(xué)音樂課堂教學(xué)也在積極追求創(chuàng)新和升級。云課堂，從概念上來講堪稱為一種基于云計算技術(shù)的便捷化、高效化且實(shí)時互動性強(qiáng)的遠(yuǎn)程線上教學(xué)課堂形式。也是傳統(tǒng)意義上小學(xué)音樂教學(xué)從線下轉(zhuǎn)換到線上的一種創(chuàng)新化教學(xué)變革，并且針對小學(xué)音樂教師而言，云課堂的構(gòu)建是一次學(xué)習(xí)音樂教學(xué)新技術(shù)，踏入音樂教學(xué)全新領(lǐng)域的寶貴機(jī)遇[1]。當(dāng)前階段，如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)小學(xué)音樂云課堂，已然成為小學(xué)音樂教育工作者們不得不認(rèn)真思考和仔細(xì)探究的一個重要教學(xué)專業(yè)課題。

1.解析小學(xué)音樂云課堂的主體優(yōu)勢

云課堂教學(xué)堪稱為線上教學(xué)的一種重要形式，與傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)不同，云課堂能夠充分利用各類信息化教學(xué)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)以及多媒體教學(xué)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多元化教學(xué)實(shí)踐展示，其自身具有趣味性強(qiáng)、直觀性強(qiáng)、便捷性強(qiáng)等多方面優(yōu)勢和特點(diǎn)。針對當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)而言，云課堂能夠有效整合、補(bǔ)充、完善課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并且學(xué)生可以在線與教師進(jìn)行緊密的交流、互動與溝通，跳出教材和課本的束縛，讓學(xué)生對音樂知識產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，進(jìn)而全面提升音樂學(xué)科核心素養(yǎng)與審美鑒賞能力。

2.新時期云課堂教學(xué)的主要模式

2.1云課堂“直播教學(xué)”

在新時期小學(xué)音樂云課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，直播式教學(xué)自身具有極大的優(yōu)勢并且深受教師與學(xué)生喜愛?！爸辈ソ虒W(xué)”的教學(xué)過程極為靈活多樣且豐富多彩，教師能夠有效控制整個課堂教學(xué)節(jié)奏、步驟和過程，而且可以結(jié)合學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況增加一些師生互動環(huán)節(jié)。進(jìn)而提升小學(xué)生線上教學(xué)的參與主動性和積極性，全面提高音樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。

2.2云課堂“微課教學(xué)”

微課，從概念上來講是借助多媒體技術(shù)以及信息化技術(shù)針對某一知識目標(biāo)展開針對性視頻講解的授課過程。微課短小精湛且生動有趣，課件時間通常在10分鐘之內(nèi)。小學(xué)音樂云課堂“微課教學(xué)”當(dāng)前也被教師們所廣泛應(yīng)用與推廣，這一全新教學(xué)模式能夠能利用微課課件針對樂譜的解讀、對各類歌曲的具體演唱方式以及對各種器樂的彈奏要點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)化、具體化的教授、講述與解說等[2]。同時教師也可以借助“微課”課件對音樂樂器演奏經(jīng)驗(yàn)與樂理、視唱等學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行線上展示與講解，進(jìn)而讓云課堂教學(xué)變得更加立體化、直觀化、趣味化。

3.新時期構(gòu)建優(yōu)質(zhì)化小學(xué)音樂云課堂的三大創(chuàng)新策略

3.1教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對云課堂教學(xué)資源整合優(yōu)化

新時期云課堂線上教學(xué)模式的具體構(gòu)建過程中，教師想要讓云課堂更加符合小學(xué)生性格特點(diǎn)以及音樂學(xué)習(xí)不同需求，首先就全面發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢，借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教學(xué)資料進(jìn)行整合與優(yōu)化，進(jìn)而為學(xué)生提供更加生動形象、豐富多彩的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)材料，激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。舉例說明，人音版小學(xué)音樂三年級《孤獨(dú)的牧羊人》一課的云課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，教師可以為學(xué)生們精心準(zhǔn)備一個美國經(jīng)典影片《音樂之聲》的微課小視頻剪輯課件，在線上教學(xué)過程中為學(xué)生們進(jìn)行播放與展示。伴隨著悅耳的音樂與精美的畫面，學(xué)生們必然會被這種創(chuàng)新化的教學(xué)模式所吸引，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣的同時，獲得多感官、立體化、趣味化的音樂體驗(yàn)[3]。

3.2教師借助云課堂創(chuàng)設(shè)線上音樂視唱教學(xué)新模式

當(dāng)前階段，云課堂中的線上音樂視唱教學(xué)無疑為一種全新模式。教師能夠借助在線教學(xué)全面提高小學(xué)生聽、唱綜合技能。在線視唱教學(xué)涵蓋了視聽學(xué)習(xí)、唱演表達(dá)以及成果展示三個主體部分。以人音版小學(xué)音樂五年級《外婆的澎湖灣》一課云課堂教學(xué)實(shí)踐為例，首先，教師組織學(xué)生在線聽課，對本首旋律優(yōu)美，朗朗上口的歌曲進(jìn)行仔細(xì)聆聽。教師在線展開音樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分熟悉歌曲節(jié)奏，記憶歌詞與感知體會作品表達(dá)的情感，以及對作品創(chuàng)作背景、作者簡介等細(xì)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)化講解，充分了解這首歌曲的音樂價值。其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行唱演表達(dá)，教師可以在線視頻對話，教師示范演唱一句，學(xué)生演唱一句。接下來，教師組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，進(jìn)而能夠加深對整首作品的情感理解和把握。最后，在成果展示過程中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)將學(xué)生們的演唱進(jìn)行在線錄制，并且借助云課堂教育教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生們進(jìn)行評分與點(diǎn)評，讓每一名學(xué)生都能夠通過自己的練習(xí)與演唱視頻發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足與缺點(diǎn)，進(jìn)而提升整體音樂實(shí)踐能力和應(yīng)用水平。

3.3教師借助新媒體技術(shù)為學(xué)生們布置作業(yè)和任務(wù)

除了上述兩大創(chuàng)新化構(gòu)建策略之外，教師在新時期小學(xué)云課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，想要全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，還可以借助各類先進(jìn)的新媒體技術(shù)為小學(xué)生布置一些教學(xué)任務(wù)與課后作業(yè)。比如說，教師可以利用自己的名字創(chuàng)建音樂教師名師工作室微信公眾號，與此同時積極聯(lián)合其他優(yōu)秀的音樂老師在公眾號中發(fā)布和上傳一些微課課件，涉及到的教學(xué)內(nèi)容不僅要深入解讀和升華音樂教材內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)化的課外音樂學(xué)習(xí)素材，進(jìn)而讓小學(xué)生能夠關(guān)注公眾號，在每天課余時間觀看幾個微課教學(xué)小視頻，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。此外，教師也可以借助班級在線學(xué)習(xí)平臺以及QQ群等為學(xué)生們布置音樂線上學(xué)習(xí)任務(wù)以及一些視唱練習(xí)的課后作業(yè)，讓學(xué)生們能夠充分利用自己的課余時間通過云課堂教學(xué)提升音樂學(xué)習(xí)綜合能力與學(xué)科核心素養(yǎng)，為將來高階音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：綜上所述，新時期教育教學(xué)大環(huán)境下，小學(xué)音樂云課堂的創(chuàng)新化構(gòu)建質(zhì)量可謂“任重而道遠(yuǎn)”。教師在教學(xué)實(shí)踐中必須要不斷探索、不斷鉆研、不斷反思，積極尋找更為科學(xué)化、合理化的云課堂線上教學(xué)策略與方式，力爭讓小學(xué)音樂教學(xué)整體水平和質(zhì)量能夠邁上一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

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[2]任佩君.網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的價值[J].黃河之聲，2020（4）：99.

[3]於萍.小學(xué)音樂課堂線上線下混合式教學(xué)研究[J].藝術(shù)評鑒2020（6）：115-117.

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