美術(shù)教育與學(xué)校主題教育相互促進(jìn)的探究

摘要：初中美術(shù)教育與學(xué)校主題教育相互促進(jìn)式教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的德育水平，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)美術(shù)課本知識(shí)與學(xué)校的育人主題有效結(jié)合，打造高效的美術(shù)教學(xué)課堂。很多初中美術(shù)課堂教學(xué)與學(xué)校的主題教育相脫節(jié)，這樣的單一式美術(shù)課堂教學(xué)不利于提升學(xué)生的思想道德水平，同時(shí)讓學(xué)校的主題教育教學(xué)效果達(dá)不到理想的結(jié)果。另一方面美術(shù)教育與主題教育相結(jié)合，能夠反過(guò)來(lái)促使學(xué)校主題教育的推行，同時(shí)可以讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，可以營(yíng)造一個(gè)良好的美術(shù)教學(xué)氛圍，讓學(xué)校的主題教育工作開(kāi)展得更好。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；學(xué)校主題教育；滲透教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）05-0082

一、引言

學(xué)校主題教育的目的是為了培養(yǎng)中學(xué)生的良好思想道德水平，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍之中，能夠通過(guò)主題教育有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)提升自己的審美能力，最終達(dá)到在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對(duì)美術(shù)教育的教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校主題教育能夠讓初中生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松愉快。因此教師開(kāi)展有效的美術(shù)教育與學(xué)校主題教育結(jié)合的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，同時(shí)深挖美術(shù)教材、利用學(xué)校的主題教育，拓展學(xué)生的美術(shù)思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為奠定學(xué)生良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)做好鋪墊。

二、美術(shù)教育與學(xué)校主題教育相互促進(jìn)研究的意義

1.能夠有效促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率

學(xué)校主題教育是學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定的高效的階段性主題教育活動(dòng)，因此學(xué)校主題教育活動(dòng)的開(kāi)展能夠得到學(xué)校管理層、各科教師以及每個(gè)學(xué)生的廣泛參與。同時(shí)利用美術(shù)知識(shí)有效滲透給學(xué)校主題教育，能夠讓學(xué)校的主題教育更加生動(dòng)形象，并讓學(xué)生在參與學(xué)校主題教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的理解。比如：我根據(jù)嶺南版七年級(jí)上冊(cè)《校園風(fēng)景》這節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以充分利用美術(shù)知識(shí)相關(guān)概念，與學(xué)校初一的相關(guān)教育相結(jié)合，通過(guò)板報(bào)式的校園宣傳讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)了解學(xué)校，教學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣教育，讓我們校園環(huán)境更加美好，同時(shí)提升美術(shù)學(xué)習(xí)理念。

2.可以提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)作為一門提升學(xué)生審美能力的有效學(xué)科，美術(shù)課堂教學(xué)的高效性直接影響了中學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)際教學(xué)中很多教師的美術(shù)教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅降低。因此美術(shù)教育與學(xué)校主題式教育相結(jié)合，能夠讓學(xué)生高度參與學(xué)校主題教育活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)于美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，有效提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。如：我根據(jù)嶺南版八年級(jí)上冊(cè)《傳神寫照的人物畫》、《服裝設(shè)計(jì)》結(jié)合學(xué)校初二級(jí)開(kāi)展的感恩教育，叫學(xué)生畫自己感恩的人和為感恩的人設(shè)計(jì)服飾。

3.可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

初中美術(shù)教育的目的是為了拓展學(xué)生的美術(shù)知識(shí)面，提升學(xué)生的審美能力，同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美，并及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的生活學(xué)習(xí)觀念。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的生活觀念十分重要。比如我在講述《化腐朽為神奇》這課內(nèi)容時(shí)，通過(guò)結(jié)合學(xué)校節(jié)能環(huán)保主題教育教學(xué)模式，讓學(xué)生充分了解生活中的美術(shù)元素，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)提高愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。

三、美術(shù)教育與學(xué)校主題教育相互促進(jìn)研究的創(chuàng)新方法

1.拓展美術(shù)知識(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)校主題教育與美術(shù)知識(shí)有效結(jié)合

新的教學(xué)大綱對(duì)于美術(shù)課程的開(kāi)展要求結(jié)合現(xiàn)有的地域、文化資源進(jìn)行知識(shí)的講解，即美術(shù)教師能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)資源來(lái)豐富課堂內(nèi)容。因此，教師也需要考慮到美術(shù)課堂上，教材中所包含的需要欣賞的美術(shù)作品內(nèi)容，通過(guò)這些內(nèi)容的欣賞，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行教育。同時(shí)，教師也可以結(jié)合把這些作品進(jìn)行分類，創(chuàng)辦出欣賞課程的主題，整堂課程不需要學(xué)生進(jìn)行繪畫，只需要欣賞這樣的主題，對(duì)于長(zhǎng)久繪畫的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也具有一定的新鮮性。例如：教師在講述《美術(shù)在你身邊》這部分知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把課本上的知識(shí)與生活中的美術(shù)元素有效整合，并且拓展讓學(xué)生對(duì)生活中的美術(shù)進(jìn)行觀察，以及圖片中的內(nèi)容進(jìn)行分析，重點(diǎn)了解到作者在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)的思想情感和使用的手法技巧。這樣學(xué)生能夠?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)更好地吸取和掌握相關(guān)的知識(shí)，也能夠提高自己的觀察能力和創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué)方法不僅發(fā)揮了主題教學(xué)的作用，也能夠使美術(shù)知識(shí)更好地滲透在學(xué)生之間，讓學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。

2.深入挖掘美術(shù)教材知識(shí)，讓美術(shù)教育能夠深入學(xué)生內(nèi)心

新時(shí)期的課程思想理念對(duì)于素質(zhì)教育有十分高的要求，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要考慮到學(xué)生的主體位置。但是實(shí)際上教師，在課堂上不可能做到面面俱到，所以還要求對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，針對(duì)課堂的主題進(jìn)行知識(shí)的靈活處理，合理地安排學(xué)生感興趣的內(nèi)容。因?yàn)槊佬g(shù)教育屬于素質(zhì)教育，其不在考試的范圍之內(nèi)，所以很多學(xué)生和教師以及家長(zhǎng)都把這一課程進(jìn)行忽視，而在素質(zhì)教育支持的背景下，美術(shù)課堂的地位逐漸上升，但是教師依然需要關(guān)注的課程教學(xué)工作對(duì)學(xué)生未來(lái)產(chǎn)生的影響，盡可能地選擇符合學(xué)生特點(diǎn)和年齡，以及能夠被學(xué)生喜歡和接受的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，主題教學(xué)也是如此。

3.加強(qiáng)開(kāi)展美術(shù)教育與學(xué)校主題教育結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)

在開(kāi)展主題形式的美術(shù)教育工作的時(shí)候，首先需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，需要充分地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行利用，發(fā)揮出其中的優(yōu)勢(shì)，實(shí)際上很多中學(xué)校園的美術(shù)教材都是每一個(gè)單元擁有一個(gè)主題，這些單元的內(nèi)容可以重新交叉和組成，所以教材的使用能夠?yàn)槊佬g(shù)課堂的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障，也能夠讓學(xué)生在不同程度上對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握。而在這樣課程開(kāi)始的前期，要求教師能夠?qū)滩倪M(jìn)行整理和設(shè)計(jì)充分地進(jìn)行主題的融合，考慮到每一部分之間的聯(lián)系，使其相互支持，例如：在《個(gè)性鮮明的木刻人像》這節(jié)內(nèi)容的講解中，就可以把美術(shù)教育與學(xué)校榜樣主題教育結(jié)合為統(tǒng)一的主題，這一主題是榜樣?；蛘咭部梢允侨宋锴楦?，這樣的結(jié)合方式能夠讓學(xué)生在多角度學(xué)習(xí)到不同的美術(shù)知識(shí)內(nèi)容，也能夠針對(duì)美術(shù)知識(shí)的分析、觀察和了解，掌握不同的美術(shù)表現(xiàn)手法，有創(chuàng)意性地進(jìn)行作品的繪畫，提高其美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在中學(xué)階段學(xué)校的美術(shù)主題教育能夠保證其思想道德和心理能夠朝著積極的方向發(fā)展，所以美術(shù)課堂的主題創(chuàng)設(shè)也需要符合這些要求，避免出現(xiàn)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜現(xiàn)象，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面要突出主題，對(duì)于學(xué)生的教育意義發(fā)揮主題在課堂教學(xué)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，幫助其掌握到更多的美術(shù)知識(shí)，因此這些需要美術(shù)教師其能夠在最新的環(huán)境下，了解和掌握學(xué)生的需求，以此創(chuàng)設(shè)出具有特色點(diǎn)的中學(xué)美術(shù)主題課堂。與此同時(shí)，美術(shù)教育與主題教育相結(jié)合，能夠反過(guò)來(lái)促使學(xué)校主題教育的推行，同時(shí)可以讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，可以營(yíng)造一個(gè)良好的美術(shù)教學(xué)氛圍，并打造團(tuán)結(jié)、和諧的主題校園環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介： 鐘新玉， 性別：女， 民族：漢， 籍貫：廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)美術(shù)一級(jí)教師

，研究方向：初中美術(shù)。

（作者單位：廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣城南中學(xué) 514600）