中學(xué)生政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀調(diào)查

顧燕

【摘要】為深入分析中學(xué)生政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的影響因素，更好地在中學(xué)開展政治教學(xué)工作，筆者展開了一次問卷調(diào)查，通過對調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)了目前存在的一些問題，并提出了針對性改善措施，旨在提高我國中學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;政治;學(xué)習(xí)興趣;問卷調(diào)查

一、調(diào)查目的

本文以對中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和對中學(xué)政治教師進(jìn)行訪談的方式，了解當(dāng)前中學(xué)生政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，分析影響中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素。同時(shí)對各年級學(xué)生，以及公辦和民辦學(xué)校進(jìn)行了對比，根據(jù)分析結(jié)果提出了具有針對性的措施，力圖提高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣。

二、調(diào)查方法

本次采用的是問卷調(diào)查法，根據(jù)學(xué)習(xí)興趣四階段發(fā)展理論將問卷設(shè)置為三個(gè)維度。

維度一：激發(fā)的情境興趣。6.你認(rèn)為你的政治老師是一個(gè)有趣的人。7.你的老師會(huì)用言行鼓勵(lì)你學(xué)好政治。8.政治課上，老師的教學(xué)方法多樣。9.你班的政治課堂氣氛和諧融洽。10.你對政治教材中的案例、活動(dòng)探究等設(shè)計(jì)有興趣。11.學(xué)校、班級會(huì)通過宣傳欄、黑板報(bào)等方式營造與政治相關(guān)的氛圍。

維度二：維持的情境興趣。12.政治課上，你認(rèn)真專注。13.你會(huì)自覺學(xué)習(xí)政治，不需要老師或家長督促。14.碰到困難的主觀題，你不會(huì)輕言放棄。15.你熟悉教材中的知識(shí)點(diǎn)。

維度三：個(gè)體興趣。16.你學(xué)習(xí)政治學(xué)科不僅僅是為了應(yīng)付考試。17.你認(rèn)為學(xué)好政治這門學(xué)科很有必要。18.你期待上政治課。19.你關(guān)注時(shí)事政治，喜歡聆聽或參與討論國家大事。20.政治課上，你主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。21.談到某一現(xiàn)象，你能結(jié)合相關(guān)政治知識(shí)口若懸河，滔滔不絕。22.偉大的思想家或者政治家是你奮斗的榜樣。23.你以后想從事與思想政治相關(guān)的職業(yè)。

三、相關(guān)分析

（一）頻數(shù)分析

本次調(diào)查面向中學(xué)各年級共發(fā)放問卷820份，收回820份，均為有效問卷。從性別來看，男生371人，占45.24%;女生449人，占54.76%。從年級來看，初一210人，占25.61%;初二75人，占9.15%;初三208人，占25.37%;高一52人，占6.34%;高二125人，占15.24%;高三150人，占18.29%。從學(xué)生所在學(xué)校性質(zhì)來看，公辦學(xué)校406人，占49.51%;民辦學(xué)校414人，占50.49%。從父母的學(xué)歷來看，小學(xué)33人，占4.02%;初中291人，占35.49%;高中（職高、中專）292人，占35.61%;大專（高職）130人，占15.85%;本科及以上74人，占9.02%。從學(xué)生的政治成績來看，優(yōu)秀189人，占23.05%;良好505人，占61.59%;及格109人，占13.29%;不及格17人，占2.07%。

（二）信度分析

本次問卷的Cronbach系數(shù)為0.963，三個(gè)維度的Cronbach系數(shù)分別為0.910、0.915、0.932，均大于0.9，說明調(diào)查數(shù)據(jù)信度質(zhì)量很高，可用于進(jìn)一步分析。

（三）效度分析

本次問卷KMO值為0.970，三個(gè)維度的KMO值分別為0.906、0.852、0.944，均大于0.8，說明調(diào)查數(shù)據(jù)信度質(zhì)量很高、效度非常好，題項(xiàng)與維度的對應(yīng)關(guān)系與預(yù)期基本符合。

（四）描述性分析

維度一：激發(fā)的情境興趣。外部激發(fā)（包括教師的個(gè)人魅力、言行、教學(xué)方法、同學(xué)、教材）在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科過程中成效明顯，但學(xué)校、班級營造的文化氛圍稍顯薄弱。

維度二：維持的興趣。通過外部激發(fā)后，學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽講、迎難而上，但是學(xué)習(xí)自覺性不夠，對教材中的知識(shí)點(diǎn)掌握稍有欠缺。

維度三：個(gè)體興趣。學(xué)生經(jīng)過維持對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)政治學(xué)科，但學(xué)習(xí)的目的主要是完成考試任務(wù)，并非真正的熱愛，而且學(xué)生缺乏在日常生活中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

（五）正態(tài)性檢驗(yàn)

通過對第6～23題的定量數(shù)據(jù)進(jìn)行正態(tài)性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)所有數(shù)據(jù)均不具有正態(tài)分布特質(zhì)。

（六）方差分析

1.性別與三個(gè)維度的差異性分析。性別與“激發(fā)的情境興趣”“維持的情境興趣”沒有明顯差異。性別與“個(gè)體興趣”中的16、17、18、19、20、23沒有顯著性差異，但是與21、22呈現(xiàn)出顯著性差異：與21題呈現(xiàn)出0.01水平顯著性，具體對比差異可知，男生平均值明顯高于女生平均值;與22題呈現(xiàn)出0.05水平顯著性，具體對比差異可知，男生平均值明顯高于女生平均值?？梢钥闯?，男生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍高于女生。

2.年級與三個(gè)維度的差異性分析。通過將年級與三個(gè)維度分別進(jìn)行方差分析，發(fā)現(xiàn)年級與所有的分析項(xiàng)都呈現(xiàn)出顯著性差異，初一學(xué)生的均值普遍高于其他年級。

3.學(xué)校性質(zhì)與三個(gè)維度的差異性分析。公辦或民辦學(xué)校與6、7、8、9、10沒有顯著差異，但普遍公辦均值高于民辦。11表現(xiàn)出明顯的差異，公辦均值高于民辦均值，說明與公辦學(xué)校相比，民辦學(xué)校在文化氛圍的建設(shè)上較欠缺。學(xué)校性質(zhì)在12上沒有明顯差異，但在13、14、15上表現(xiàn)出差異，尤其是在13上呈現(xiàn)顯著差異，說明民辦學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和對教材的熟悉程度普遍高于公辦學(xué)校學(xué)生。學(xué)校性質(zhì)在17、18、21、22沒有表現(xiàn)出明顯的差異，但在16、19、20、23表現(xiàn)出差異，尤其是20、23，差異較明顯?？傮w上說明，公辦學(xué)校學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣高于民辦學(xué)生。

4.父母的學(xué)歷與各維度的差異性分析。父母的學(xué)歷與“激發(fā)的情境興趣”和“維持的情境興趣”沒有差異，但在“個(gè)體興趣”中的17、18、19表現(xiàn)出明顯的差異。其中，高學(xué)歷父母的子女在日常生活中更多地關(guān)注時(shí)事政治，更加重視學(xué)習(xí)政治學(xué)科?？梢岳斫鉃?，父母學(xué)歷越高，子女學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣越高。

5.成績與各維度的差異性分析。成績與三個(gè)維度均呈顯著相關(guān)性，且顯示正相關(guān)，即成績越好，興趣越容易激發(fā)、維持和形成;興趣越高，成績越好。

（七）分析結(jié)果

通過將“激發(fā)的情境興趣”“維持的情境興趣”“個(gè)體興趣”三個(gè)維度兩兩進(jìn)行相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)各維度所有題項(xiàng)均呈正相關(guān)。

四、調(diào)查結(jié)論

第一，當(dāng)前初、高中學(xué)校普遍忽視校園文化建設(shè)，民辦學(xué)校的文化氛圍落后于公辦學(xué)校。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的個(gè)體興趣不足，男生學(xué)習(xí)興趣普遍高于女生。第三，初中階段，年級越低越易激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣;高中階段，年級越高越易激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣。第四，民辦學(xué)校由外界激發(fā)的情境興趣和學(xué)生個(gè)體興趣普遍低于公辦學(xué)校。第五，父母學(xué)歷越高，學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣越高。第六，學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣二者密切相關(guān)。第七，激發(fā)的情境興趣、維持的情境興趣與個(gè)體興趣三者呈正相關(guān)。

五、提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科興趣的措施

第一，學(xué)校可以根據(jù)時(shí)政動(dòng)態(tài)及時(shí)更新校園宣傳欄，在校園內(nèi)張貼相關(guān)國家政策、理念等標(biāo)語。第二，政治教師可以通過開展征文、演講、手抄報(bào)比賽提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。第三，政治教師要深入研究青少年心理發(fā)展特征，教學(xué)時(shí)盡量選擇學(xué)生感興趣的素材，投其所好。第四，民辦學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切忌強(qiáng)制學(xué)生以死記硬背的方法學(xué)習(xí)政治。第五，政治教師要提高自身素質(zhì)，利用課余時(shí)間“充電”，不斷創(chuàng)新課堂，吸引學(xué)生眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳洪艷，劉曉琳.初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣問卷編制與現(xiàn)狀調(diào)查[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2017，26（02）：50-54.

[2]吳明隆.問卷統(tǒng)計(jì)分析實(shí)務(wù)——SPSS操作與應(yīng)用[M].重慶大學(xué)出版社，2010.

[3]張厚粲，徐建平.現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)（第3版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2009.

[4]邵志芳.心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)[M].上?？茖W(xué)普及出版社，2004.

（作者單位：揚(yáng)州大學(xué)）